Kapiller Imre (szerk.): Wlassics Gyula és kora 1852-1937 - Zalaegerszegi Füzetek 8. (Zalaegerszeg, 2002)

Kelemen Elemér: Wlassics Gyula minisztersége és a magyar népoktatás

megnyilvánuló sűlyos politikai tévedésekre a következő évtizedek történelme adott könyörtelen és fájdalmas választ.

Wlassics minisztersége alatt - a már említett nagy horderejű intézkedések mellett - egy sor kevésbé látványos, de az oktatási rendszer alapját képező népiskola szervezettebb, hatékonyabb, eredményesebb működését segítő intézkedésre is sor került. A teljességre való törekvés igénye nélkül említhetjük például az állami népiskolákban fokozatosan bevezetett ingyenességet, illetve tandíjmentességet; a tanév rendjének szabályozására, a szorgalmi idő meghatározására és jobb kihasználására vonatkozó vagy az iskolai osztályozás új rendjét, illetve az űj iskolai rendtartást előíró miniszteri rendeletéit; az iskolai adminisztráció egységesítését és egyszerűsítését, főleg a tankötelesek nyilvántartásával és az iskolába járás ellenőrzésével kapcsolatban s a népiskolai statisztikai adatszolgáltatás szakszerű, a Központi Statisztikai Hivatalra támaszkodó rendszerét. Az iskolai munka színvonalemelését, módszertani korszerűsítését szolgálták a hazai tanszer- és taneszközgyártást ösztönző intézkedései, a célszerűen használható taneszközök jegyzékbe foglalása, a tanórai szemléltetést segítő, művészi kivitelű képsorozatok kezdeményezése és támogatása, valamint az iskolai könyvtárügy előmozdítása is. Az iskolák építését és feltárását szorgalmazó rendeletéiben az egészségügyi és az esztétikai szempontok együttes érvényesítésének a szükségességét hangsúlyozta.

Wlassics fontos napi feladatnak tekintette a népiskolai tanítók élet- és munkakörülményeinek a javítását, bár megfelelő támogatottság, s így az anyagi feltételek híján csak részleges eredményeket tudhatott felmutatni ezen a téren (az állami tanítók béremelését, a nyugdíj-jogosultság kiterjesztését, a budapesti és a kolozsvári Tanító Otthont a pedagógus-gyermekek továbbtanulásának segítésére stb.). Mennyiségileg - új képzők építése, felújítása; az állami tanítóképzők számának gyarapítása révén - és az 1903-as tantervi reformmal minőségileg is fejlesztette a kulcskérdésként kezelt tanítóképzést. Nagy gondot fordított a tanítók elsősorban gazdászati tartalmú továbbképzésére és felújította az Eötvös minisztersége idején rendszeressé vált külföldi tanítói tanulmányutak rendszerét.

Wlassics - Trefort törekvéseinek folytatójaként - átfogó megoldást keresett az alapfokú mezőgazdasági szakképzés intézményes kereteinek megteremtésére, s ezt a népiskolai törvény által már létre86