Vízügyi Közlemények, 1979 (61. évfolyam)

4. füzet - Lovretity Zsigmond: A jelenlegi középfokú vízügyi szakképzés Magyarországon

626 Lovretity Zsigmond I. táblázat A vízügyi szakközépiskolai képzés kialakulása Vízügyi Átlagos Vízügyi Sorszám Iskola megnevezése és székhelye képzés végzfí létszám osztályok Szakközépiskolai szakok kezdete fő/év száma a) (2) 3) (4) (5) (6) í. Tóth Kálmán Gimnázium és Vízépítési és vízgazVízügyi Szakközépiskola 1962. 70 2 dálkodási Baja 2. Mayer Lajos Gimnázium és Vízépítési és vízgazVízügyi Szakkközépiskola 1962. 70 2 dálkodási Győr 1968. Víz- és szennyvíztechnológiai 3. Vásárhelyi Pál Építőipari és Vízépítési és vízgazVízügyi Szakközépiskola 1962. 35 1 dálkodási Nyíregyháza 4. Tiszaparti Gimnázium és Vízépítési és vízgazVízügyi Szakközépiskola 1963. 35 1 dálkodási Szeged 5. Sajó Elemér Erdészeti és Vízépítési és vízgazVízügyi Szakközépiskola 1971. 35 1 dálkodási Barcs 6. Vízügyi Szakközépiskola 1972. Vízépítési és vízgazSzolnok 1975. 70 2 dálkodási Víz- és szennyvíztechnológiai 7. 3. sz. Ipari és Vízügyi SzakVízépítési és vízgazközépiskola 1973. 35 1 dálkodási Miskolc 8. Vásárhelyi Pál Űtépítési, Vízépítési és vízgazFöldmérési és Vízügyi Szakdálkodási középiskola 1974. 35 1 Békéscsaba 9. Baktay Ervin Gimnázium és Vízépítési és vízgazVízügyi Szakközépiskola 1975. 35 1 dálkodási Dunaharaszti rendelt célkitűzése pedig az, hogy a végzett jó képességű tanulók szakirányú egyetemi, főiskolai felvételi feltételeit biztosítsa. Ezek a célkitűzések a közismereti és szakmai alapozó, valamint a szakmai elméleti és gyakorlati tantárgyak tananyagában foglaltak elsajátítása révén az oktatás-nevelés egységes folyamatában valósulnak meg. Közelebbről nézve, a vízügyi szakközépiskolai képzés jeladata, hogy a közismereti előkészítő és a szakmai elméleti, gyakorlati tantárgyakat olyan arányokban, olyan követelményekkel, célkitűzésekkel alakítsa ki, amelyek — figyelemmel a 14—18 éves korú szakközépiskolai tanulók életkori sajátosságaira — a fenti célok reális megvalósításának alapfeltételét adják. Ez az alapfeltétel a jól kimunkált, kellő szakmai és pedagógiai bírálat alá vont nevelési és oktatási terv. Л képzés további feladata, hogy a nevelési és oktatási tervekben megfogalmazottakat korszerű tananyagokban realizálja. Jelentős feladat az igényes és elemző