Új Szó, 2009. november (62. évfolyam, 253-276. szám)
2009-11-03 / 254. szám, kedd
www.ujszo.com ÚJ SZÓ 2009. NOVEMBER 3. Közélet 3 Novembertől az új rendszer szerint bérezik a tanárokat. Többet kereshetnek, ha tanfolyamokon vesznek részt vagy tankönyvet írnak. Nőhet a tanárok bére - legalábbis elméletileg Pozsony. Ha pedagógusként tankönyvet ír vagy különböző továbbképzéseken vesz részt, novembertől - de gyakorlatilag csak jövőre - magasabb fizetést kaphat. A minisztérium szerint ez évi plusz 33 millió eurót (1 milliárd koronát) jelent- melyet mellesleg az önkormányzatoknak kell majd kigazdálkodniuk-, a jogszabály kritikusai szerint viszont nagyon sok a kérdőjel. Miért, kinek és mikortól jár a többletpénz? MÓZES SZABOLCS Év végétől többet kereshetnek a tanárok, ha a tanítás mellett más, oktatással összefüggő tevékenységet is végeznek. Az akkreditált továbbképzéseken való részvételért, tankönyvírásért, feltalálói munkáért vagy szakmai folyóiratokban publikált tanulmányokért, cikkekért pluszpénzt kaphatnak a pedagógusok. Az újításról hetekkel ezelőtt döntött a parlament, az új jogszabály ebben a hónapban lépett életbe. A pedagógusok az abszolvált továbbképzések, tanfolyamok vagy a megírt tankönyvek után krediteket kapnak. Az előírások szerint pedig minden 30 kredit 6 százalékos fizetésemelést jelent majd. (A kreditekről lásd keretes írásunkat.) A megszerzett kredi- tek hét évig lesznek érvényesek, ezután elévülnek. A tárca és a pedagógusi szakszervezet számítáNem azt nézik, ki a jó tanító sai alapján a fizetésemelések miatt megnövekedett bérköltségek 33 millió koronával emelikmeg az oktatásügyi tárca jövő évi költségvetését. Csak az számít, ami lesz Az első látásra pozitív változást hozó rendszernek viszont a szakemberek szerint több buktatója is van. Egyrészt nem ismerik el az eddig abszolvált tanfolyamokat, ettől a hónaptól csak azok fizetése nő, akik második kvalifikációs vizsgájukat tették le a múltban (ez a két legmagasabb fizetési kategóriát érinti, a 11-es és a 12-es, közel 4700 tanárt). Az összes többi eset(TASR-felvétel) ben csak az számít, amit majd ezután abszolvál vagy ír meg a pedagógus. A jogszabály hátránya, hogy csupán azok után a továbbképzések után jár kredit, amelyeket a minisztérium által akkreditált intézményekben végeztek el a tanárok - a kritikusok szerint így a tárca hivatalvezetői dönthetnek arról, melyik tanfolyam fog magasabb fizetést „émi“ s melyik nem. Ez utóbbiak iránt így várhatóan a nullára csökken az érdeklődés. Ráadásul a továbbképzések akk- reditációja még meg sem kezdődött, a minisztérium szerint várhatóan csak jövő év elején lesz világos, hová lehet a magasabb bérek- és a megszerzendő tudás - reményében jelentkezni. A tárca ezekben a hetekbe fogja csak kinevezni a továbbképzések akkreditációját végző minisztériumi tanácsot. Csak a továbbképzés marad A tanfolyamok, továbbképzések kérdése azért olyan fontos, mert a tanárok döntő* többsége csak ezek által kereshetne többet. Krediteket tankönyvírással is lehet szerezni, ám könyveket csak a tanárok elenyésző hányada írt eddig is. Tavaly óta pedig még kevesebben fognak, hiszen az egy éve elfoMiért járnak a kreditek? ♦ Tankönyv vagy tansegédeszköz 8kredit/szerzőiív 4 Szakfolyóiratban publikált tanulmány 1 kredit/szerzői oldal ♦ Bejegyzett szabadalom 20 kredit ♦ Iparilag alkalmazható találmány 15 kredit 4 Nemzetközi projektberfvégzett