Agrártudományi Egyetem Mezőgazdasági Gépészmérnöki Kar kari tanácsának jegyzőkönyvei, 1972

1972. február 29.

3

Általában e tanszékekkel találkoznak először a főiskolára kerülő, első éveiket töltő hallgatók. Éppen ezért ezeknek különösen f'.nt-s szerepük van abban, hogy fokozatosan bevezessék őket a felsőfokú tcrulus, önképzés módszereinek elsajátításába* ercsitsék bennük az értelmiségi munkához szükséges képességeket, tulajdonságokat, megkedvelt essék valük az elméleti munka szépségeit.

B/ A szakmára közvetlenül felkészítő szaktanszékeknek, elsőrendű nevelési feladata a k-nkrét szakmai készségek kifejlesztése, a hivatásszeretet elmélyítése, a pálya szakmai és társadalmi gyakorlatával való intenziv ismerkedés biztosítása, az első szakmai alk'.tások létrehozásának segítése, az elhelyezkedés orientálása és támogatása.

C/ A marxizmus-leninizmus alapjait oktató tanszékeknek különös kiemelkedő szerepet kell betölteniük a hallgatók eszmeipclitikai-erkölcsi felfogásának alakításában, a jövő munkakollektivákoan rájuk váró vezetési tennivalók ismereti megalapozásában, öntevékeny diákközösségi-társaöalmi életük támogatásában.

D/ Speciális kiegészítő nevelő szeremet játszanak a hallgatók általános műveltségét szélesítő, többoldalú nevelődését segítő oktatási egységek /nyelvi lektorátusok, testnevelési, honvédelmi tanszékek stb./

Ez irány elve Lene к az a célja, hogy legjobb oktató kollektíváink tapasztalatainak összegyűjtésével ás rendszerezésével ösztönzést adjon valamennyi tanszék, szakcsoport, intézet ás egyéb oktatási szervezeti egység képző-nevelő munkája további korszerűsítéséhez, nevelő kollektívája pedagógiai ás tudományos

1Ъ