Új Szó, 2011. szeptember (64. évfolyam, 203-226. szám)
2011-09-21 / 218. szám, szerda
16 Iskola utca ÚJ SZÓ 2011. SZEPTEMBER 21. www.ujszo.com Új magazin a szlovákiai magyar kamaszoknak Megjelent a Mizujs? LAPAJÁNLÓ Négy ország lelkes diákjai dolgoztak együtt két hétig Kiskunhalason, „a csipke városában" Lendületben a zselízi fiatalok (Illusztrációs fotó: sxc.hu A napokban megjelent hiánypótló folyóirat 28 színes oldalon kínál olvasnivalót a szlovákiai magyar 4-9. osztályos tanulóknak. A havi magazin a tanévhez igazodva tíz alkalommal jelenik meg, a Lilium Aurum Kiadó gondozásában. Már az első szám „édes meglepetést” tartogat: a soksok nyereményjáték és fejtörő mellett a lapban mézes tízóra- iszacskó is található. Szerkezetét tekintve a lap több állandó, ám rugalmasan módosítható rovatból áll, melyeket a főszerkesztő, M. Csepécz Szilvia már az első alkalommal is igyekezett úgy összeválogatni, hogy mindenki megtalálja az érdeklődését felkeltő témákat. A Mizujs? szlogenje a „Nektek, Veletek, Rólatok”. Ennek jegyében tág teret kapnak a diákok írásai, képzőművészeti munkái, illetve a sulijukról szóló beszámolók. Az első szám ifi-sztárinterjú- jában az éppen tizennégy éves Hodek Dávid dzsesszdobos mesél arról, hogyan kezdődött háromévesen a karrierje, és az óvoda mellett miképp végezhette el egyúttal a neves Kőbányai Zenei Stúdió Művészeti Középiskolát is.... A Kultúrkoktél rovatban Szabó Csilla kalauzolásával belestünk a Komáromi Jókai Színház kulisszái mögé, de végigböngészhető az idei évad programajánlója is, valamint kiderül, hogyan hastáncolt Fa- bó Tibor színművész Süsü, a sárkány nem éppen könnyű jelmezében. A Históriás palackposta rovat az 555 éve elhunyt törökverő Hunyadi János haditetteit eleveníti fel, az Antenna rovat két főszereplője pedig ezúttal Marie Curie (2011 a kémia éve!) és egy pucér ókori tudós, bizonyos Arkhimédész. A Tájoló rovat közeli és távoli izgalmas helyekről számol be, elsőként a Szádelői szurdokba invitál. A Folyt.köv. témák közül megemlíteném „A mitológia és a képzelet híres varázslói”-t, amely Merlinnel, a mágusok mágusával indul, a Zumbasuli kedvcsináló bevezetőjét és a honi néphagyományainkat felelevenítő sorozatot, Liszka József tollából. Az állandó rovatok közé tartozik a 4. osztályosok KisKalap- ja, Mári néni Horoszpók-ja, a Lelki táp, melyben szakemberek válaszolnak a beérkezett levelekre, és a Litera-Túra sem maradhat ki, mely kortárs szép- irodalmi alkotások mellett friss olvasnivalót is kínál. A többi csupa móka, kacagás, kreativitás és interaktivitás, egyebek mellett zenei hírekkel és dalszöveggel (elsőként Quimby) színesítve. (M. K.) Augusztus 10-től 22-ig a zselízi Comenius Gimnázium hét tanulója, Holop Zoltán, MelczerÁkos, Ri- czo Dániel, Torma István, Németh Veronika, Majtán Krisztina és Goda Nikolett tanári kísérettel a Fiatalok Lendületben Program keretében egy nemzetközi ifjúsági cserén vett részt a magyar- országi Kiskunhalason. JANKUS ZSOLT A kezdeményezést a Civilek a Jövőért Alapítvány szervezte, amely két hétig adott otthont „a csipke városában” a négy országból érkező lelkes fiatalok csoportjainak. A projekt célja az volt, hogy a Magyarországról (Kiskunhalas), Szlovákiából (Zselíz), Romániából (Temesvár) és Litvániából (Vilnius) érkező fiatalok közösen térképezzenek fel egy számukra teljesen ismeretlen közeget, jelesül Kiskunhalas városát négy előre meghatározott szempont alapján. A fiatalok fő feladatul azt kapták, hogy a városról négy rövid dokumentumfilm készítsenek kultúra, oktatás, gazdaság és társadalom tárgykörben, a munkához az alapítvány természetesen minden segítséget megadott. A projektben részt vevő fiatalokat a szervezők négy, véletlenszerűen kialakított csoportba osztották, és kezdetét vette a munka. A nemzetközi csoportok mindenekelőtt megfelelő stratégiát alakítottak ki, hogyan lehet a leghatékonyabb módon összeállítani egy tízperces dokumentumfilmet az adott témakörben (interjúk készítése, fényképezés, kamerafelvételek, könyvtári kutatómunka, intézménylátogatás stb.). Ahogyan telt az idő, úgy vált napról napra szorosabbá a csoporttagok közti viszony. Az sem jelentett semmiféle akadályt, hogy a vilniusi fiatalokkal angol, illetve orosz, időnként pedig szlovák nyelven lehetett csak kommunikálni. A kutatómunka végén az egyes csoportok „stúdióba vonultak”, ahol szakértő irányítása mellett végleges formába öntötték a négy tízperces dokumentum- filmet. A kutatómunka mellett a projekt számos egyéb