Új Szó, 2008. január (61. évfolyam, 1-26. szám)
2008-01-17 / 14. szám, csütörtök
ISKOLA UTCA 2008. január 17., csütörtök 5. évfolyam 3. szám Határon túli fiatalokat is várnak Nemzetközi verseny a Károly Róbert ösztöndíjért Kihívást jelent a különleges képességet felismerni és kiválasztani, majd a megfelelő módszerrel gondozni „Nincs könnyebb dolog, mint egy lángelmét elnyomni” A tanfolyamon résztvevő hazai pedagógusok (A szerző felvétele) ISMERTETÉS 2008. január 26-án rendezik a Károly Róbert tanulmányi verseny döntőjét. A már második alkalommal hirdetett verseny döntőjére 140 diákot várnak a szervezők, közöttük határon túli fiatalokat is. A gyöngyösi Károly Róbert Főiskola és a Károly Róbert Kht. a tehetséggondozásért és a felsőfokú tanulmányok folytatásának támogatásáért életre hívott Károly Róbert Tanulmányi Versenyt már második alkalommal rendezi. Az első forduló elektronikus úton zajlott, ahol a matematika, biológia, környezetgazdálkodás, mezőgazdasági alapismeretek, közgazdaságtan, angol és német ismeretkörökből kettőben kellett Nagykanizsa Megyei Jogú Város Önkormányzata, a Móricz Zsigmond Művelődési Ház, a Kis- kanizsai Polgári Olvasókör és a Kiskanizsa Kulturális Egyesület meghirdeti a VIII. Kárpát-medencei Csengey Dénes Vers-, és Prózamondó Versenyt. Célja, hogy felkutassa, és nyilvánossághoz juttassa az anyaországban és a határon túli területeken azokat az amatőr versmondókat, akik magas művészeti fokon tolmácsolják a magyar irodalom remekeit. A benevezés feltételei: Nevezni az egyetemes magyar irodalomból választott öt vers vagy prózai mű megnevezésével lehet, ifjúsági (14-18 év), felnőtt (18 évtől) és szépkorú (55 évtől) kategóriában. Egy-egy produkció megméretniük tudásukat a versenyzőknek. Az itt elért eredmények alapján 140 diákot hívunk meg a főiskolára a döntőre, ahol már írásban történik a versenyzés - hangsúlyozta Helgertné Dr. Szabó Ilona oktatási rektorhelyettes. A döntőben elért eredmények alapján az első száz helyezett versenyző, teljesítménytől függően 20 ezer és 2500 forint közötti havi ösztöndíjban részesül, amennyiben a felsőoktatási jelentkezés során a Károly Róbert Főiskolát első helyen jelölik, felvételt nyernek és beiratkoznak. A már második alkalommal hirdetett tanulmányi verseny határainkon túl is népszerű, a döntőre erdélyi és vajdasági középiskolás diákok idén is érkeznek - emelte ki a rektorhelyettes. (n) (egy vers, illetve próza) előadásának időtartama nem haladhatja meg a hét percet. Műfordításokat nem fogadnak el. Egyéb megkötés nincs. Az elődöntők helyszínei a jelentkezések számának függvényében változhatnak. A selejtezők pontos helyszínéről és időpontjáról minden jelentkezőt e-mailben vagy telefonon értesítenek. A döntő és díjkiosztó gálaest tervezett időpontja: 2008. május. Helyszín: Nagykanizsa. A döntő zsűrijében országosan is elismert, neves szakemberek vesznek részt. Benevezési határidő: 2008. január 20. Nevezési cím és részletes információ: Móricz Zsigmond Művelődési Ház, 8800 Nagykanizsa, Hajgató Sándor u. 1. A pályázati kiírás bővebben olvasható a www.moriczmuvhaz.hu weboldalon. (ú) Huszonkilenc szlovákiai magyar pedagógus tehetséggondozó programon vett részt Debrecenben, melyen nemzetközileg elismertjó hírű szaktekintélyek adtak elő. FEKETE IRÉN A szervezőknek nem titkolt szándékuk volt, hogy iskoláinkban a tehetséggondozás még eredményesebb legyen, szakmailag és szervezésiig is segíteni kell az ez irányú tevékenységet folytató kollégák munkáját. így a magyar iskolák a célirányos és következetes tehetséggondozással is bizonyít- hatj ák létj ogosultságukat. A továbbképzés célja volt, hogy a különböző közoktatási intézményekben dolgozó, közismereti tárgyakat