Új Szó, 2010. december (63. évfolyam, 276-300. szám)

2010-12-09 / 283. szám, csütörtök

www.ujszo.com ÚJ SZÓ 2010. DECEMBER 9. Iskola utca 11 Hogyan lehet „megtanítani a taníthatatlant" a magatartási zavarokkal küzdő gyerekeknek? A POSTA HOZTA Fórum az innovatív oktatásról Élménnyel nevelni... (Illusztrációs felvétel) Az elmúlt héten a V4-es államok szakértőinek, va­lamint Nagy-Britanniából érkezett vendégelőadók­nak a részvételével Po­zsonyban rendezte meg az Innovatív oktatás fó­rumát az Experiencia szövetség, amely az élményszerű oktatás szlovákiai népszerű­sítését tűzte ki célul. BESZÁMOLÓ Magyar előadó kettő is akadt a kétnapos konferencián: Hor- váth-Kovács Ádám Erdélyből érkezett, s az iskolai csapatépí­tés jelentőségéről tartott be­számolót, Magyarországot pe­dig Kubicskó Sándor képvisel­te, aki lektorként, szociális munkásként és családgondo­zóként 8 éve foglalkozik prob­lémás gyerekekkel és család­jukkal. Budapest XII. kerületé­ben vezet élményalapú prog­ramokat magaviseleti gondok­kal küzdő gyerekeknek, s a magyarországi Pressley Ridge Alapítvány koordinátora. A fó­rumon egyebek között az ala­pítvány keretében végzett te­vékenységről mesélt. A Pressley Ridge Alapítvány az USA-ban 1932-től működik, Magyarországon 5 éve van je­len. Elsődleges célja, hogy a „kezelhetetlennek” tartott, ma­gatartási és érzelmi zavarokkal küzdő gyerekek gondjait kezel­je, s élményszerű programokkal akadályozza meg, hogy elkal­lódjanak. A szervezet alapvetően négy programot kínál: gondját viseli az elhanyagolt gyerekeknek, családi hátteret biztosít a szá­mukra; a mentális problémák­kal küzdő és a törvénnyel összeütközésbe került fiatalo­kat segít beilleszkedni a közös­ségbe; hátrányos helyzetű csa­ládokat támogat, hogy meg­előzze a gyerekek állami gon­dozásba vételét; élményköz­pontú képzéseket szervez, ame­lyeknek köszönhetően az okta­tási rendszerből már-már kihul­ló gyerekek is megérezhetik a tanulás örömét. Kubicskó Sán­dor kiemelte: munkájuk alapja, hogy „megtanítsák a tanít­hatatlant”. Ez nem jelent mást, mint a szociális készségek fej­lesztését. A nagy kérdés: ho­gyan lehet együttműküdni, mi­ként lehet kezelni a felmerülő gondokat, mi a bizalom, mi a támogatás... És nem utolsósor­ban: mi az önismeret, (as) Már az ovisok is megismerkednek a számítógéppel, a digitális fényképezőgéppel, az internettel A gútai Tündérkert óvoda tervei BORKAROLAND Új igazgatója van a gútai Brünni téri Tündérkert magyar óvodának. Tóth Szilvia, a neve­lési intézmény újonnan kineve­zett igazgatónője kiemelten fontosnak tartja a kommuniká­ciós készségek fejlesztését, és a gyerekek a számítógéppel is ismerkednek. „Válság idején nem egyszerű feladat fenntar­tani azt a minőségi nevelőmun­kát, amely ez ideig jellemezte óvodánkat. Fel kell állítani a fontossági sorrendet, úgy, hogy minél kisebb terhet rakjunk a szülőkre, akik sokszor erő felet­ti segítséget nyújtanak” - mondja bevezetőjében az igaz­gatónő. Ennek ellenére mégis sikerülnek a szükséges újítások. „A mai társadalom és kor alap­vető elvárása a számítógép is­merete és a megfelelő kommu­nikációs készség. Az elnyert EU- s pályázaton számítógéphez, nyomtatóhoz és digitális fény- képezőgéphezjutottunk, amely ma már