Új Szó, 2009. október (62. évfolyam, 226-252. szám)
2009-10-08 / 232. szám, csütörtök
ISKOLA UTCA 2009. október 8., csütörtök 6. évfolyam, 32. szám A Közép-európai Alapítvány, a Slovnaft és az Orava - a Demokráciáért az Oktatásban Társulás programja Szigor és bifláztatás nélkül is lehet hatékonyan tanítani A Gondolkodó iskola elnevezésű projekt keretében nem a tanár közli, adja le a tananyagot a diáknak, hanem együtt rakják össze a már ismert és eddig ismeretlen információkat (Képarchívum) A futóverseny győztesei (A szerző felvétele) Remekeltek a Munka utcai alapiskola tanulói Eredmény van, pálya nincs SZÁZVAl SZABOLCS Új módszerek, képzettebb pedagógusok, használhatóbb tudás, elégedettebb gyerekek - ezek a főbb jellemzői a Gondolkodó iskola elnevezésű projektnek, melybe októbertől újabb 15 oktatási intézmény kapcsolódott be országszerte. ISMERTETÉS A Közép-európai Alapítvány a Slovnaft anyagi és az Orava - a Demokráciáért az Oktatásban Társulás szakmai támogatásával koordinálja azt a hasznos oktatási programot,'melybe immár 1200 tanár és több mint 16 ezer diák kapcsolódott be. A 2009-2010-es iskolai évben 85 oktatási intézmény jelentkezett a képzésre, ebből 15 pályázatot tudtak csak elfogadni. A képzésben való részvétel egyik alap- feltétele, hogy a tanári gárda minimum 75 százaléka vállalja az átképzést, melyet az Orava - a Demokráciáért az Oktatásban Társulás tart a pedagógusok számára. Szigor és biflázás nélkül is meg lehet tanítani a gyerekeket a hasznos dolgokra. Ez már kiderült a Gondolkodó iskola eddigi képzésein, melyen a pedagógusokat megtanítják arra, hogyan hozzák ki a legjobbat a diákjaikból. A módszer lényege, hogy a poroszos magyarázás, magolás, számonkérés helyett a tanulókat játékos módon önálló véleményalkotásra készteti. A módszernek az az alapja, hogy mivel nem a tanár közli, adja le a tananyagot a diáknak, hanem együtt rakják össze a már ismert és eddig ismeretien információkat, a tanuló hatalmas sikerélménnyel gazdagodvajobban megjegyzi az anyagot. Kikérik a véleményét, megtanul önállóan véleményt alkotni, s azt el is mondani az osztályközösség előtt. Az első két év tapasztalatai azt mutatják, nagy szükség van az új módszerekre, hiszen a PISA-fel- mérésekből kiindulva nem jó úton haladt az oktatás. 2003 óta folyamatosan romlik diákjaink szövegértése és matematikai érzéke. A Közép-európai Alapítvány ezeken a problémákon próbál meg segíteni, támogatja az új módszerek bevezetését, a hatékonyabb oktatást. A szülők és tanárok körében végzett felmérés azt mutatja, a Gondolkodó iskola elnevezésű program nagyon népszerű a fiatalok körében. A diákok sokkal gyakrabban szóhoz jutnak az órán, nem izgulnak annyira a fe- leltetés előtt. Jobban élvezik az iskolába járást, mert a tanár arra kíváncsi, mit tud, s nem arra, mit nem tanult meg. Nem beszélve arról, hogy sokkal szórakoztatóbb a tanítás is, hiszen már nem a tanító magyaráz és a diák hallgat, hanem együtt fedezik fel a tananyagot. Csoportban dolgoznak, a tanulók egymást kérdezik ki, sokat járnak tanulmányutakra, hogy a gyakorlatban sajátítsák el, hogyan működnek a dolgok az életben. A programba két magyar iskola kapcsolódik be: a bátkai és a tornaijai alapiskola. A módszerről bővebben a www.cef.sk, a www.zdruzenieorava.sk és a www.slovnaft.sk weboldalakon olvashatnak, (he) Beindult a szekér - mondhatjuk a Munka utcai alapiskola tanulóinak teljesítményére, hiszen a 2009/2010-es iskolai év első két versenyén már otthagyták névjegyüket: mérlegük három 1. és egy 2. helyezés. És még csak októbert írunk! A tanév első sportversenye hagyományosan a Mária Zavarská emlékére évente megrendezett futóverseny volt, amelyre a komáromi KFC sportpályáján került sor szeptember 22-én. A lányok 5x800 méteren, a fiúk 10x1000 méteren versenyeztek stafétafutásban. A lányok versenyében 10 iskola vett részt. A Munka utcai alapiskola lánycsapata a 2. helyet szerezte meg 10 mp-es hátránnyal a lak- szakállasi iskola mögött. A fiúk versenye sokkal egyértelműbb volt. A címvédő Munka utcai alapiskola fiúcsapata egy körrel, több mint egyperces előnnyel végzett az élen, megelőzve a nemesócsai alapiskola tanulóit. Az eredményük olyannyira biztató, hogy joggal várhatják a Besztercebányán megrendezésre kerülő országos döntőre való meghívást. Teljesítményük azért is figyelemre méltó, mert a pálya, melyen a tanulók futottak, balesetveszélyes, rossz állapotú. Sajnos Komárom még mindig nem rendelkezik megfelelő minőségű atlétikai pályával, holott iskoláink sorra nevelik a jobbnál jobb atlétákat, akik klub és pálya hiányában kénytelenek a szomszédos járások szakosztályaiban versenyezni. Október 1-jén ismét gyerekzsivajtól volt hangos a komáromi kajakház előtti terület. A járási mezei futóversenynek idén is a festői szépségű Vág-part adott otthont. 