oktató pedagógusokat felkészítse a tehetségazonosítás és a tehetség, tanácsadás elméletének és gyakorlatának témakörében. A kitűnő előadók, akik nagy szakmai tapasztalattal rendelkezntek - Páskuné Kiss Judit, Orosz Róbert, Dr. Balogh László, Mező Ferenc, Bóta Margit, akik az egyetem pszichológiai tanszékének oktatói. Arra törekednek, hogy képesek legyünk a tehetségazonosítás és tehetség tanácsadás megtervezésére, megvalósítására a saját szakterületünkön. Pontosabban rendelkezzünk megfelelő ismeretekkel és gyakorlati jártasságokkal a tehetségazonosítás tervezésének és megvalósításának területén, képesek legyünk a tehetségazonosításhoz szükséges elméleti modell, vizsgálati módszerek és -eszközök, válogatási modellek kiválasztására és/vagy kidolgozására, illetve a tehetségazonosítás folyamatának megszervezésére. Tudjuk iskolai és/vagy iskolán kívüli szervezeti formában a tehetség tanácsadó szolgáltatást megszervezni, és nyújtani a diákok, szülők, pedagógusok számára. Külön élmény volt, amikor Dr. Czeizel Endre professzor előadásában a tehetségesség genetikai megközelítéséről hallhattunk. Miben áll a tehetség? Az általánosan elfogadott pszichológiai modellt Joseph S. Ren- zulli amerikai pszichológus alkotta meg: eszerint a tehetséges emberben három tényező, az intelligencia, a kreativitás és a motiváció egyesül. A tehetséggondozás első feladata: időben megtalálni azokat az embereket, akik kiemelke- dőek valamilyen képességet illetően. Ezt követi a megszokott értelemben vett tehetséggondozás, amikor is ezekkel az emberekkel külön elkezdenek foglalkozni annak érdekében, hogy a kiemelkedő képességeikben rejlő lehetőségek ne vesszenek el. A tehetség persze sok mindenben megnyilvánulhat, de felismerése az absztrakt (például matematikai) gondolkodás, illetve a művészetek és a sport területén a legkönnyebb. A tehetséggondozáson belül is különböző eljárások képzelhetők el. Ilyen a szó legjobb értelmében vett szegregációs eljárás, amikor a gyereket „kiemelik a megszokott környezetéből”, és hozzá hasonló ifjú titánok között nevelik tovább. Ugyanolyan kihívást jelent a különleges képességet felismerni és kiválasztani, majd a megfelelő metodikával gondozni, mint például a tanulásban akadályozott gyerekeket nevelni egy erre a célra rendszeresített iskolában. Alapiskolás korban nagyon fontos a folyamatos felfedeztetés, és minden elvont feladat megoldását annyi elemre felbontani, ahányra az egyes gyerekeknek szükségük van - ami a differenciálás alapja. A művészetekhez és a sporthoz fűződő affinitás már egészen zsenge korban megmutatkozik, míg a matematikai érzék biztonsággal csak 12 éves korban fedezhető fel. „Van egy téveszme, hogy a lángelmét nem lehet elnyomni, az utat tör magának. Csodát tör utat! Nincs könnyebb dolog, mint egy lángelmét elnyomni, mert az nagyon érzékeny. Azt úgy el lehet fújni és taposni, mintha ott sem lett volna.”(Szent-Györgyi Albert) Tehetségígéretek Tapasztalataink alapján az elmúlt évtizedek pedagógiai gyakorlatában a hangsúly a valamilyen hiányból fakadó gyenge teljesítmény javítására helyeződött, miközben a tehetségígéretekkel való törődés háttérbe szorult. Mindannyiunk véleménye az volt, hogy szükség lenne „szűrésre”, mely lehetővé tenné a tehetségek felszínre juttatását. Egyébként a szakértők is szükségesnek tartanák, erre már kidolgozott program is létezik, csak ahogy az már lenni szokott, az anyagi keret hiányzik hozzá. Ezért egyelőre csak azok a gyerekek kerülnek „gondozás” alá, akikre a szülők kiemelt módón felfigyelnek. Éppen ezért a „tehetségígéretek” felismerése felelősségteljes feladata a szülőknek, de különösen a pedagógusoknak, és nagy szükség van a „tehetségígéretekkel” való foglalkozásra