Új Szó, 2009. november (62. évfolyam, 253-276. szám)
2009-11-05 / 256. szám, csütörtök
ISKOLA UTCA 2009. november 5., csütörtök 6. évfolyam, 36. szám mm ca :o P i Bodnár Gyula a kisdiákokkal (A szerző felvételei) A Csipet-csapat A megmérettetés célja a tehetséggondozás Természettudományi csapatverseny AJÁNLÓ A TIT Kossuth Klub Egyesület a 2009-2010-es tanévre meghirdeti az Ember, Föld, Világegyetem V. Kárpát-medencei komplex természettudományi csapatversenyt és a verseny döntőjéhez kapcsolódó szaktanári konzultációt. Célja: a természettudományok iránti érdeklődés felkeltése, szövegértési, megfigyelő és probléma-megoldó képességek fejlesztése, természeti jelenségek egységes szemléletmódjának kialakítása, természeti összefüggések feltárása és megismerése, tehetséggondozás. A verseny lebonyolítása: elődöntő 4 fordulóban a www.csapatver- seny.hu interaktív honlapon és élő döntő Budapesten. Interaktív internetes elődöntő 4 fordulóban: az 1. forduló feladatlapja: 2009. nov. 15., a 2. forduló 2009. dec. 12. Az 1-2. feladatlapok lezárási határnapja: 2010. jan. 15. Jelentkezés a www.csapatverseny.hu oldalon, (ú) Egy jól megválasztott könyvvel még mindig sikerül felkelteni a gyermekek olvasási vágyát Olvasni mégis jó! A tanárok az iskolai könyvtári világnap alkalmából országszerte érdekes programokat szerveznek, hogy felhívják a figyelmet az oktatási intézményekben működő könyvtárak fontosságára és nem utolsó sorban az olvasás jelentőségére. MÓRICZ ANDREA Céljuk, hogy a tanulók tudatosítsák, e létesítmények milyen lényeges szerepet töltenek be az információszerzésben. A Nagymegyeri Bartók Béla Alapiskola 4. évfolyamának tanulói is bekapcsolódtak e rendezvénybe. Olvasási vetélkedő keretén belül mérték össze tudásukat, mutatták meg rátermettségüket. A televízió, az internet elterjedésével sajnos az olvasás háttérbe szorul. Sokkal kevesebb energiával, megterhelés nélkül információk tömkelegéhez juthatunk. Talán a vészharangot is kongathatjuk, de úgy érzem, egy jól megválasztott könyvvel még mindig sikerül felkelteni a gyermekek olvasási vágyát és a könyv iránti érdeklődést. Legyen erre példa a tanulók által is sikeresnek mondott rendezvény, mely egy multimedi- ális bemutatóval kezdődött. Végigkövethették a könyvtárak fejlődését az ókortól napjainkig, betekintést nyerhettek a könyv- nyomtatás rejtelmeibe. Ezután az iskolai könyvtár meglátogatására került sor, ahol mindenki igényeinek megfelelően válogathatott, kérdéseket tehetett fel a könyvvel kapcsolatban. Az osztályban régi könyvekből készítettek kiállítást. A vetélkedőn négy csoport, egy mindannyiuk által ismert és olvasott könyv alapján különféle versenyszámokban versenyzett: Tölts ki! Ki vagyok én? Activity, Találd ki!, de volt totó, rejtvény és eszperente. Minden csoport jelenettel, ill. bábjátékkal szórakoztatta osztálytársait. A rendezvény része volt egy rendhagyó irodalomóra Bodnár Gyula író-újságíróval, akinek a tanulók kérdéseket tehettek fel. A legügyesebbek megmutathatták művészi tehetségüket is, amikor a cselekményt képi formába öntötték. Csodálatos alkotások születtek, melyeket a diákokból álló zsűri