Új Szó, 2017. március (70. évfolyam, 50-76. szám)
2017-03-09 / 57. szám, csütörtök
ISKOLA UTCA www.ujszo.com | 2017. március 9. 115 A Selyétől a kismartoni Esterházy-kastélyig BESZÁMOLÓ Döntőbe jutott a komáromi Selye János Gimnázium háromtagú csapata az Esterházy család és Magyarország történetével foglalkozó vetélkedőn. „Családunk nevét az Esthajnalcsillagról nyerte... Az elődök tisztelete és emléküknek megbecsülése az alapja a családszeretetnek és egyszersmind a hazafiságnak is. Ezért amelyik család a múltját elhanyagolja és őseinek emlékét nem tiszteli, az a nemzet életfájának egyik gyökerét metszi el...” — írta Esterházy Péter Harmonia caelestis című művében. Ősei közül nádorok, iskolaalapító püspökök, művészetpártoló hercegek, miniszterelnök, miniszterek és mártírok kerültek ki a századok folyamán, mégis alig találunk róluk valamit a tankönyvekben. Ezért is tartottuk fontosnak, hogy bekapcsolódjunk egy olyan történelmi vetélkedőbe, amely az Ester- házyakról bővebb információkat nyújt a diákoknak. A kismartoni székhelyű Esterházy Magánalapítvány megfogalmazásában „a verseny célja, hogy a tanulók önálló ismeretszerzés, kutatás segítségével megismerjék az Esterházy család történetét, Magyarország történelmét, a korszak kultúráját és életmódját. A verseny kiemelt feladatának tekinti, hogy olyan új irányvonalat mutasson, mely teret enged a fiatalok kreativitásának. A részt vevő fiatalok tehetségükkel, koruknak megfelelő digitális eszközeikkel és ismereteikkel oldják meg a verseny feladatait” - idézem a www.estori.hu oldalt, amely hangsúlyozza a kreativitás szerepét az Esterházyakkal való ismerkedésben. Az első fordulóban máris szembesültünk azzal a ténnyel, hogy haladni kell a kor igényeivel, instag- ramos képet kellett készítenie a csapatnak, a világhálón feladatokat elkészítenie, majd egy esszével kellett a zsűrit meggyőzni arról, hogy a selyések megérdemlik a második fordulóba jutást. Krkoška Enikő, Pinke Andrea és Rezman Andrea mindhárom feladattal megbirkózott (a kép az instagramos feladathoz kapcsolódik), esszéjük a nagyvezekényi csatáról készült, amely az Esterházyak legfájdalmasabb eseménye Volt, amikor négy férfit veszített el a család. Örömünkre a csapat bejutott a budapesti második fordulóba, ahol február végén a Magyar Tudományos Akadémia könyvtárában kellett bemutatniuk újabb alkotásaikat. Diáklányaink a mátyusföldi Haladni kell a korral: a lányoknak Instagramos képet is kellett készíteniük (Fotó: SJG) Esterházy-kastélyokról készítették el rövidfilmjüket és előadásukat. Közösen felkerestük a híres család galántai fészkét, ahol egy reneszánsz stílusú kisebb, és egy neogótikus nagyobb kastély hirdeti, hogy valaha innen indult az esthaj- nalcsillagos família. Itt találkoztunk a kastély felújítására alakult polgári társulás elnökével, Takács Zsolttal, aki segítséget nyújtott a rövidfilm elkészítésében. Ezúttal szeretnénk köszönetét mondani neki, hogy ajánlásával az összes galántai helyszínen segítséget kaptunk. Andreá- ék viszont felajánlották, hogy segítenek a kastély felújítását népszerűsíteni iskolánk diákjai körében is. A budapesti szereplés pozitív visszhangra talált, és nagyon örültünk, amikor a zsűri a 130 pályázó csapat közül a selyés lányokat a döntősök közé sorolta. A kismartoni Esterházy-kastély lesz a helyszín, ahol május 3-án a legjobb 14 csapat találkozik egy hasonlóan kreatív feladatokra felépített vetélkedőn. Bár az Esterházyak székhelye csak 150 kilométerre van a Selye János Gimnáziumtól, Enikőnek és a két Andreának hat hónapjába tellett, hogy eljusson oda. Addig viszont még sok tennivalójuk lesz a selyés lányoknak. Elek József, a gimnázium történelem szakos tanára Virtuális tanulási tevékenység avagy a virtuális is lehet jó Nagy sikert aratott a virtuális tanulás a diákok körben (illusztrációs fotó fotolia) Mókás álarcosbál a békéi kultúrházban Olasz és román projekt- partnereivel három virtuális modult készített a komáromi Kereskedelmi áe Szolgál- tatáipari Szakközépiskola. Az Erasmus+ KA219 Cooperati- ve Interaktív tanulás projekt összeállításakor olaszországi és romániai projektpartnereinkkel sokat gondolkoztunk azon, hogyan tudnánk a kooperatív tanulás keretében fejleszteni azokat a kulcskompetenciákat, amelyekre a projekt irányul (nyelvi, számítástechnikai és üzleti kompetenciák). A tervezet végterméke ugyanis egy több részből álló virtuális útikalauz