Agrártudományi Egyetem Mezőgazdasági Gépészmérnöki Kar kari tanácsának jegyzőkönyvei, 1976
1976. május 5.
2 1/ Az eredményes nevelőmunka biztositéka a tanár személyes példamutatói a, ami nemcsak emberi magatartásban mérhető, hanem pl. az előadások, gyakorlatok előkészítésében és megtartásában, a következetességben, az igazságos, de szigorú mércét tartó számonkérésben, a szükség szerinti dicséretadásban vagy elmarasztalásban. A legdirektebb tanszéki nevelési formák az előadások és gyakorlatok. Az előadások és gyakorlatok értékét a szakmai műveltség szélesítésén kivül sok egyéb tényező befolyásolja, ezért fontos feladatnak kell tekinteni azok korszerű, színvonalas megvalósitását. Ez egyben hozzájárulna az előadásokon való részvétel fokozásához, de szükséges a KISZ segítsége, közreműködése is. Úgy véljük azonban, hogy tisztázni kellenei—kö-te 1 о в ő az előadások látogatásának kötelező, avagy nem kötelező voltát. Az előadások konkrét nevelési munkára is alkalmasak lehetnek pl. a kulturált magatartásra irányuló megjegyzéssel, példakép állítással, hiszen a hallgatóknak leendő munkahelyükön kulturális feladatokat is meg kell oldaniuk. A gyakorlatokon a tanár és hallgató között az előadásnál szorosabb kapcsolat alakul ki, főként kiscsoportos ill. differenciált oktatás esetén. A gyakorlatokon élni lehet pl. egyéni feladatok kiadásával, egyéni ellenőrzéssel, rövid előadások tartásával, ami az előadásokon történő "passziv" részvétellel szemben aktivabb kapcsolatot teremt és növeli a szakmai nevelés hatékonyságát. 15
