Új Szó, 2007. március (60. évfolyam, 50-76. szám)
2007-03-15 / 62. szám, csütörtök
ISKOLA UTCA 2007. március 15., csütörtök 4. évfolyam 11. szám A pályázaton elnyert pénzből az iskola a már meglévő, 23 mellé további három számítógépet vásárolt Ingyenes számítógépes oktatás A célirányos pályázati kiírás lényege a digitális alapismeretek oktatása, illetve bővítése (A szerző felvétele) Köbölkút. Kétlépcsős, térítésmentes számítógépes tanfolyamot hirdettek meg a köbökúti Stampay János Magyar Nyelvű Alapiskolában, a község és a környező falvak felnőtt lakosainak részére. CSEPÉCZ SZILVIA „Iskolánk tavaly ősszel nyújtotta be pályázatát a Szlovák Távközlési és Közlekedési Minisztériumba - mondta Geri Valéria igazgatónő. - A minisztérium által a tanintézményeknek és egyéb szervezeteknek meghirdetett, célirányos pályázati kiírás lényege a digitális alapismeretek oktatása, illetve bővítése, a lakosság egy adott csoportjának körében. Mivel a munkanélküliek aránya a mi régiónkban is meglehetősen magas, projektünkben az ő informatikai képzésükre helyeztük a hangsúlyt”. Váljak az érdeklődőket A köbölkúti Stampay János Magyar Nyelvű Alapiskola megnyerte a százezer koronás pályázatot - a kötelező önköltség plusz tizenötezer korona -, és most várják az érdeklődőket. Geri Valéria elmondása szerint az álláskeresők mellett mások is jelentkezhetnek náluk (személyesen, vagy a 036/759 24 41-es telefonszámon). A számítógépes tanfolyam első része az alapvető informatikai ismeretek elsajátításáról szól. Hogy hogyan kell használni a számítógépet, az internetet, az elektronikus postát, továbbá hogyan lehet állást keresni, illetve álláshirdetést feladni a világhálón, elektronikus forma- nyomtatványokat letölteni, szakmai életrajzot írni. A második lépcsőben azoknak a helyi lakosoknak és környékbelieknek a jelentkezésére építenek, akik szeretnék felújítani, illetve bővíteni a tudásukat. Az alapismeretek hiánya A számítógépes tanfolyam vezetője Tóth Tihamér informatikus szakember, a köbölkúti magyar iskola pedagógusa, aki szakmai körökben az Extranet távoktatási program kidolgozójaként, rendszergazdájaként ismert. A minisztérium pályázatán nyert pénzből az iskola a már meglévő, 23 számítógép mellé további három gépet vásárolt. A köbölkútiak délutánonként eddig is használhatták a számítógépeket, illetve az internetet, de talán éppen az alapismeretek hiánya miatt a szolgáltatást leginkább saját diákjaik vették igénybe. Ahogyan Geri Valéria fogalmazott, most, a harmadik nyári egyetem után már egész évben nyitott kapukkal várják az informatika iránt érdeklődőket. „Az első kurzus január 30-án indul. Utána akár minden hétfőn indítunk új csoportokat. Ennek feltétele a legalább tízfőnyi jelentkező. De bárkit egyénileg is be tudunk sorolni” - fűzte hozzá az igazgatónő. A PSZICHOLÓGUS VÁLASZOL Nem hordja a szemüveget A kislányom kicsi kora óta nem lát jól. A szemorvos szemüvegem írt fel neki, de nagyon szégyelli. Hiába vettem neki divatos, drága keretet, nem tudja elfogadni, hogy viselnie kell. Hogyan fogadtassam el vele? Jelige: Szemüveg Dr. Hadas Katalin pszichológus Kösse be a lánya szemét kendővel, és adjon neki valamüyen feladatot, hogy hozza ide az újságot, vagy valami hasonlót. Tapasztalja meg, milyen is az, amikor valóban nem lát az ember, mennyire fontos szerv a szem. Ha nagy üggyel- bajjal meg is találná az újságot bekötött szemmel, elolvasni már nem tudná. Aki nem lát, annak sokkal nehezebb az élete, több nehézséggel kell megküzdenie, több veszélynek van kitéve. Hagyjon rá időt, hogy beleélhesse magát ebbe a helyzetbe, átérezze súlyos mivoltát. Ha kenőképpen beleélte magát ebbe a helyzetbe, akkor beszélgessen el vele, hogy kinek árt azzal, ha nem hordja a szemüveget: azoknak, akik megjegyzést tesznek rá e miatt, vagy saját jövőjét teszi kockára. Gondoljon