kutatómunka 15 kredit ♦ Hathavi kutatómunka opponensi igazolással 10 kredit ♦ Jegyzettkülföldiszaklapbanmegjelentírás 2 kredit/szerzői oldal ♦ Kvalifikációs képzés (4 szemeszter) 30 kredit 4 Prezentációval végződő tanfolyam 1 kredit 4 Prezentációval és bizottság előtti beszélgetéssel végződő tanfolyam 2 kredit 4 Szigorlattal és záróvizsgával végződő tanfolyam 10 kredit gadott közoktatási reform minden tantárgyra csak egy tankönyvvel számol - míg eddig bizonyos tantárgyak oktatásához több könyv is készült, melyek közül válogathatott az iskola. A környékbeli országokban liberalizált tankönyvpiac működik, számtalan tankönyvcsalád készül - ezek nagy részének szerzői vagy társszerzői pedig pedagógusok. Ugyancsak kevés pedagógus mondhatja el magáról, hogy feltaláló lenne, s kevesen publikálnak tanulmányokat szaklapokban. Szakemberek szerint ez egyébként nem is kell, hogy célja legyen egy alap- vagy középiskolai tanárnak, csak az egyetemi oktatók esetében elvárandó cél a kutatás és publikálás. Ki fog tanítani? Mivel a pedagógusok nagy része számára gyakorlatilag a tanfolyamokon való részvétel a fizetés- emelés egyetlen útja, a jövő évtől komoly problémák várhatóak a tanítás biztosítása terén. A minisztérium ugyanis nem gondol azokra az esetekre, ha valaki több hétre, hónapra továbbképzésre megy - ilyenkor az iskolának saját forrásból kell biztosítania a tanítás zavartalan lefolyását. Az új rendszer ráadásul továbbra sem motiváló a pályakezdők számára: ahhoz, hogy legalább 6 százalékkal magasabb fizetést kapjanak, 5 évet kell tanítaniuk, és továbbképzéseken kell részt venniük. Miközben a kezdő pedagógusok bére így is sokkal alacsonyabb a szlovákiai átlagbérnél, nem is beszélve a diplomával rendelkező munkavállalók átlagfizetéséről. A tanárok által a magasabb fizetések reményében abszolvált továbbképzések ugyanakkor nem kell, hogy szisztematikusan épüljenek egymásra: így a tanárok akármilyen tanfolyamra beiratkozhatnak, csak az a lényeg, hogy valamit elvégezzenek. A jogszabály kritikusai emellett arra is rámutatnak: az alap- és középiskolák fenntartói az önkormányzatok (ez előbbié a községi, utóbbié a megyei önkormányzat), így a magasabb fizetéseket nekik kell majd kigazdálkodniuk, nem pedig az államnak. VILLÁMINTERJÚ Zuzana Humajová a Konzervatív Intézet oktatáspolitikai elemzője Milyennek látja a november elsején életbe lépett, pedagógusokról szóló törvényt? Általánosságban elmondható, hogy túlságosan megköti a tanárok kezét, mivel megszabja, milyen kvalifikációval lehet valaki pedagógus. így gátolja a külső munkatársak, nem pedagógus végzettségű szakemberek alkalmazásának lehetőségét, akik a tanárokétól esetlegesen eltérő hozzáállásukkal továbbra sem fogják tudni színesíteni az oktatási folyamatot. Hogyan értékeb a tanárok karrierlehetőségét, amely az új jogszabály egyik legtöbbet vitatott része? Ez szintén nagyon korlátozza az oktatók mozgásterét, ugyanis nem adják meg a lehetőséget a pedagógusoknak, hogy a nem állami intézmények által szervezett továbbképzésekért krediteket kapjanak -ez az intézkedés az állam monopolhelyzetét erősíti. A karrierszintek elég kaotikusán lettek felállítva, emellett pedig a törvény nem ismeri el azokat a tanfolyamokat, továbbképzéseket, melyeket eddig végeztek el a tanárok. A legnagyobb gondot a karrierlehetőségekkel kapcsolatban abban látom, hogy az így felállított lehetőségek