értékelt. A vetélkedőt a Csipet-csapat nyerte Fonód Dóra, Földes Enikő, Kosár Réka, Kulcsár Krisztián, Rostás Vanessa és Roszinszki Dóra közreműködésével. Januárban a legügyesebbek - Forró Barbara, Rostás Vanessa és Kucsera Máté - képviselik az iskolát Győrben az Olvasni jó show! városi vetélkedőjén. A komoly munka ellenére a délelőtt jó hangulatban, kellemesen telt el. A gyermekekben megfogalmazódott az igény további hasonló szervezettségű napok iránt, ahol ismét a könyv és az általa kiváltott gyermeki kreativitás válhat főszereplővé. A szerző a Bartók Béla Alapiskola pedagógusa Továbbképzés pedagógusoknak Továbbképzés indul olyan szlovákiai magyar pedagógusok, pszichológusok, gyógypedagógusok, logopédusok számára, akik tanulási, viselkedési nehézséggel küzdő, figyelemzavaros, hiperaktív, megkésett beszédfejlődést mutató vagy autista gyermekkel foglalkoznak. A képzés címe: A szenzomotoros szemléletű állapot- és mozgásvizsgálat felvétele, értékelési szempontjai és alkalmazási lehetőségei. Előadó: Lakatos Katalin PhD.(A Budapesti Hidroterápiás Rehabilitációs Gimnasztika Alapítvány szakmai vezetője). A tanfolyam lehetőséget kínál arra, hogy oktatófilmek és szakkönyvek segítségével részletes ismertetőt kapjunk az idegrendszer éredenségének tüneteiről, okairól, vizsgálati és fejlesztési módszereiről. A 40 órás diagnosztikai képzés hozzásegíti a szakembert, hogy a mozgásvizsgálat felvétele után megfelelő értékelést adhasson a gyermek állapotáról, fejlesztő módszereket válasszon és ajánljon a családoknak, részt vegyen a folyamatdiagnosztikai munkákban. A megfelelő diagnózis felállítása és a leghasznosabb terápiás módszer kiválasztása minden eltérő fejlődésmenetet mutató gyermeknél indokolt, és kulcsfontosságú. A tanfolyam részletes leírását megtalálják a www.bhrg.hu oldalon. Az előadás 2010. március 1-3. között lesz Dunaszerdahelyen. Az érdeklődők november 30-ig okvedenül jelezzék részvételi szándékukat Gazdag Nagy Anikónak, a Dunaszerdahelyi Autistákat Támogató Polgári Társulás terapeutájának, a gazdag.nagy.aniko@gmail.com e mail címen, (gna) A PSZICHOLÓGUS VÁLASZOL Ne nézzen olyan tévéműsorokat, amelyek este felizgatnák (sxc.hu-felvétel) Fél a sötétben A nyolcéves fiam éjjelente még néha mindig bepisil. Sok orvosi kivizsgáláson esett át, gyógyszert is adtak neki, ám a pszichológus azt mondta, fél a sötétben. Elég kínos ez már az ő korában, a szakember nem így gondolja? Jelige: Vizelés Ha amiatt vizel "be éjjelente, mert fél a sötétben, akkor ezt kellene megoldani. Már elég nagy ahhoz, hogy elmondja, miért fél a sötétben, mi váltotta ki benne ezt a félelmet, miért élteti egészen a mai napig? Miért fontos a számára az az élmény, amely akkora félelmet és szorongást kelt benne, hogy vécére sem tud menni tőle? Előfordulhatott, hogy ijesztgették valamilyen kitalált lényekkel, akik a sötétben garázdálkodnak, hangoskodnak, ijesztgetnek, rosszat akarnak a gyerekeknek. Ilyen esetben elég egy kis zaj, s máris félni kezd a gyerek, nem hajlandó előmászni a paplan alól, inkább elviseli azt a kellemetlenséget, hogy összevizelt ágyban tölti az éjszakát. Ha ezek a baj okozói, akkor