Új Szó, 2010. december (63. évfolyam, 276-300. szám)
2010-12-09 / 283. szám, csütörtök
10 Iskola utca ÚJ SZÓ 2010. DECEMBER 9. www.ujszo.com A POSTA HOZTA Európai viszonylatban átlag alatt teljesítünk, de a lemaradó mezőny élén állunk Belgiumi tanulmányút A komáromi Ipari Szakközép- iskola több mint 15 éve tart fenn baráti kapcsolatot a hollandiai Enschede és kb. 10 éve a belgiumi Mól szakközépiskolájával. Ez idő alatt legalább 300 diákunknak volt lehetősége eljutni ezekbe az országokba. A közelmúltban 10 komáromi iparista diák 12 ógyallai építészpalántával meglátogatta a baráti iskolákat és megcsodálhatta a Benelux-ál- lamok szépségeit. Az idei program különösen gazdag volt. Láttuk Trierben - Németország legrégebbi városában - a Porta Nigrát, Brüsszelben az Atomiumot, a Mini Európát, a város csodálatos főterét, és láttuk, hol üléseznek képviselőink az Európai Parlament épületeiben. Antwerpen is lenyűgözött eleganciájával, ahol mellesleg fogadott minket a szlovákiai konzul. Csónakáztunk Gentben, szájtátva néztük a leu- veni városházát, s mindezt még tetézte Amszterdam forgataga, úton hazafelé pedig a háromnyelvű Luxemburg. Nem könnyű a szervezőtanár dolga, de megéri. Ez az SMS, amelyett itthon, bőröndöm ki- csomagolgatása közben kaptam, önmagáért beszél: „Kedves Tanárnő! Nagyon szépen köszönjük ezt a csodálatos 8 napot, nagyon jól éreztük magunkat! Elnézést, ha néha túl hangosak voltunk! Reméljük, jövőre is tetszik szervezni egy hasonló utat! Mindenki nevében jó pihenést, kellemes napot! Béni”. Ezért jó tanárnak lenni! Sáfi Katalin Komáromi iparisták Belgiumban (Képarchívum PISA 2009: gond a szövegértés A PISA 2009 felmérés eredményei szerint a 15 éves korosztály ötödének a szövegértelmezési képessége nem megfelelő a továbbtanuláshoz. S1TA-HÍR Az OECD-tagállamok (Gazdasági Együttműködési és Fejlesztési Szervezet) átlagából kiindulva a szlovákiai diákok jelentősen alulteljesítettek az információk összegzését, megértését és megjegyzését tekintve. A minap nyilvánosságra hozott felmérés szerint a hazai diákok a V4-es államok sorában az utolsó helyet foglalják el, egyébként hasonló eredményekkel, mint Lettország, Görögország, Spanyolország, Csehország, Horvátország, Izrael, Luxemburg vagyéppenAusztria. A Szlovákiában élő 15 évesek mintegy 41%-a egyáltalán nem olvas kedvtelésből (az OECD-át- lag 37%). Olvasmányaik 80%-át különféle újságok teszik ki (OECD 58%), ismeretterjesztő irodalmat mindössze 20% olvas (OECD 19%), szépirodalmat 18% vesz kézbe (OECD 31%), végül a képregényeket a tizenöt éves olvasóközönség 13% kedveli (OECD 22%). Nemek szerinti különbségeket is mutatott a felmérés. E szerint - az OECD-átlagnak megfelelően - a lányok erősebbek az információk felkutatásában, továbbá a memorizálást és a kontrollstratégiák elsajátítását is jobban kezelik. Ezzel szemben a fiúk könnyebebn meglátják az összefüggéseket. A felmérés 2009. március 2. és 13. között zajlott, több mint 4500 tanuló és 189 iskola részvételével. Szlovákia 477 pontot ért el, mellyel az összesített eredményekszerinta25-29. helyet foglalja el a 34 OECD állam közül, illetve a 32-37. helyet az összes (65) bekapcsolódott ország sorában. A V4-es országok közül Csehország egy ponttal előzte meg Szlovákiát. Magyar- ország az