már az alsó tagozaton is. Pontosan ehhez kaptunk megerősítést Debrecenben. A szerző a nemesócsai Móra Ferenc Magyar Tanítási Nyelvű Alapiskola pedagógusa. iskolaulca@ujszo.cpm PÁLYÁZÓ Csengey Dénes Vers-, és Prózamondó Verseny FELHÍVÁS A megemlékezés keretében a helyi oktatási intézmény együttműködési szerződést kötött a dél-komáromi Feszty Árpád Általános Iskolával Feszty-hetet tartottak az ógyallai alapiskolában V. KRASZN1CA MELITTA Ógyalla. Egy évvel ezelőtt, 2006 decemberében vette fel a város híres szülötte, Feszty Árpád nevét a helyi magyar nyelvű alapiskola és óvoda. A névfelvétel különleges apropója a festőművész születésének 150. évfordulója volt. Az iskola vezetése már a névadókor eldöntötte: minden évben méltó módon megemlékezik a jeles eseményről. Feszty-díj a legjobbaknak Ebben a tanévben december 10-e és 14-e között rendezték meg az iskolában a Feszty-hetet, amelynek gazdag programjában szerepelt sportdélután, színházi előadás (a komáromi Teátrum Társulat mutatta be Peti kalandjai című mesejátékát), műveltségi vetélkedő Feszty és szülőföldjének kapcsolatáról, rajz- és adventi koszorú-kiállítás a diákok munkáiból, valamint kézműves-foglalkozás. A hét kicsúcsosodása a zárónapi ünnepi műsoros megemlékezés volt, amelynek keretében idén első alkalommal került sor a Feszty-díjak átadására. Dibusz János igazgató köszönetét mondott a családnak, hogy hozzájárultak a díj megalapításához. A díjátadó előtt Lacza Eleonóra igazgatóhelyettes Feszty Zsolt gondolatait idézte, aki a család nevében a tavalyi névadóünnepen a következő szavakkal buzdította az iskolát: „Meg kell tanítani a gyereket és szülőt egyaránt, hogy kinek-kinek tehetségéhez mérten kell élete útját végigjárnia. S kapja ezt a tehetséget bárki bármihez, ha felismertük, abban kelLőt támogatni, segíteni.” E gondolatokat megszívlelve a Feszty-díjat is különböző kategóriákban osztották ki. A művészet kategóriában Bélán Dóra, a sport kategóriában Zvoncsár Patrik, a természettudományiban Szalay Patrik, a társadalomtudományiban pedig Markuss Gabriella érdemelte ki az elismerést. A 2007-es év legeredményesebb tanulójának járó Feszty-díjat pedig Varga Anna vehette át, aki jelenleg már a Selye János Gimnázium első osztályos diákja. Az elismerés az emlékplaketten kívül vásárlási utalvánnyal is jár. A díjalapítók a pedagógusokról sem feledkeztek meg: a tanárok és a pedagógusok szavazatai alapján az első pedagógusdíj Dibusz János igazgató úré lett. Szakmai tapasztalatcsere Az ünnepség egy további jeles esemény színtere is volt: az Ógyallai Feszty Árpád Alapiskola és Óvoda testvérkapcsolati együttműködést kötött a dél-komáromi Feszty Árpád Általános Iskolával. A dokumentumot Dibusz János és Horváth Miklós igazgatók látták el kézjegyükkel. Mint elhangzott, a két intézmény elsősorban a hagyományőrzés, a sport, a művészetek, a közös kirándulások, cserelátogatások, valamint a szakmai tapasztalatcsere terén kíván együttműködni. Az ünnepségen jelen volt Szigeti László, volt oktatási miniszter, akinek komoly érdemei vannak abban, hogy az iskola felvehette Feszty Árpád nevét. Szigeti örömmel konstatálta, hogy a névadó cselekvésre ösztönözte az intézmény tanárait; ennek eredménye a gazdag, színvonalas programmal megrendezett Feszty-hét is. A családot az ünnepségen Feszty Zsuzsa képviselte. Dibusz János Feszty Árpád szavait idézve kifejtette: ,A művésznek - illetve esetünkben az iskolának - gondolatokat kell ébreszteni, érzelmeket lángra gyújtani, felrázni vagy meggyötörni, s újabb tettekre serkenteni a szellemiséget. Mi is e gondolat jegyében szeretnénk cselekedni és nevelni a fiatalokat.” A Feszty Árpádot ábrázoló dombormű az iskola folyosóján (Vas Gyula felvétele)
