Agrártudományi Egyetem Mezőgazdasági Gépészmérnöki Kar kari tanácsának jegyzőkönyvei, 1972

1972. február 29.

Éppen ezért valamennyi tanszéki kollektíva. oktató és dolgozó pedagógiai tevékenységében a szakmai képzésnek és a világnézeti-erkölcsi ozemélyiségf‘rmé&ásnsk egymástól elválaszt hatatlan, szerves egységet kell alkotnia; alapvetően ezek egybe-f orr ott g.á gát ól és hatékony ságától függ a felsőoktatási intézmény ténylegesen szocialista nevelőmunkájának sikere«

Felsőoktatásunk korszerű igények szerinti továbbfejlesztésének, szakmai-pedagógiai-ideológiai színvonala emelésének ma egyik kulcskérdése: tanszékeink és valamennyi oktatási szervezeti egység tudományos, oktató és nevelő munkájának állandó tökéletesitése, magas szintű kutató-oktató és képző-nevelő műhelyekké válása. Mindez nélkülözhetetlenné teszi a tanszéki kollektívák tevékenységének szervezetté és perspektivikusan is átgondolttá tételét, pedagógiai felkészültségének szüntelen fejlesztését, tudomúnyоs-ektató-nevelo tevékenységük szerves beillesztését az intézmény ::ő képzési céljai megvalósításának munkamegosztásába*

A különféle oktatási szervezeti egység-tipusoknak természetesen más és más az elhelyezkedése és rendeltetése a képzési folyamatban, s ennek megfelelően nevelési funkcióiknak - a mindegyikére érvényes általános pedagógiai feladatokon túl - vannak sajátos vonásai is. 1,-y többek között:

А/ A szakmai képzést általán-san megalapozó tanszékeknek és szakcsopоrtоknaк különösen fontos feladatuk van a tudományos gondolkodás kialakításában, a szélesebb profilú szakérdeklődés tartós felkeltésében, a szakmához szükséges általános tudomány -s alapok fő világnézeti-metodológiai összefüggéseinek tisztázásában.

1 ' Г»