lesz, mint például a regionális szállásútmutató. És íme, megszületett az ötlet! Felmerült a közös virtuális tanítás és tanulás gondolata, amelyre a szociális hálót és a Skype-on keresztüli oktatást használjuk. Projektpartnereinkkel együtt három virtuális modult készítettünk, amelyek kéthetes időközökben megtartott 10 tanítási órát foglaltak magukba. Az első modul megvalósítása előtt felkértünk 15 diákot (minden részt vevő országból ötöt), hogy gyűjtsenek információkat a komáromi régió, valamint Pisa és Szucsava térségének szálláslehetőségeiről. Létrehoztunk 5 alapvető kategóriájú szálláshelyet, amelyekről a diákok adatokat kerestek és dolgoztak fel. Ezeket az adatokat később egy Excel táblázat- kezelőbe töltötték fel. Mivel a csapatok tagjai különböző évfolyamokból vannak, néhányan már ismerték az Excelben való munka alapjait. Ahhoz, hogy ezzel a feladattal a többiek is megbirkózzanak, a tevékenység elején az oktató angol nyelven (a közös munkanyelv) magyarázta el az alapokat. Egy előkészített power point prezentáció segítségével lépésről lépésre elmagyarázta, hogyan lehet létrehozni egy Excel-táblázatot és hogyan kell megosztott dokumentumokkal dolgozni. A kooperatív tanulás a közös munkáról szól, és az Excelben való munka keretében a diákok egymástól is tanultak. A Fa- cebook közösségi oldalon tanácskoztak, információkat cseréltek, beszélgettek, ami új, izgalmas és szórakoztató is volt számukra. A második részben elmagyaráztuk a diákoknak, hogy egy olyan nemzetközi utazási irodának dolgoznak, amelynek irodái a világ minden pontján megtalálhatók, és amely képes bármilyen vevői igénynek megfelelni. Az volt a feladatuk, hogy különböző és igényes ügyfelek részére készítsenek árajánlatot. Tehát a „virtuális idegenforgalmi ügynökség dolgozói” információkat kerestek a szállásról, a helyi kulturális és történelmi emlékekről, árfekvésről, a városi közlekedésről és így tovább. A szlovák személyzet Olaszországról keresett adatokat, Olaszország Romániáról, a románok pedig igyekeztek a lehető legtöbbet megtudni Szlovákiáról. A harmadik modul célja az egyszerű grafikonokkal való munka, az olvasási készség fejlesztése és visszajelzésként egy egyszerű kérdőív összeállítása volt. Noha ez a virtuális tanulás és tanítás új lépés volt az ismeretlenbe, csodás sikert aratott. A diákok spontán angolul kommunikáltak egymással, egymástól tanultak és saját tananyagot hoztak létre. Az összes segédanyag és kimenet, amely a három modul alatt létrejött, szabadon elérhető a projekt honlapján, a http://cms.coopeative-interactive- leaming.webnode.sk/home2/ web- oldalon. Ezek inspirációként szolgálhatnak a CLIL-módszerben az angol nyelv, a számítástechnika és a turizmus tanításában az a általános és középiskolákban is. Mészáros Katalin projektkoordinátor BESZÁMOLÓ A farsang a nagyböjtöt megelőző időszak, melyre jellemző a mulatozás, a szórakozás, tipikus eseménye pedig az álarcosbál. Február utolsó vasárnapján a békéi óvoda és alapiskola közösen szervezett a gyerekeknek mókás szórakozást a helyi kultúrházban. Az óvodások és iskolások jelmezekbe öltöztek, az óvó nénikkel és a tanító nénikkel együtt vidám táncba kezdtek. Szórakozásukat élő zene is kísérte, ami fokozta a jókedvet. A gyerekek különféle mesefigurák, állatkák jelmezébe bújtak. A tánc közben mindenkinek lehetősége volt arra, hogy bemutatkozzon, és elmondja, milyen jelmezbe bújt. Jutalmuk kisebb édesség volt. Az óvoda igazgatónője frappáns játékokat talált ki a gyerekeknek. Ilyen volt a szoborjáték, a sep- rütánc. A hamupipőkés játék során a lányok levetették az egyik csizmájukat, a fiúknak pedig ki kellett találniuk, melyik lábra illik az adott cipő, végül egymással táncoltak. A gyerekek mellett a szülők is önfeledten szórakoztak, a gyerekek táncába is bekapcsolódtak. Délután tombolajegyeket vásároltak, melyeket az álarcosbál végén a gyerekek részére sorsoltak ki. A díjak különféle játékok, kisebb ajándékok, édességek voltak. Ez az esemény nagyon szép példa arra, hogy kisebb közösségben is mennyire összetartok az emberek. Együtt tudnak örülni és szórakozni a gyerekek, a szüleik és a falubeliek. Ez annak köszönhető, hogy a békéi óvoda és alapiskola - a gyerekek érdekeit előtérbe helyezve - együttműködik, egymást segítve szervezik a különféle közösségi programokat. Vízkeleti Melinda a békéi alapiskola pedagógusa Ötletes jelmezekben vonultak fel a gyerekek (Fotó: bai)