csak bele, hogy megéri-e? Vajon majd eljönnek neki naponta segíteni, fogják őt kísér- getni az úton, hogy át tudjon menni a másik oldalra, vagy észre sem veszik majd, hogy valamüyen nehézséggel küzd? Nem éri meg üye- nek miatt rontani a szeme vüágát. Gyűjtsön össze képeket híres emberekről, alak szemüveget viselnek, majd beszélgessenek el arról, hogy mit gondol, ők vajon örültek annak, amikor megtudták, hogy ezen túl szemüveget keü viselniük? Vajon hogy fogadták ezt a hírt? Plafonig ugráltak örömükben, vagy elsírták magukat, hogy ekkora sérelem érte őket? Szerinte mégis mi lehetett az, ami arra ösztökélte őket, hogy minden keüemeden élmény eüenére áüandó viselővé váljanak? Mit gondol, vajon ezek a híres emberek kinevetnék őt, hogy szemüveget keü viselnie? Vagy esetleg kigúnyolnák? Ha úgy gondolja, hogy nem, akkor miért nem? Nincs elég tapasztalatuk, nem tudják mi a szép? Vajon mivel tudnák bátorítani a hozzá hasonló gyerekeket? Ha egyszeriben itt teremnének, mit mondanának neki? Milyen biztató szavak esnének neki most jól? Nekik vajon elhinné, hogy tényleg viselnie keü a szemüveget? Ha a gyerek már elfogadja a tényt, hogy viselnie keü a szemüveget, s rá is áü a dologra, meg keü próbálni kipuhatolózni, hogy milyen negatív élményei vannak a szemüvegének köszönhetően. Van- nak-e olyan osztálytársai, barátai, akik negatív jelzővel iüették e miatt, megsértették, esetleg kinevették. Mit élt át akkor, amikor ezeket meghaüotta, milyen érzelmek dúltak benne akkor? Esetleg olyan nem történt-e meg, hogy valaki viccnek szánva tett valamüyen megjegyzést a szemüvegére, s ő ezt halálos sértésnek vette? Mit gondol arról, hogy mennyire, müyen mértékben lehet viccelődni mások problémájával, bajával, betegségével? Ha visszagondol saját múltjára, ő eddig még soha senkit nem sértett meg? Úgy gondolja, hogy ő viselkedésével, grimaszaival, nemtörődömségével még soha senkit nem bántott meg? Volt úgy, hogy tudatosan megbántott valakit? S mit gondol, más nem érthette félre soha az ő viselkedését? Úgy gondolja, hogy az ő viselkedése mindig mindenki számára tisztán olvasható, s a gyanú árnyéka sem merülhet fel, hogy ő valaha is valakit megsértett? Nagyon fontos, hogy az őt ért sérelmeket feldolgozhassa, helyükre tegye. Próbálja megértem mások indítékait, néha a jó szándékot egy- egy megjegyzés mögött. Ne kezelje úgy az egész vüágot, hogy neki mindenki eüensége, s mások csak rosszat kívánnak neki. A rajz is levezetheti a benne felgyülemlett feszültséget: rajzolja le az osztálytársait, tanárait, rokonait szemüveggel. (Talán majd ő maga is meglepődik azon, hogy mennyivel több a szemüveges köztük, mint azt eddig tudatosította.) Játszanak el a gondolattal, hogy kinek müyen szemüveg ülik az egyéniségéhez. Ha neki keüene másoknak tanácsot adni, kinek müyen szemüvegkeretet ajánlana és miért? Ezeknek a kérdéseknek a tisztázása mind ahhoz vezet, hogy megértse, nincs neki semmi baja, nem lett kisebbrendű azért, mert most szemüveget visel. Fedezzék fel, hogy müyen karaktert ad arcának a szemüveg, miben változtatja meg, mi válik előnyére. Igyekezzen csak a pozitívumokról beszélni, meg arról, hogy hasonlóan, mint a szemünk vüágá- ra, a szemüvegre is vigyázni keü. S nemcsak azért, mert komoly összegbe került, hanem azért is, mert nagyon jó segítője a mindennapi életben. Egyetemre jár a mexikói alapiskolás korú fiú Tizenegy éves csodagyerek ISMERTETÉS Ifjú kora ellenére geológia szakos hallgató egy mexikói kisfiú, aki délelőttönként az általános iskola padjait koptatja. Maga a Hidalgo Autonóm Egyetem rektora, Luis Gil is lenyűgözve áradozott Horacio García képességeiről. A csodagyereknek tartott 11 éves kisfiú szegény sorsú, kevés jövedelemmel rendelkező családból származik, ezért az egyetem teljes képzést és ellátást biztosít számára, hogy kibontakoztathassa