elért 494 ponttal az átlagnak megfelelően teljesített, míg Lengyelország 500 pontot ért el, meghaladva az OECD-át- lagot. A szlovákiai eredményt úgy foglalhatnánk össze: átlag alatt teljesítünk, de az átlag alatti mezőny jobb felében helyezkedünk el. A PISA-felmérést 2000-től kezdve háromévente rendezik meg, és keretében a 15 éves diákok olvasási készségeit, mate- A gyerekek ötödé az alapiskola befejezéséig nem tanul meg úgy matikai és természettudományi olvasni, hogy az megfelelő alap lenne a továbbtanuláshoz ismereteittesztelik.APISA2009 (Somogyi Tibor illusztrációs felvétele) fókuszában a szövegértés állt. A pedagógia királyi mondata: adj bizalmat, s a gyermek megfelel neked. A bizalom erőket hoz létre, hegyeket mozgat meg. Tizenhatodik évfolyamába lépett a Nógrádi Pedagógustalálkozó ÁDÁM ZITA Tizenhatodik évfolyamába lépett a Nógrádi Pedagógustalálkozó, a rendezvénynek a találkozások örömén túl a szakmai feltöltődés adja meg a rangját. A Füleken, az Ifjúság Utcai Alapiskolában december elején megrendezett konferencia a pedagógushivatás és az Y generáció problémáját feszegette. Ami a pedagógushivatásban élményt és erőt ad címmel Bagdy Emőke tartott előadást, mely az ember életérzéséről, a boldogság kereséséről szólt. Az előadó egyebek között arról szólt: a fogyasztói társadalomban a régi értékek és sikerek - a nők esetében a gyermek, a férfi esetében a munka - már nem sikerek. „Dühöng a cuccipar” - és ebben a környezetben kell a pedagógusnak, iskolának, szülői háznak értékek mentén nevelni és élni. A boldogság elégedettség - hangsúlyozta Bagdy Emőke. Ez az érzés a felhasználó, eldobó kultúrában szinte kiveszett. Az élet, annak minősége tervezhető. Ezért kellene mindenkinek élettervet készítenie, mert ez tart életben. A problémákat le kell írni, ki kell adni magunkból, hogy ne nyomasszanak. Ápolni kell az altruizmust, az önzetlenséget, mások megsegítését - mindezt személyes példamutatással. A pedagógia királyi mondata: adj bizalmat, s a gyermek megfelel neked. A bizalom erőket hoz létre, hegyeket mozgat meg. Ha ezeket gyakoroljuk, ez erőt ad, az erő egészség, a jó közérzet boldogsághormonokat termel, ami erősíti az immunrendszert. A tananyagon kívül meg kell a pedagógusnak tanítani a növendéket ezekre a technikákra is, hogy a gyermek élete teljes és boldog legyen. Az elmúlt 20 évben születettek, az információs kor gyermekei a reális életben ufóként viselkednek. Tari Annamária klinikai pszichológus kutatásainak tárgyát a generációk tanulmányozása adja. A ma iskolájában a pedagógusok korán fáradnak, a posztindusztriális és a fogyasztói társadalom digitális korszakának gyermekeit tanítják, ők az Y generáció, de az alapiskola 8., 9. évfolyamos tanulói már a nyugtalan, kapcsolatok nélküli Z generációt alkotják. Ők azok, akik figyelmüket egyszerre hat-hét dolog között osztják meg. Tévét nézek, előttük a számítógép monitorja vibrál, fülükben MP3-as dugasza, közben e-mailt írnak, eseteinek... Mindenből tudnak valamit, de semmiben nem tudnak elmélyülni. Az elmúlt 20 év alatt a digitális technika világában élők az információs kor gyermekei, akik a reális életben ufóként viselkednek. Életvitelükben a bizonytalanság és az ambivalencia állandósul, más az értékrendjük, más a kommunikációjuk, saját