Zala, 1953. november (9. évfolyam, 257-280. szám)
1953-11-22 / 274. szám
Pedagógusnak lenni felemelő és megtisztelő feladat Nagy család gyermeke vagyok. A családtagok létszáma eggyel a tucatot is meghaladta. Édesnyámat korán, elsős elemista koromban elvesztettem. Édesapám szűkös tanítói fizetéséből tartotta és taníttatta a sok gyermeket, köztük engem is. Tanítóképzőintézeti tanulmányaimat Szegeden végeztem. Egyidöben négyen tanultunk tanítóképzőben. A magas tandíj és internátusi díj meghaladta a család anyagi teherbíróképességét; hogy megszerezhessem az oklevelet, módosabb diáktársaimat instruáltam és az így szerzett pénzből fedeztem taníttatást költségeimet. Nehéz és küzdehnes öt esztendő volt. Tanítói oklevelet 1944-ben szereztem, jeles eredménnyel. Tíz éve működöm a pedagógiai pályán, négy éve igazgatói minőségben. Jelenlegi állomáshelyemen, Reszneken 1951 óta dolgozom. Legelső és legfontosabb feladatomnak a jó nevelői munkaközösség megteremtését tekintettem. Olyan közösségét, melynek tagjait kölcsönös megbecsülés, egymásiránti tisztelet és mindenekelőtt a nevelésügy közös szolgálata fűz egybe. Igyekeztem nevelőim számára minden lehető támogatást megadni. Oktató munkájukhoz szakkönyveket szereztem be. Az iskolai munka során felmerüli nehézségeket mindig közös megbeszéléssel oldottuk meg s így elértük azt is, hogy egységes nevelői eljárás alakult_ ki iskolánkban, óralátogatásaim során vnnaig a kartársi segítés vezetett és vezet. A bírálatot úgy alkalmazom, hogy az mindig építő legyen. A támasztott, követelményeknek elsősorban magam igyekszem megfelelni. Fontos, hogy az iskolai miinka lelkiismeretes felkészülésében az igazgató példát mulasson. Tanítási munkám vezérelve: jó felkészülés, sok és jól al- Jeálmazott szemléltetés. A szemléltetés, a kísérletek értékessé és könnyen érthetővé teszik a tananyagot tanulóink számára. Hogy szaktárgyi tudásom minél elmélyültebb legyen, nagy gondot fordítok szakmai továbbképzésemre. A tanítás mellett ta- ■ nulok is. Főiskolai tanulmányokat végzek földrajz, természetrajz szakon. Eddigi vizsgáimat kitűnő eredménnyel tettem le. Nevelési munkámban az a makarenkói, elv vezet, hogy mindig a lehető legnagyobb követelményt támasszam a gyerekkel szemben, de ugyanekkor adjuk meg számára a legnagyobb tiszteletet, a szigorral párosult szeretetet, így jellemezhetném nevelői munkámat. A legnagyobb gonddal tanulóink iskolánkívüli magatartását figyelem, mert e téren van még a legtöbb hiányosság és mert itt mérhető le leginkább a fegyelmezettség, öntudatossága. Az elért eredmény a jó nevelői kollektíva munkájának gyümölcse. Tanulóim előtt sokszor vonok párhuzamot a mostani gondtalan és a múlt küzdelmes diákélete között. Ma jól felszerelt iskolákban, jó tankönyvekből öröm a tanulás. Pártunk, kormányunk hatalmas áldozatokat hoz tanulóifjiíságunk érdekében. Tanúságként szűrjük le: pártunk, kormányzatunk gondoskodása kitartó és becsületes tanulásra kell, hogy késztessen minden tanulót. Oktató-nevelő munkám elismeréseként munkaérdemérmes kormánykitüntetésben részesültem. A kitüntetés átvételekor arra \ gondoltam: mennyire masabb a mai élet a réginél és benne menynyire megváltozott a pedagógus helyzete. Munkánkat megbecsülik, értékelik. Ez a megbecsülés természetesen még jobb, még oda- adóbb munkára ösztönöz. És még arra: ha újra hivatást kellene választanom, megint csak nagyapám és apám útját követném.: pedagógus lennék. Felemelő és egyben megtisztelő feladat: boldog, szocialista kor számára vidám, öntudatos ifjúságot nevelni. BÁNYAI ÁRPÁD ált. isk. igazgató. Bányai Árpád a rcsaneki iskola igazgatója. November 7-én kormánykitüntetésben részesült. Munkaérdemérmet kapott. ★ ★ ★ Németh István igazgató-tanító 28 éve tanít Barlahidán. Jó munkája elismeréseképpen november 7-én kitüntetésben részesült. Kíslétszásmi iskolák is érnek e! eredményekéi a vas- és fémgyűjtésben A „Zala” folyó hó 13-i számában adatokat közölnek „Vas- és fémgyűjtésben az Ady-uti iskola jár az élen“ cím alatt. Nem tudok e cikk mellett szótlanul elmenni. Évek hosszú sora óta bánt, hogy iskolákat ilymódon hogyan lehet versenybe állítani, ami nem egyszer ejtette gondolkozóba kis tanítványaimat is, amikor beszámoltam nekik a versenyek állásáról. De röviden a tárgyra térek. Vezetésem alatt I—IV. osztály van 22 tanulóval, ők is résztvesznek a fémgyűjtésben Eddigi eredményük: 245 kiló rongy, 909 kiló vas, 12 kiló öntvény, 42 kiló bádog, 1.70 kiló alumínium, 8-70 kiló sárgaréz, összesen: 12.18 mázsa. A gyűjtésben továbbra is résztvesz tanítás után mind a hat IV., három III., négy II. és kilenc kis I, osztályosom. Amit a múltban teljesítettek, Ígérik, hogy teljesítik most is, de az ő nevükben kérem a verseny korcsoport é: egy személyre eső mennyiségi elbírálását. A múlt gyűjtésűé 1 mázsán felül volt az átlagos eredmény, jelenleg 55.4 kilő összegezve tehát, ha bármely iskolánál a létszám mondjuk 120 akkor eszerint egy főre eső rész ennyi és ennyi. # Én hiszem ha a versenyt így értékeljük, a kislétszámú iskolák még na gyobb lelkesedéssel gyűjtenek. Tanítványaimat tájékoztattam levelemről, pajtásgyülésen megbeszéltük s ennek eredménye újabb 103 kiló gyűjtés. Tehát jelen pillanatban egy főre esc rész 60.1 kiló. Azt hiszem kérésemet illetőleg, levelemet nerc a papírkosárba dobják, hanem az illetékesek el is olvassák, 6 talán méltányosnak is találják. Nem a jutalom késztet sem engem, sem tanítványaimat, csupán annak napfényrehozása, hogy a kislétszámú iskolák is dolgoznak, s talán még jobban mint a nagyok. Tehát necsak azokat dicsérjük, hanem serkentsük ezeket is. Ezek munkája is szerves alkotója az országépítésének. TÓTH FERENG réz. tanító, Fűzvölgy. OLVASTUK... A PHILADELPHIAI TANÍTÓK TILTAKOZNAK A .BOSZOR- KANYÜLDÖZÉS' ELLEN Amint a newyorki -The Worker" írja, a köztársaságpárti Harold Velde arra vonatkozó bejelentése, hogy az Amerikaellenei : Tevékenységet Vizsgáló Bizottság ki akarja vizsgálni a philadel- I phiai iskolákban érvényesülő állítólagos kommunista befolyást, széleskörű felháborodást keltett. Az amerikai tanítók szövetségének philadelphiai szervezete a bizottság látogatását a város iskolái elleni támadásnak bélyegezte és hangsúlyozta, hogy „a kongresszusnak az alkotmány értelmében nincs törvényhozási joga az iskolákban, igy tehát ahhoz sincs joga, hogy vizsgálatokat folytasson le. Teljes mértékben Pennsylvania állam felelős közoktatásügyéért". A szövetség rámutatott, hogy az Amerikaellene3 Tevékenységet Vizsgáló Bizottság látogatásának már a bejelentése is nagy felháborodást keltett a város polgárainak körében. Francis P. Jennings, a tani! ók szövetségének elnöke, az oktatás szabadságának megőrzésével kapcsolatban kijelentette: -No feledjük, hogy a -boszorkányüldözők“ csak a hisztériakeltés légkörében működnek. Ha azonban a tömegek ellenzésével találkoznak — amint az már többször előfordult — nem érhetik el céljukat.“ »^ K X K X M W M M M W « M M X y. X X W M M X X X *,-4 X X X V« X W Í-VAV AV -V AV .V AV ^ ' rV r-'S Ar A'.Wia fei Munkaközösség jó munkája nagy scffiiségct nyújt a szocialista nevelés megvalósításához A kermányprogramm megvalósítása pedagógusainknak, tanuló ifjúságunknak egyaránt érdeke Hogy a kulturális kielégítés magas színvonala a legkisebb falusi iskoláknál is érvényre jusson, ahhoz a- Szülői Munkaközösségnetk odaadó segítsége elengedhetetlenül szükséges. A család és fc'fcola nevelésének tehát feltétlenül összhangban kell állnia. Az összhang, a kapcsolat a pedagógusok és a szülők között az elmúlt tanévben megszilárdult. Ehhez nagyban hozzájárult, hogy a pedagógusok rendes családlátogatást végeztek. Okultak Makarenko megállapításán, hogy „sokszor nem láttuk a munkahely és az otthon, a társadalmi élet és az otthoni magalar- Üás helyes összhangját". Nagykanizsán minden iskolában család- látogatási naplójuk van a nevelőknek. melyben a tanulók családi