Új Szó, 2010. március (63. évfolyam, 49-75. szám)
2010-03-26 / 71. szám, péntek
8 Vélemény-hirdetés ÚJ SZÓ 2010. AAÁRCIUS 26. www.ujszo.com KÁRPÁT-MEDENCEI KITEKINT VISSZHANG Aleksandar Marton, a nagy- becskereki városi képviselő-testület elnöke hétfőre összehívta a vkt képviselői csoportjainak elnökeit, hogy megbeszéljék, Nagybecskerek jelöltesse-e magát az Európa Kulturális Fővárosa 2020 címre. Belgrád képvise- lő-testülete eldöntötte, hogy részt vesz a kulturális projektumban, de más városok is jelöltethetik magukat. Az EU által támogatott művelődési rendezvények sokasága mellett gazdasági és társadalmi fellendülést is hoz az illető városba, olvasható Aleksandar Marton nyilatkozatában. (Magyar Szó) A rovatban közölt írások nem feltétlenül a szerkesztőség véleményét tükrözik.-m játssíofi Vásároljon a COOP Jednotában legalább 15 euróért 2010.3.19-étőU. 9-éig, és kaparós sorsjegyet kap. Amint lekaparta, megtudja, hogy Öné e az azonnal megnyerhető díjak egyike (5,10 vagy 30 € értékű COOP Jednota vásárlási utalvány, illetve Zlaté oblátky) vagy bekerült a 10 fődíjért, az 1500 € értékű egyszeri bevásárlásért folyó sorsolásba. Ha azonnal elvihető díjat nyer, fel kell mutatnia a pénztári bizonylatot. °blátl<y RE1010142 Ad: Lovász Attila: Nyelvi gettó, Új Szó, 2010. március 25. Másképp kell tanítani a szlovák nyelvet. Kevesebb memoritert kell beiktatni a tananyagba, és a nyelvtan összetettebb részét a középiskolában kell tanulni. Ezt próbálta kifejteni Bugár Béla a vasárnapi vitaműsorban, valamint azt, hogy különbséget kell tenni, hiszen minden gyereknek más a nyelvérzéke. Van, akinek sok a négy nyelv, van, aki ötöt is játszva megtanul. Van, aki a természettudományokból jó, van, aki a humán tárgyakból. Ezért meg kell adni a lehetőséget, hogy a diák igényeinek és képességeinek megfelelően eldönthesse, hány nyelvet akar (és tud) tanulni. Mindannyiunkban megvan a felelősségtudat és az elkötelezettség egy művelt társadalom létrehozására. A Híd kiemelt feladatának tekinti az oktató-nevelő munka minőségének és hatékonyságának javítását. Célunk, hogy a diákok aktív szlováktudást szerezzenek, hogy a legjobban érvényesüljenek. Ehhez átgondolt, lépésről lépésre megreformált oktatási rendszene van szükség. Ennek eléréséhez politikamentes szakmai csoportot kell létrehozni, mely hosszú távon tevékenykedik, munkája minőségi oktatást eredményez. Nem szabad, hogy a négyévenként váltakozó kormányok határozzák meg e szakmai csapat összetételét. Ennek az eredménye egy olyan oktatási reform bevezetése, melynek tanúi lehetünk. A tanárok munkáját megnehezítették, nincsenek tankönyvek, a módszerek átgondolatlanok, s ezért nyugtalan a légkör az iskolákban. A biztos tudás alapját minden gyermek számára az anyanyelvi oktatás szavatolja. Ezt tudatosítanunk kell. A kisebbségi iskolákban viszont kiemelt figyelmet kell szentelni az anyanyelvi oktatáson kívül a szlovák és (természetesen) az idegen nyelv oktatásának is. A tapasztalat azt mutatja, hogy a magyar tanítási nyelvű alapiskolákban másképpen, más módszerrel kell tanítani a szlovák nyelvet. Ne állítsuk azt, hogy minden rendben van, mert ezzel csakis a gyermekeinknek ártunk! Fontos, hogy a gyermek megtanuljon kommunikálni szlovákul, viszont az új iskolai reform ezt nem biztosítja. Az iskolákban temérdek a tananyag, sok a nyelvtani követelmény. Ám hogy sajátítsa el a gyermek a nyelvtant, ha még nincs megfelelő szókincse?! A szlovák nyelv a magyar gyermek számára új nyelv. Nem beszél szlovákul sem otthon és sok esetben az utcán sem. A gyermek úgy tanul meg beszélni, hogy először hallja, figyeli, majd megérti a nyelvet. Csak ezután kezd el beszélni. Hasonló módon kellene nyelvet tanítani az alapiskolákban is. Nyelvtant tanítani csak egy bizonyos szókincs elsajátítása után lehet. Am az alapiskolák új tankönyvei nem a gyermek korának megfelelő szókinccsel dolgoznak (az ötödikes reformtankönyvben ilyen szavak találhatók: liga, palina, klíma, gigantický, charakteristický, rýdzik