képességeit. Hétfőnként és szerdánként édesanyjával szülőfalujából Pachuca városába utazik, hogy a geológia órákon részt vehessen. A rektor reméli, hogy divatot teremthetnek a megoldásból, és más, kiemelkedő képességű gyerekek is megfelelő oktatásban részesülhetnek, életkorukra való tekintet nélkül. (hirszerzo.hu) A régió magyarul éneklő diákjai számára Regionális népdalverseny FELHÍVÁS Kodály Zoltán születésének 125. és halálának 40. évfordulója alkalmából a felsőszeli Széchenyi István Magyar Tanítási Nyelvű Alapiskola, a Galánta-Vágseüye SZMPSZ Területi Választmánya és a Csemadok helyi szervezete idén újra népdal- versenyt szervez a régió magyarul éneklő diákjai számára. A versenyzők 3 kategóriában mérik össze énektudásukat: I. kategória: 1-3. osztályos tanulók, II. kategória: 4-6. osztályos tanulók és a nyolcosztályos gimnáziumok 1-2. évfolyamának diákjai, III. kategória: 7-9. osztályos tanulók és a nyolcosztályos gimnáziumok 3-5. évfolyamának diákjai. Versenyszabályok I. kategória: a kicsik számára gyermekdalokból, gyermekjátékok dalaiból kössön hármat csokorba a felkészítő pedagógus. Ebben a kategóriában nem határozzák meg a tájegységet, sőt, a dalcsokor egyes dalai származhatnak különböző tájegységekről is, de a gyermek tudja fűzni őket, ne áüjon meg az egyes dalocskák között. Előadás: max. 3 perc. Hozzanak listát azokról a további gyermekdalokról (3-5 dalocska), amelyeket a kisdiák szívesen és jól énekel. II. kategória: tájegységek: Dunántúl, Gömör. A versenyző számára a megadott tájegységek valamelyikéről 2-3-at csokorba fűz a felkészítő. Előadás: max. 4 perc. Hozzanak listát azokról a további népdalokról, amelyeket a versenyzők örömmel és jól énekelnek (4-5 dal), a tájegységet nem határozzuk meg. III. kategória: tájegységek: Bodrogköz, Gömör, Mezőség. A versenyző 2-3 népdalt csokorba köt a megadott tájegységek valamelyikéről, az előadás időtartama max. 5 perc. Mint az előző kategóriákban, itt is kérik a kedvenc népdalok listáját (5-10 dal). A verseny menete valamennyi kategóriában: 1. A versenyző elénekli a dal- csokrot. 2. A zsűri a hozott listáról egy dalt választ, melyet a versenyző elénekel. Külön örömmel töltené el a szervezőket, ha a népdal előadásához ülő viseletben jelenne meg minden versenyző. Ezért is döntöttek úgy, hogy a II. és III. kategóriában kü- löndíjat osztanak ki a legszebb, legautentikusabb viseletben megjelenő versenyzőknek. Jelentkezni e-maüen, telefonon vagy levélben lehet a következő elérhetőségeken: szabadoskati@ centrum.sk, 0915/050585, Széchenyi I. MTNY Alapiskola, Hlavná 299,92503 Horné Saliby. A versenyhelyszíne: Felsőszeli, művelődési ház. Időpont: 2007. március 27. Jelentkezési határidő: 2007. március 16. (ú) A hallgatók egyre gyakrabban depressziósak Éjszaka nem netezhetnek ÖSSZEÁLLÍTÁS Éjszaka nem intemetezhetnek a mumbai elit műszaki főiskola bentlakásos diákjai, mert az indiai felsőoktatási intézmény vezetői úgy ítélték meg, a diákok körében egyre gyakrabban tapasztalható depresszió oka a vüágháló. Az 5000 diákot oktató Indian Institute of Technology (IIT) tanulmányi ügyeinek dékánja úgy gondolja, hogy a hallgatók közösségi életét, kapcsolatteremtését tönkreteszi a korlátlan internet- hozzáférés. A műszaki főiskola diákjai helytelen életmódot élnek, alig alszanak, elharapódzott a depresszió körükben, és az elmúlt öt évben küencen követtek el öngyü- kosságot. A legtöbben már azt sem tudják, ki lakik a másik szobában, nem barátkoznak egymással és teljesen eltűntek a régi koüégiumi hagyományok - mondta Prakash Gopalan. Az intézmény vezetősége egyértelműen a vüághálót teszi felelőssé a történtekért, és bár hasznosnak tartják az internetet a tanulási folyamatban, szerintük a diákok inkább csetelésre, szörfölésre, zenék és filmek letöltésére használják a netet. (Transindex)