nélkülözhetetlen a munkánkban. Segítségükkel a kicsik betekintést nyernek az internet világába is, megtudják, hogy nemcsak játékra használ­ható, hanem az ismeretek bőví­tésére is alkalmas.” Tóth Szüvia szerint kieme- lendően fontos terület a kom­munikációs készségek feljeszté- se is. Tapasztalatai szerint a gye­rekekkel keveset beszélnek ott­hon, holott igényelnék. A gyere­keket manapság a tévé neveli, felügyeli. Az óvópedagógusok elsődleges feladata olyan alapot adni a gyerekeknek, hogy ne fél­jenek kifejezni önmagukat, bát­rankérdezzenek. A gyerekek a természet- és környezetvédelemmel is meg­ismerkednek. A rendszeres ter­mészetjárás során az erdei álla­tokról, a növényvilágról szerez­nek hasznos ismereteket. A sze­lektív hulladékgyűjtésbe is tevé­kenyen bekapcsolódnak. Tavaly bevezették a szakkö­röket (néptánc, báb, mese, képzőművészet, mozgás), ame­lyek rendkívül népszerűek. Ez­zel kapcsolatban az igazgatónő megjegyzi: jó lenne egy szabad­téri kisszínpad, ahol a gyerekek bemutathatnák a műsoraikat; kialakítása érdekében a szülői szövetség megtette az első lépé­seket. Az óvoda udvarán találha­tó játszótérre is ráférne a felújí­tás. „S ha már a szükséges mun­kálatokról beszélünk: a 45 éves tetőszerkezet és a villany-, vala­mint a vízvezeték cseréje is időszerű kérdés. Segítségre, tá­mogatásra a várostól és a szülők­től számíthatunk” - zárja tájé­koztatóját Tóth Szilvia. A Tün­dérkert óvodába több mint nyolcvan gyerekjár. Michal Hvorecký író a galántai gimnáziumban November végén író-olvasó találkozót szerveztünk Michal Hvoreckýval, a fiatal szlovák íróval a galántai Kodály Zoltán Gimnáziumban. A beszélgeté­sen 45, az irodalom iránt ér­deklődő harmadikos és érett­ségi előtt álló diák vett részt. A találkozó hangulatosra, köz­vetlenre sikeredett - s erről a tanulók visszajelzései tanús­kodnak a leginkább. Michal Hvorecký a jelenlevők elé tárta az írás folyamatának titkait, mesélt az írói karrier kezdeté­nek nehézségeiről, a könyvki­adás bonyodalmairól, a műveiben fellelhető életrajzi elemekről. Az érdeklődők be­számoltak az író legismertebb regényeivel kapcsolatos meglá­tásaikról, kérdéseket tettek fel a szerző további terveiről, éle­téről. Hvoreckýben nagyon ér­dekes, jó humorú, nyüt, őszin­te, toleráns és rokonszenves személyiséget ismerhettünk meg, olyan embert, akinek ha­tározott véleménye van az or­szágban és a világban lejátszó­dó folyamatokról, s aki igen­csak közel áll a mai fiatalok vi­láglátásához, leikéhez. A talál­kozó végén az író dedikálta a könyveit a diákoknak. Hadd álljon itt végül a szerző facebookon megjelent bejegy­zése a találkozóról: „Ma volt az első találkozóm Galántán, abban az épületben, amely a magyar és a szlovák gimnáziumnak is otthont ad. A magyar lányok szlovák akcen­tussal beszéltek, a szlovák lá­nyok magyaros kiejtéssel, és senkinek sem jut eszébe, hogy torzsalkodjanak. Rájöttem, hogy bármennyire is igényes feladat, szükségem van ezekre a találkozókra a diákokkal, mert ha ők nem fognak olvasni és írni, lehúzhatjuk a redőnyt ebben az országban. Köszönet a jól megszervezett találkozó­ért! Nagyon jól éreztem ma­gam a diákok között. Szuper, hogy ilyen haladó gimnáziu­mok vannak. Éljen a Kodály Zoltán Gimnázium!:)” Juhász