"Késő maradékainknak tétessen jegyzésben!" Írásos emlékek Vác város múltjából, 1074 -1990 - Váci Történelmi Tár 1. (Vác, 1996)

Írásos emlékek - XII. A szocializmus építésének lejtős „út-ján" (1956 -

1967. május 20. A Köztársaság úti Altalános Iskola igazgatója jelentést készít az ideológiai munkáról I. Az iskolavezetés ideológiai kisugárzó hatása [...] 1. A vezetői harcos szellem fejlettsége Az iskolavezetés mindig szem előtt tartotta, hogy az igazgató nem csupán szakmai irányítója az intézménynek, hanem a marxista-leninista világnézet első számú propagálója, a párt politikájának gyakorlati megvalósítója. Ennek érdekében saját munka területünkön mindenkor ébren őrködtünk és őrködünk az elmélet tisztaságán, s a téves nézeteket azonnal megcáfoltuk. [...] II. Az ifjúság szocialista tudatának formálása [...] A mi ifjúságunk első, szembeötlő erkölcsi tulajdonsága a fizikai munka nagyfokú szeretete és becsülése. Az elmúlt évek során és ma is nem adhattunk és nem adhatunk olyan feladatot, megbízást e téren tanítványainknak, amelyet a legnagyobb örömmel és készséggel ne teljesítenének. A hulladékgyűjtéstől a fásításig, az iskola udvarának rendbentartásától a virág ültetésig mindent szívesen végeztek. Voltak segíteni a tsz-nek, végeztek társadalmi munkát a stadion építésénél, gyomláltak a vízműnél, szenet hordtak idős, elagott házaspárnak, s ki tudná számontartani s felsorolni az összes alkalmakat. [...] Ugyanakkor kellő érdeklődést tapasztalhatunk az idősebb korosztályoknál a társadalmi, politikai kérdésekben is. Az osztályfőnöki és a történelem órákon gyakran tesznek fel kérdéseket a szocializmus építésére, a békére, vietnámi nép hősi harcára vonatkozóan. Együtt éreznek a hős vietnámi néppel és gyermekekkel. A képeslapokból képeket vágnak ki, s elhozzák az iskolába megmutatni, hogy a barbár légitámadások következtében, mennyit szenvednek vietnámi testvéreink. [...] 3. A szocialista hazafiságra való nevelés mai eredményei és célkitűzései [...] Iskolánkban a hazafias nevelés mindig központi kérdés volt. Munkatervünkben s az iskolai élet gyakorlatában tervszerűen munkálkodtunk tanítványaink hazafias nevelésén. [...] Ezzel fokozatosan elértük, hogy a gyermekek nem csupán megismertettük a szülőföldet, s a szocialista hazát, hanem megtanítottuk őket a hazai föld mellett dolgozó népünket szeretni, eredményeinket becsülni is. [...] A szocialista hazaszeretet fontos része az internacionalizmus. Tanítványaink széleskörű levelezést folytatnak a baráti szocialista államok úttörőivel, pionírjaival. [...] 4. Milyen világnézeti hatások érik gyermekeinket [...] Természetesen a kedvező jelenségek mellett kedvezőtlen, az iskolai nevelőmunkával ellentétes hatások is érik a társadalom, de méginkább az egyes családok részéről a tanulókat. Ilyenek: a túlzott anyagiasság, a nacionalizmus és az idealista világnézet. Az anyagiasság főleg a pályaválasztás vonalán jelentkezett. A szülők közül néhányan - a gyermek érdeklődése és képessége ellenére is - olyan pályára akarták irányítani, sőt irányították is gyermeküket, melyek úgymond jól kereső pályák, szakmák (pl. autószerelő, elektro műszerész, női fodrász stb.). A nacionalizmus egyik megnyilvánulása, hogy főleg a sportban elért eredmények alapján úgy vélik: különb nemzet vagyunk másoknál, faji adottságaink