lehetőséget is biztosított ahhoz, hogy a csoporttagok jobban megismerjék egymást. A legemlékezetesebbek az ún. nemzeti estek voltak, amikor az egyes országok fiataljai bemutatták egymásnak szülőföldjük jellegzetességeit, nagy hangsúlyt fektetve a néphagyományok bemutatására is. A zselízi diákok csoportja külön gasztronómiai estet is rendezett a többiek tiszteletére. A legnagyobb sikernek a néptánc örvendett, amelynek jellegzetes lépéseit olyan lelkesedéssel osztották meg egymással a táborozok, hogy az ificsere végén koreográfus bevonásával a fiatalok közös táncot is tanultak, amely a különféle kultúrák hagyományos tánclépéseit ötvözte. A közös produktumról fil- mefelvétel is készült! Büszke vagyok arra, hogy a Comenius Gimnáziumot olyan diákok látogatják, akik nemzetközi szinten is öregbíteni tudják az iskola, illetve a város hírnevét. A szerző a Comenius Gimnázium tanára A PSZICHOLÓGUS VÁLASZOL Kamasz szerelem Kamasz lányommal rengeteget vitatkozunk az utóbbi időben. Tizenöt éves, és nemrégen kezdett eljárni egy 17 éves fiúval. A fiú szinte naponta ott van nálunk. Hiába magyarázom a lányomnak, hogy szerintem az ő korában nem kellene eltúloznia az intenzív együtt- létet, erre még bőven van ideje. Ő persze nem ért velem egyet, és emiatt folyton veszekszünk. Nem tudom, mit tegyek. Jelige: Korai még A kamaszodó gyermek általában alaposan megtornáztatja a szülőket. Új határokat keres, a meglévőket szeretné minél tágabbra kitolni, egyre több szabadságot igényel. Most már hibákat is lát a szülőkben, már nem képzeli őket mindenhatóknak, akik mindent elintéznek, minden problémát megoldanak. Most már arra kíváncsi, hogy mások hogyan élnek, mit csinálnak, hová járnak szórakozni, mire képesek, és természetesen arra, hogy neki hol a helye a világban. Fontosak lettek a kortársak, azok nézetei, világ- szemlélete. Már nem fogadja el egy az egyben azt, amit otthon hall a szüleitől, mindent alapos kritikának vet alá. Függetlenné szeretne válni a családtól, s máshoz szeretne tartozni. Viszont nincs rá módszere, hogy hogyan is kellene mindezt csinálni, ezért tapogatózik, mint a többi kamasz, s hol jó, hol pedig rossz megoldást talál. Mivel még nem felnőtt a lánya és nem nagykorú, de már nem kezelheti úgy, mint egy gyereket, próbáljon meg elbeszélgetni olyan szülőkkel, akiknek hasonló korú gyermekük van, hogy ők hogyan kezelik az ilyen helyzeteket. Gyűjtse mások tapasztalatait, meglátásait, hozzászólásait, s azokból igyekezzen leszűrni azt, amit ön is képes és hajlandó elfogadni. De vigyázzon, mert vannak szülők, akiket nem izgat, hogy mikor, kivel és hol lófrál a gyerekük. Ne az ilyen szülők legyenek a mérvadóak. Ha viszont például szülői értekezleten felhozza ezt a problémát, a többi szülővel közösen próbálhatnak szervezni programokat a fiataloknak, például házibulikat, ahol van szülői felügyelet, s nem engedik elzülleni az összejöveteleket. Egyik szülő megbízhat a másikban, s gondolom, ilyen helyre nyugodt szívvel engedné el a lányát. Kirándulásokat szervezhetnek, sportdélutánokat és sok minden mást, amit közveden környezetükben meg tudnak valósítani. A lényeg az, hogy a fiatalok együtt lehessenek, megismerhessék egymást különféle helyzetekben, ám ezek a helyzetek az ön számára is elfogadhatóak lesznek. Ha ott van a fiú is, beszéljék meg közösen a dolgot. Hallgassa meg a fiatalok elképzeléseit, s ha azok eltérnek az önétől, próbáljanak közös nevezőre jutni. Csak a tiltással nem megy semmire, de ha megbeszélik a dolgokat, ők is meghallgatják az ön félelmeit, s ha meg tudnak egyezni valamiben, akkor azt majd igyekeznek betartani. Ha viszont csak parancsba adja a lányának, hogy ne így csinálja, hanem amúgy, ne ennyiszer találkozzanak, hanem annyiszor, ezt durva beavatkozásként fogja megélni. Úgy érzi majd, hogy beletaposott az érzelmi életébe, gátolja egy meghitt kapcsolat kialakításában, elmélyítésében. Nem veszekedni kell, hanem próbálni megérteni a lánya érveléseit, s azokat idomítani az ön elképzeléseihez. Különben csak háborúzni fognak. Valahol már a bizalomnak is teret kellene engedni. Érezze a lánya, hogy ön megbízik benne, s ne akarja kijátszani ezt a bizalmat, mert azért nagy árat fizetne. Azt is meg kell értenie a lányának, hogy a tanuláson kívül vannak más kötelességei is, amelyeknek eleget kell tennie, az élet nem csak szerelemből áll. Dr. Hadas Katalin A kamasz új határokat keres, a meglévőket szeretné minél tágabbra kitolni, egyre több szabadságot igényel (Fotó: sxc.hu)