Aladár Michal Hvorecký dedikál (Képarchívum) AJANLO A komáromi Selye János Gimnázium decemberi ren­dezvényei: December 10. (péntek), 10 óra: Emberi jogok napja, vendégek: Rudolf Chmel mi­niszterelnök-helyettes, Nagy Myrtill, a Fórum Intézet munkatársa. December 11. (szom­bat) : szalagavató a vmk-ban (szalagkitűzés, a gimnázium énekkarának fellépése, a Gimisz Popfesztivál című előadása). December 16. (csütör­tök), 12 óra: 24 órás röplab­datorna a gimnázium torna­termében az erdélyi testvér­iskola közreműködésével. PÁLYÁZATI FELHÍVÁS Az Oktatásért Közalapít­vány Ady Endre Ösztöndíj Pá­lyázat címmel pályázatot hir­det a határon túli, magyar nemzetiségű, kiemelkedő te­hetséget mutató és szociálisan hátrányos helyzetű, a közok­tatásban tanuló diákok támo­gatása céljából. Jelen pályázat célja, hogy pénzügyi segítséget nyújtson a határon túli magyar nyelvű ok­tatásban résztvevő, magyar nemzetiségű, kiemelkedő te­hetséget mutató, 7-12. évfo­lyamban (középiskolában vagy alapiskolában) tanuló, szociá­lisan hátrányos helyzetű diákok számára annak érdekében, hogy a támogatás révén zavar- talanabbul tudják folytatni ta­nulmányaikat. Jelen pályázat meghirdetésekor a tervezett pályázati keret 30 000 000 fo­rint (összesen a Kárpát-meden­cében magyar nyelven tanuló diákok részére). A pályázatot a 7-12 évfo­lyamban (középiskolában vagy alapfokú iskolában) ta­nuló, a feltételeknek eleget te­vő diákok mint magánszemé­lyek adhatják be, ösztöndíj támogatás céljából. A pályázatot kizárólag olyan tanuló nyújthatja be, aki 1) kimagasló tanulmányi eredménnyel rendelkezik. Ennek kritériumai az alábbiak valamelyike: a/ jó, jeles vagy kitűnő ta­nulmányi átlagot ért el a 2009/2010-es tanévben, b/ megyei, országos vagy nemzetközi versenyen 1-5. helyezést ért el, c/ a tehetségpont a pályázót kiemelkedő tehetségnek tart­ja, erről igazolást és ajánlást állít ki; továbbá 2) szociálisan hátrányos helyzetű. Ennek kritériuma az alábbiak valamelyike: nagy­családban él, árva, félárva, a szülő egyedülálló, valamely szülő ténylegesen munkanél­küli, a szülő tartósan beteg vagy rokkant, illetve olyan családi körülmény, amely mi­att a család az átlagosnál rosszabb anyagi körülmények között él, és ami miatt a pályá­zó zavartalan tanulása veszé­lyeztetve van. A pályázaton elnyerhető ösztöndíj 10 000 forintnak megfelelő valuta/fő /hónap a 2010/2011-es tanévfolyamán összesen 10 hónapon keresz­tül (visszamenőlegesen 2010 szeptemberétől). Szlovákiai diákok részére a leadási határidő 2010. decem­ber 10. A pályázatot kizárólag postai úton (legkésőbb 2010. december 10-ei postabélyeg­zővel), magyar nyelven, 1 ere­deti és 2 másolt példányban, példányonként összefűzve, zárt csomagolásban, „Ady Endre Ösztöndíj Pályázat” megnevezéssel az alábbi címre kell benyújtani: Szlováldai Magyar Pedagó­gusok Szövetsége, 94501 Ko­márno, Elektráreňská 2, P.O.BOX 49. További tájékoz­tatás az SZMPSZ alábbi elérhe­tőségein: tel.: 035/771 4755, 3572, fax: 035/771 4756, e- mail: szmpsz@szmpsz.sk. A felhívás teljes szövege és a pályázati adatlap letölt­hető a www.szmpsz.sk, va­lamint a www.oktatasert.hu honlapról. ____!______4^ (A szerző felvétele Nagy a gyerekek mozgásigénye

Next

/
Thumbnails
Contents