stb.). Az irodalmi tananyag is túlméretezett: kéthetente egy irodalomórában 94 oldalnyi A4-es formátumú tananyagot kell átvenni az ötödik osztályban. A tananyagot át kell dolgozni a gyermek képességeinek, korának megfelelően. Az alapiskolákban az alapokat kell megtanítani, s a nyelvtan bonyolultabb részét át kell tolni a középiskolába. Nagy hiba, ha a teljes szlovák nyelvtant az alapiskolában akarjuk beletömni a gyermek fejébe, s a középiskolában csak az irodalommal foglalkozunk. Minden tanuló felfogóképessége más. Azt kell elérni, hogy a diák megfelelő módon tudjon kommunikálni anyanyelvén, az állam nyelvén és idegen nyelveken, hogy érvényesülni tudjon a hazai és az európai többnemzetiségű környezetben. PhDr. Ožvald Erzsébet, a Híd oktatási szakmai műhelyének vezetője SZEMSZÖG Menni kéne, menni kéne... Hogy miért tartja Viera To'ma- novát kabinetjében Robert Fico? Hogy a kormányhivatalban is legyen kinek gratulálnia a nemzetközi nőnapon. Ez a vicc forog közszájon jó ideje. Komolyra fordítva a szót: a munka- és szociális ügyi tárca vezetőjének megtűrése nem lehet tréfa tárgya. Tomanová mégis büszkén ül(het) a bársonyszékben, mert rohamosan közelednek a parlamenti választások - s már minek a váltás. Nem ez a dolog lényege! Viera Tomanová nem ezért maradhatott a tárca élén. Korábbi privilégiumi botránya jócskán a választások előtt volt, mégsem görbült még a haja szála se, sőt, a sárga lapot gyakran és előszeretettel osztogató kormányfő ezt sem mutatta fel neki. Azt az ügyet elég gyorsan és taktikusan elsumákolták Ficóék, Tomanová nyilatkozott valamit a sajtónak, konkrétumokat nem nagyon hallhattunk a szájából. Viszont sokan tudták már akkor is - és máig sem felejtették el -, miképpen „működött” ama bizonyos privilégium. Privilegizált alapon. Viera Tomanová esetében a privilégiumot nem csupán múlt, hanem jelen időben is megalapozottan lehet és kell emlegetni. Legújabb botránya - a szociális vállalatoknak nyújtott támogatások - alaposan felkavarta a nemzetközi közvéleményt. A hazai hallgatott, mint annyiszor csalások, átverések esetében. Brüsszel azonban résen volt. így látott napvilágot Tomanová asszony további esete a botrányok mezőnyében. Persze, a miniszter asszony nem hisz a nemzetközi ellenőrzésnek és jelentésnek, s köti az ebet a karóhoz: nem kell ria- dozni, mert a munka-, szociálisés családügyi minisztérium nem sértett jogszabályokat, a szociális vállalatoknak az előírásoknak megfelelően juttatta a pénzt. Vagyis: az állam nem sértett törvényt a nyolc szociális vállalat támogatásával. ígyTomanová. De hát nem is lenne és lehetne a Fico- kabinet tagja, ha azt mondaná: igaza van az Európai Bizottságnak. Ilyen kijelentést nem szokott tenni szociális és nemzeti beállítottságú, a lakosok érdekeit mindenkor védő és azok jólétéért fáradozó kormányunk. A probléma azonban nyitott és valamennyiünket érintő: az EB nem fogja átértékelni korábbi döntését, mert nem ad ki megfontolatlan határozatokat, amelyeket át kell értékelnie, netán visszavonnia. Tomanová tehát ezúttal is ámítgat! A szociális vállalatoknak adott uniós támogatásokat leállítják, az eddig kifizetett pénzeket visszafizettetik. Velünk. Susla Béla , diákok számára Alapiskolák, figyelem Ismét Tanuljunk az QUSSI-val Program a tudás közvetítésére - szórakoztató formába A következő munkafüzet felsotajozatos tanulók részére készül. Téma: Közlekedési alapismeretek A munkafüzetet és naponta az Új Szót a tanulók és az oktató pedagógusok a program időtartma alatt (2010.április 12. - május 14.) ingyen kapják. Amennyiben az Önök iskolája is szeretne bekapcsolódni a programba, kérjük a kért adatokat 2010. március 27-ig küldjék el a katarina.kubikova@petitpress.sk e-mail címre. További információk a 02/59233266-os telefonszámon. Slovnaft A programot a SLOVNAFT támogatja Jelentkezési adatok Téma: Közlekedési alapismeretek Az iskola neve és pontos címe: Telefon: E-mail: A programba bekapcsolódó tanulók száma: A témát oktató pedagógusok száma: .........