virtuális világukban gondolkodnak. Egyetlen értékük a pénz, azt nézik, mivel lehet sok pénzt keresni, cinikusak, képességeik hiányoznak a munkához, de válogatnak. Fontos a lakás, a kocsi, az utazás, hétvégi ház, de hiányzik a kapcsolat, nincsenek barátok, érzelmek. A reklámok fogyasztói, azt az életérzést igénylik, de ha birtokában vannak a javaknak, hiányzik az öröm, mert ez az érzés ismeretlen. Kapcsolataikat a bizalmatlanság határozza meg, problémamegoldási stratégiájuk nem jó, mert nem volt terepe a gyakorlásnak. Narcisztikusak, maga- szeretőek, online-személyiségek, mindenhol azonnal elérhetőek, nem akarnak semmiről lemaradni. De ez nem egyenlő a reális személyiséggel. A pedagógus és a szülő feladata: figyeljen, érdeklődjön, tanuljon, nőjön fel a digitális kor követelményeihez, ne maradjon le gyermeke mögött. Üljön mellé, beszélgessenek, kérdezzen, hagyja magát tanítani tanítványa, gyermeke által, hogy szót tudjanak érteni, hogy a gyermek visszaterelődjön a kapcsolati világba. A pedagógustalálkozó programját csapatépítő tréningek zárták. A trénerek - Száva Eszter, Nemes Ágnes, Mandák Csaba - az együtt gondolkodó, együtt megoldandó feladatok csapatépítési technikáinak gyakorlatát vállalták magukra, a kollégák megelégedésére. A Junior Chamber International célja, hogy a széles nyilvánossággal megismertesse azokat az egyetemistákat, akik kivételes eredményeket értek el Horváth Gábor az informatikai és matematikai-fizikai kategóriában volt sikeres (TASR-felvétel) Két magyar az év diákszemélyiségei között VERES ISTVÁN Kedden átadták Az év diákszemélyisége díjakat Pozsonyban. A tizenegy díjazott között két magyart is találunk, RNDr. Horváth Gábort a pozsonyi Komenský Egyetem Matematika és Fizika Karáról, valamint Be. Tóth Attilát, a nyitrai Mezőgazdasági Egyetem Kertészeti Karáról. Horváth Gábor az informatika és matematikafizika kategóriában, Tóth Attila pedig a mezőgazdaság, erdészet és faipar kategóriában volt sikeres. A vezekényi Horváth Gábor negyedik éve dok- torandusz, kutatási területe a plazmafizika. „Meglepett a díjátadó eredménye, a zsűri nemcsak valamelyik konkrét munkánkat, hanem az egész eddigi tevékenységünket figyelembe vette. A plazmatechnológia mindenhol jelen van környezetünkben, elég megemlíteni a neoncsöveket, a monitorokat vagy a fénymásolókat” - mondta el kutatási területéről lapunk kérdésére Horváth Gábor. A tizenegy kategóriában összesen hetvenen versengtek, a résztvevőket az egyes karok dékánjai vagy a kutatóközpontok jelölték, a nyerteseket a Szlovák Rektorok Bizottsága választotta ki. Doktoranduszokon kívül benevezhettek baccalaureátu- si, mérnöki vagy mesterképzésen tanuló diákok is. A díjazottaknak személyesen gratulált Ivan Gašparovič köztársasági elnök, aki a rendezvény fővédnöke volt. Az év diákszemélyisége díj szakmai színvonaláért a Szlovák Tudományos Akadémia vállal felelősséget. Az év diákszemélyisége díjat idén hatodszor adták át Szlovákiában. Az esemény szervezője, a Junior Chamber International nonprofit szervezet célja, hogy a diákokat önálló, vállalkozói tevékenségre ösztönözze, és a széles nyilvánossággal megismertesse azokat az egyetemistákat, akik kivételes eredményeket értek el kutatásaik során, s nagy reményekre jogosítanak fel.