nem támogatják a tanárokat abban, hogy profilá- lódjanak, szisztematikusan dolgozzanak magukon. Igen. És emellett a tanfolyamok akkreditálásánál is megmutatkozik az oktatásügyi minisztérium centralizált szerepe, hiszen azt hagy jóvá, amit akar, ami a hivatalnokainak tetszeni fog. így a továbbképzések akár el is szakadhatnak a valós igényektől. A tanfolyamok mebett ugyanakkor például a tankönyvírásért is jár pluszpénz. Igen, de sajnos sokak számára ez sem lesz reális lehetőség. A tankönyvpiac ugyanis központosított, minden tantárgyra csak egy tankönyv kiadását támogatja az állam, így kicsi az esélye annak, hogy valaki tan- könyvszerzőként kapjon magasabb fizetést. A rendszer ebben is megköti a pedagógusok kezét. A törvény kritikusai szerint a jogszabály egyik fő hibája, hogy nem a jó pedagógusokat jutalmazza, hanem azokat, akik végigülnek egy rakás tanfolyamot. Ez már a tavaly indult közoktatási reform hiánya - ennek ugyanis nem csak tartalmilag kellett volna megváltoztatnia a tananyagot, hanem olyan rendszert kellett volna bevezetnie, amelynek részeként objektív kritériumok alapján értékelni lehetne a tanárok munkáját. Ez hiányzik, így nehéz megmondani, ki a jó tanár, ki kapjon tehát ezért magasabb fizetést. Az igazgatóknak kellene nagyobb jogköröket adni ebben a kérdésben, ez viszont azt jelentené, hogy el kellene törölni a hagyományos pedagógusi bértáblákat. Tehát az eredmény az Az iskolákban hiányoznak lesz, hogy akármilyen kur- a fiatal tanárok. Az új tör- zust elvégeznek majd azért, vénynek köszönhetően több hogy krediteket kapnak ér- lehet a pályakezdő pedagó- te, de ezzel nem fogják ma- gus? gukat szisztematikusan ké- Aligha. Tanár általában nem pezni, ezek nem feltétlenül a fizetés nagysága miatt lesz az fognak az eddigi szakosítá- ember, ez valószínűleg ezután sukhoz kapcsolódni? sem fog változni. (MSz) Az ország legnyugatibb részén havas eső, eső, Nyugat-Szlovákia többi részén borult, az ország más területein túlnyomórészt derült idő. Borult égbolt, sok helyen eső, havas eső, jár a hegyekben S havazás. Csütörtök Borult égbolt, gyakori esővel. Napközben nyugatról r felszakadozhat J a felhőzet. / ''"L Az orvosmeteorologia a Panoráma oMaloa olvasható. A térképen a legmagasabb nappali hőmérsékleteket tüntettük fel. Péntek Túlnyomóan borait égbolt, reggel az alacsonyabban fekvő területeken köd. . A HEGYEKBEN ste egyes Nápoly A hőmérsékletek Celsius-fokban vannak megadva V szél m. melegfront a ciklon hidegfront - - okklúziós front v anticiklon 16.30 Pozsony-Dévény 165 apad 16.21 Komárom 150 apad 16.13 Párkány 100 apad Pozsony Besztercebánya Kassa 06.38 Pozsony 06.32 Besztercebánya 06.23 Kassa Kanári-szigetek Készíti az SHMÚ VÁROSOK MA HOLNAP HOLNAPUTÁN Pozsony havaseső 1” 2’ eső 0" 6' borult égbolt 4' j 8" Nyitra borolt égbolt 1” 2” eső 1° 6° eső 4” 8° Dunaszerdahely borult égbolt 1° 3" eső r 6° borult égbolt 4° 8“ Komárom havazás 0° 3" borult égbolt 1“ 6“ eső 4" 8“ Ipolyság borult égbolt 1“ 3” borult égbolt 0° 5' eső 3° 6' Rimaszombat borult égbolt-2’ 3" borult égbolt-2' 3“ eső 0° 3°! Kassa kissé leibős-5° 5" borult égbolt-4" 3' eső 1“ 5° Királybelmec kissé felhős-4° 4" borult égbolt-3” 5" eső 0' 7“ Besztercebánya borult égbolt 0° 4’ eső-4" 3° eső 0’ 3' Poprád túlnyomóan felhős -3° 4° borult égbolt-6" 1* eső 0° 2' Nizza 19720° Riminl 17712° Várna 1678° 176° Szerda 177° 2009. november 3., 12:00