28 járásbeli alapiskola vett részt, a futók létszáma meghaladta a 100 főt. A gyerekek bizonyíthatták kitartásukat és állóképességüket, hiszen a fiúk 3 kilométert, a lányok pedig 2 kilométert futottak. A fiúk és lányok versenyében az első helyezést a Munka utcai AI csapata szerezte meg. á PSZICHOLÓGUS VÁLASZOL Pénzt kell keresnem Sajnos nagyon sokat kell dolgoznom, elváltam, el kell tartanom a gyerekemet. A kisfiam 6 éves, gyakran megesik, hogy estig bent maradok a munkában. Ilyenkor bébiszit- ter vigyáz rá. Ezt nehezen viseli, múltkor azt mondta, már nem szeretem, azért nem akarok vele lenni. Jelige: Bébiszitter * Tudatosítania kell, hogy a gyerek értékrendje más, mint az öné. Pénz nélkül nem lehet élni, ez tény, de szeretet nélkül még kevésbé. A gyereknek az természetes, hogy villany világít a lakásban, meleg van, a víz is jön a csapból, vannak ruhái, játékai. Amit hiányol, az az ön közelsége. Nyilván nincs könnyű dolga, ezt elismerem, s örül, ha plusz pénzt kereshet, de fontolja meg, minek a rovására megy ez. Azért, hogy eggyel több játéka legyen a gyereknek, vagy hogy nagyobb képernyőn nézhesse meg a mesét, talán nem éri meg, de ha nem lenne miből kifizetnie a villanyszámlát vagy a gyerek ebédjegyét, akkor ugyancsak el kell gondolkoznia, mitévő legyen. Próbálja úgy beosztani az otthoni idejét, hogy minél többet legyen a kisfiával. Legyen a gyerek ön mellett, ha a vacsorát készíti, vasal vagy más olyan házi munkát végez, amikor a közelében lehet és beszélgethetnek. Énekeljenek együtt, tanítgassa őt versecskékre, meséljen neki bármit. Mesélje el saját gyerekkorát, mesélje el azt, amit ön hallott a nagyszüleitől, merre utazott, mit látott. Számtalan ötlete lesz majd, miről beszélgessenek. Kérdezze ki aprólékosan a gyereket, hogy hogyan telt a napja, mi történt vele, kikkel volt, mit csinált. A lényeg az, hogy a gyerekkel legyen, rá figyeljen, hozzá beszéljen, vele foglalkozzon. Bízza meg őt egyszerű munkák elvégzésével, terítse meg az asztalt, mossa meg a gyümölcsöt, rakja el a játékait stb. A közösen elvégzett munka is lehet közös élmény, nem csak a kirándulás vagy a nyaralás. így tanulja meg a gyerek az életet, s ha felnő, nem esik majd nehezére, hogy ezt-azt meg kellene csinálni. A gyereknek nagyon fontos, hogy érezze a szülő közelségét, tudja azt, bármikor számíthat a segítségére, bizalmára. A gyereknek a saját gondja tűnik a legnagyobbnak, őt az nyugtalanítja, neki azt kell megoldania. Ha naponta csak néhány mondat erejéig jut ideje a gyerekre, akkor ne csodálkozzon azon, hogy elege lett a bébiszitterből. Örüljön, hogy ilyen diplomatikusan adta tudtára, mit szeretne, s nem betegedett meg, hogy önnel tölthesse az egész napot. A gyereknek minden együtt eltöltött perc számít. Nemcsak az, amikor együtt játszanak, hanem az is, ha reggelente együtt baktatnak az iskolába vagy óvodába, s közben megbeszélik, mit látnak út közben, éppen milyen virágok nyílnak, a fákon van-e még levél, vagy már nincs. Az is érdekes, hogy milyen autók közlekednek az úton, kivel találkoznak. Próbáljon maximálisan kihasználni minden együtt töltött percet, s akkor reménykedhet abban, hogy jobban elviseli majd a bébiszittert. Mindig előre mondja meg neki, mikor jön majd haza, mit fognak együtt csinálni, miben segíthet önnek. Azt is magyarázza el neki, fontos az, hogy munkába járjon, pénzt keressen. Magyarázza el, mi mindenük nem lenne, ha nem dolgozna. A A gyereknek nagyon fontos, hogy érezze a szülő közelségét, tudja azt, bármikor számíthat a segítségére, bizalmára (sxc.hu-felvétel) gyerek egyre értelmesebb, többet megért a világból, ezt is el fogja fogadni. Belátja, hogy nem tölthetik együtt a nap 24 óráját, neki is vannak kötelességei, s a felnőttnek még több. Remélem, ha eseménydúsak lesznek az együtt eltöltött percek, órák, s nem csak azt az időt szenteli majd gyerekének, amikor minden munkáját elvégezte, és jöhet a boldog semmittevés, a gyerek is kiegyezik azzal a ténnyel, hogy önnek alkalomadtán több időt kell a munkahelyén töltenie, s neki pedig be kell érnie a bébiszitterrel. Viszont arra is felkészítheti a kicsit, hogy az sem büntetés, ha vele kell lennie, mert ő más énekeket, más versikéket, meséket ismer, s tőle is sok mindent megtanulhat. Vele is jókat lehet játszani, s ha majd hazajön a munkából, elmeséli önnek, mi mindent csináltak, hogyan játszottak, milyen új mesét hallott, milyen versikét, dalocskát tanult tőle. Ne a kellemetlen élményt táplálja a gyerekben, hanem keltse fel benne a kíváncsiságot a másik ember iránt, hogy mi mindent kaphat tőle. Dr. Hadas Katalin pszichológus