rajzoltassák le vele, majd próbálják logikusan levezetni, vajon tényleg létezhetnek-e, s ha vannak is, vajon milyen hatalmuk lehet? Vajon elképzelhető, hogy ilyen kitalált lényeknek akkora erejük legyen, hogy félnie kellene tőlük? Olvassalak neki olyan meséket, amelyekben a mesehősök képesek voltak legyőzni saját félelmüket, nekivágtak az ismeretlennek, és az ellenséggel is el tudtak bármi. Az ilyen sejtelmes lényeknek talán a .legnagyobb ellensége a fény. Világosban soha nem jelennek meg, nem kísértenek, nem ártanak senkinek. Egyezzenek meg a gyerekkel, hogy éjjel is égni fog egy lámpa a szobájában, s bármikor is ébred fel, mindig látni fogja a szobáját, s leellenőrizheti, van-e ott valaki vagy valami, ami félelmet vagy szorongást kelthetne benne. Ha nincs ilyen, akkor akár fel is kelhet és elmehet a vécére. Tudja, hol kell meggyújtani a villanyt, hogyan jut el oda. Nappal vagy este, lefekvés előtt járják végig vele az utat, amit éjjel kell majd megtennie a vécéig. Mit kell kikerülnie, hol kell villanyt gyújtania stb. Ha világosban biztonságosan közlekedik, akkor hunyja be a szemét, s úgy tegye meg a kijelölt utat. Ha nem bízik magában, s abban, hogy sötétben is képes lesz megtalálni a villanykapcsolót, akkor tegyenek az ágya mellé a lámpához egy villanylámpát is, amit majd éjjel használhat. Lehet, nem is fogja használni, de elég lesz az is, hogy biztonságérzetet nyújt. A félelem és a szorongás kegyetlen dolgokra képes, ne engedjék, hogy elvegyék a gyerek jó kedvét. Ne gúnyolják ki azért, hogy fél a sötétben, vegyék komolyan a problémáját, de közben adják a tudtára azt is, van remény, megszabadulhat ezektől a nem kívánt kínoktól. Ha valamilyen területen megcsillogtatja a bátorságát, dicsérjék meg érte, érezze, ő is képes bátran viselkedni. Ha gyámolatlanul viselkedik, buzdítsák, bátorítsák. Soha ne bagatellizálják a gyerek problémáját, ne mondják azt, hogy rá se rántson, szóra sem érdemes. A gyereknek az a fontos, ami őt foglalkoztatja, s abban vár segítséget. Ha nem magyarázzák el neki, nincs mitől félnie a sötétben, képzeletében még több szörnyet teremt, akik majd nem hagyják nyugton, s állandóan foglalkoztatni fogják az éjszaka kellős közepén. Ha viszont sikerül bebizonyítaniuk, hogy ezek csak az ő kitalációi, az ő fantáziájának a szüleményei, akkor visszanyerheti nyugalmát. Önöknek sem mindegy, hogy gyermekük szorongva vészeli-e át az éjszakát, vagy nyugodtan alszik és szépeket álmodik. Szánják rá azt a kis időt, amíg este elalszik, legyenek ott mellette, próbálják növelni biztonság- érzetét, komolyan hallgassák végig, mi foglalkoztatja, milyen félelmek gyötrik. Ezeket próbálják elhessegetni, esténként úgy aludjon el, hogy éjszaka sem történik semmi olyasmi a lakásban, ami az ő és a család többi tagjának biztonságérzetét megzavarhatná. Arra is ügyeljenek, hogy ne nézzen olyan tévéműsorokat, amelyek este felizgatnák és félelmet kelthetnének benne. Számítógépen se engedjék, hogy drasztikus játékokat játsszon. Ezek is hozzájárulhatnak ahhoz, hogy éjszaka nyugtalan az álma, félelmét, szorongását pedig szo- matizálja. Dr. Hadas Katalin pszichológus