körülményeit feljegyzik. Tiszta képük van arról, hogy egyes szülőknek mennyire van alkalmuk gyermekük nevelésével ■lakkozni. A családlátogatási naplót ma már igen sdk falusi iskolánál is megtaláljuk. A látogatás alkalmával a szülő és a nevelő elmondja összegyűjtött 'tapasztalatait a gyermekről. A nevelő ismeretei kibővülnei'.r, a szülő pedig hasznos pedagógiai tanácsokat kaphat gyermekének növeléséhez. Sem a szülő, sem a nevelő ne tekintse ezeket a beszélgetésekét feleslege« időpazarlásnak, mert érdekeik és céljuk közös: a társadalom számára egyenes jellemű, munkaszerep emberek nevetése. A szülők mind jobban és jobban érddklődnek gyermekeik tanulása, eredményei iránt. Igyekeznek segítséget adni m oktató-nevelömunkához. Sár- hidán. Barlahidán >a szülők egyéni problémáikkal is felkérésük a nevelőkét. Zalacsányban Nagy Pál .nevelő rendszeresen végzi a családlátogatást minden tanítványánál. sorolhatnám még tovább azokat az iskolákat, ahol a. A nagykanizsai Szabadság-téli általános iskola Szülői Munkaközössége, a Rozgonyi- és a Nagyrác- utcai Szülői Munkaközösség rendszeres tapasztalai'cserét tart, ahol átadják egymásnak a jó kezdeményezésieket. Ugyancsak a Szabadság-téri I. osztály Szülői Munka- közösségének tagjai munkaidő után a beadott iskolai füzeteket hozzák rendbe. Ellátják fedőlappal, a beteltek helyett újat vesznek. Az első negyedévi tanulmányi eredmény azt mutatta, hogy ahol napközi otthonos tanulószobák működnek, ott a 'tanulók általában jobban felkészülnek az órákra. Megkapják a kellő felügyeletet. A vidéki tanulóknál nem minden esetben kész a házi feladat. Ez azt tükrözi, hogy a Szülői Munkaközösség nem adta meg a megfelelő ellenőrzést. Minden szülő hasson oda a gyermeke érdekében, hogy a napirend megtartása törvény legyen a család, ban. Addig nincs játék, nincs sport, nincs mozi. mig el nem készült a házi feladat. A szülőnek nem szabad engednie követeléseiből. Ezzel nemcsak a tananyag pontos elsajátítását valósítják meg, hanem felelősség-érzetre, köteles- ségtudásna nevelik gyermekeiket. Vegyenek példát a szülői munkaközösségi tagok a szovjet szülői bÍ2oSlságoP.;tál. A Szovjetunióban a nevelők és szülők közötti kapcsolat már akkor kezdődik, amikor a gyermeket beíratják az I. osztályba. A szülők és pedagógusok közötti kapcsolat mindvégig szoros marad. Együtt beszélik meg a gyermek jellembeli hibáinak kijavítási módját. Közösen beszélik meg, melyik iskolaftárs lenne jó hatással a gyermekre. A szülői bizottság nagy segítséget ad az olvasómozgalomhoz, szakkör-foglalkozásokhoz és a szervezésekhez. Gondoskodnak arról, hogy az óvodások megfelelő me- sékönyvét Ikapjanak. Október-november hónapban megindult a szülők iskolája. Havonta egyszer tartunk általános, középiskolákban és óvodákban- Itt sok pedagógiai segíts éget kapnak a szülők, ha rendszeresen látogatják. Jó kezdeményezés indult. cl a zalaegerszegi Jókai-uti iskola. Dói, ahol az aisótagozafti szülőknek külön van a Makarenkó könyvből előadás, a felsöiagoza-5 fiaik Pecsernyfööva Kamaszok c.' előadássorozatát hallgatják. Érdekli is a szülőket, mert az előadáson alig férnek a tanterembe. A vi'ta olyian nagy, hogy a nevelő alig győz választ adni. A jó tapasztalatot minden iskola nevelője vegye át. „Az építsük, szépítsük iskoláinkat” mozgalom, már az előző éveikben is nagy segítséget adott úgy az iskolaépítéshez, mint a tantermek rendbehozásáhez- Több- százezer forintot tesz ki annak a társadalmi munkának az értéke, amit ezen a téren államunknak m eg takard í ot tafle. Ebben az évben a bázskereütyei nevelői lakás helyrehozását 22,000 forintos tár. sadalmi munka hozzájárulásával fejezték be. A söjtöri iskola építéséhez 30 000 forintos társadalmi munkával járultak hozzá a szülők. Iskoláinknál a függönymozgalom megyeivé szélesedett! ki, melyet a Szülői Munkaközösség valósított meg. Rónaszéki Ferencné I szülők és nevelők közölt elmélyült fog- a IkapcsolsA t ( Sitikre büszkék vagyunk
