Új Szó, 2007. január (60. évfolyam, 1-25. szám)
2007-01-11 / 8. szám, csütörtök
ISKOLA UTCA 2007. január 11., csütörtök 4. évfolyam 2. szám Sokan a rendszerváltás előtti időszakot okolják idegennyelv-ismereti hiányosságaikért A nyelvtanulástól a nyelviskoláig Az idegennyelv-tanulással és -oktatással kapcsolatos szavak nemcsak nyelvtanilag összetettek, hanem a fogalmak jelentése is komplex, és a téma áttekintéséhez nem külön-külön, hanem azok összefüggésében érdemes róluk értekezni. ISMERTETÉS Már-már közhelynek számít az a megállapítás, hogy „a magyarok igen kevés hányada beszél idegen nyelveket“. A szlovákiai magyaroknak gyakran gondjuk van a szlovákkal is. Sokan a rendszerváltás előtti időszakot okolják idegennyelv-ismereti hiányosságaikért. A kötelező orosztanulásra, a poroszos oktatás hiányságaira hivatkoznak azok, akik ma a 40-es korosztályba tartoznak és rosszul, vagy egyáltalán nem beszélnek más nyelven. Azok a szép cirill betűk! Részben igazuk van, hiszen kommunikatív kompetenciákra alig koncentráló nyelvoktatás nem szerettette meg a tanulókkal az idegen nyelveket, így az oroszt sem. Nemcsak azért nem szerettünk oroszul tanulni - ami egyébként egy dallamos, logikus, szép nyelv- mert az elnyomó hatalom nyelve volt, hanem, mert a Vörös térről és Lenin vörös nyakkendőjéről szóló unalmas olvasmányok monoton fordítása senkit sem érdekeltek. Az idegen nyelveket beszélők aránya nem követte a nyelvoktatás 90-es évek elején kezdődő, és máig tartó fellendülését. Ennek oka nem csak a tanulásra költhető pénzügyi források hiányában keresendő. Vitathatatlan, hogy egy felső középosztálybeli tizenévesnek több esélye van kijutni külföldi tanfolyamokra és ott elsajátítani egy idegen nyelv alapjait, mint egy alsóbb osztálybeli társának. Egy vidéki iskolában, ahol lelkes, a szakmáját tisztelő nyelvtanár tanítja a gyerekeket, fantasztikus eredményeket lehet elérni idehaza is. Egy tanár, aki rá tudja vezetni, a gyerekeket arra, hogy a nyelvtanulás nem szorítható be az iskola falai közé, aki dalokat játszik le, bolondos, autentikus cikkeket visz az órára, angol nyelvű színházi előadásra viszi a gyerekeket, kiemelkedő eredményeket érhet el. Ezek a fiatalok olyan szellemben nőnek majd fel, hogy egy más nemzet kultúrájának megismerése, annak nyelvének birtoklása nemcsak a leendő munkájukhoz fontos, hanem utazásaikhoz, művelődésükhöz is. Az, hogy egy ilyen tanár/mód- szer ne kirívó eset legyen a közoktatásban, más alapokra kellene fektetni a kötelező nyelvoktatást. Szabad a piac A vállalkozási formában működő nyelviskolák számának növekedése és szolgáltatásainak széles skálája az ország szinte minden részében lehetővé teszi a nyelvtanulást. Igaz, a potenciális ügyfelek magas száma miatt a fővárosokra koncentrál a nagynevű és a kis kényszervállalkozásban indított nyelviskola is. Azonban a vidéki nagyvárosokban az utóbbi 4-5 évben már ugyan olyan színvonalas nyelviskolákat (is) találhatunk, mint Pozsonyban, (o-o) Egy tanár, aki rá tudja vezetni, a gyerekeket arra, hogy a nyelvtanulás nem szorítható be az iskola falai közé, aki dalokat játszik le, bolondos, autentikus cikkeket visz az órára, kiemelkedő eredményeket érhet el (Képarchívum) A PSZICHOLÓGUS VÁLASZOL Angliába készül tanulni Alányom egyetemista, és lehetősége adódott, hogy külföldön töltsön két szemesztert. Angliába utazik, ezért aggódom, mi lesz vele olyan messze. Ha gondja akad, nem mehetek csak úgy utána, nem segíthetek rajta. Ó nagyon nyugtat, hogy tud már magáról gondoskodni, de ennyi időt még sosem töltöttünk távol egymástól. Egyedül nevelem, féltem. Jelige: Részképzés Nem könnyű dolog messzi útra elengedni a gyereket, mert sok előre nem látható veszély leselkedik rá. Sok műiden történhet, amivel előre nem számol az ember: kellemes és kellemetlen esemény egyaránt. Ez azonban nem hatalmazza fel önt arra, hogy úgy döntsön, nem engedi felnőtt lányát külföldre tanulni. Ez már az ő élete, neki kell eldöntenie, hogy mit vállal fel, s mit nem. Mivel egyedül neveli gyermekét, nyilván még jobban rá van hangolódva, mivel eddig minden problémát, ami vele kapcsolatban adódott, önnek egyedül kellett megoldania, ha beteg volt, egyedül ápolta, együtt izgult vele a nagy próbatételek idején. Bár reális alapja is van a félelmének, de a messzeség is közrejátszik benne, mert attól fél, hogy a fizikai távolság lelki eltávolodást is jelent majd: nem lehet olyan aktívan jelen a lánya életében, mint eddig volt. Először önmagát kell megnyugtatnia, hinnie kell abban, hogy olyannak nevelte gyermekét, aki egyedül is képes megoldani az adódó problémákat, és döntései helyesek lesznek. Nem keveredik majd meggondolatlanul kétes ügyekbe, csak megbízható emberekkel köt barátságot, szorgalmasan végzi dolgát akkor is, ha az ön vigyázó tekintete nem őrködik felette. Amikor járni tanult a lánya, nyilván féltette őt a nagy esésektől, de azért időnként elengedte a kezét, hogy kipróbálhassa azt is, hogy egyedül hogyan is megy neki a járás. Annak ellenére is, hogy ott volt mellette, nyilván sokszor elesett, megütötte magát, s így tanult meg egyedül járni, s megóvni saját magát az újabb elesésektől. Ha akkor nem veszi a bátorságot, s nem vállalja azt a kudarclehetőséget, hogy járás közben, ha egyedül próbálkozik, eleshet majd, akkor lehet, hogy még ma is csak segítséggel tudna járni. Emlékszik még arra, hogy milyen volt az első nap az óvodában? Kinek volt nehezebb elviselni az elválást: önnek, vagy a kislányának? Ez is egy hatalmas próbatétel volt mindkettejük számára, de feltételezem, hogy sikerült jól megoldaniuk. Amikor már vagy századszor vitte őt az óvodába, nyilván nem spekulált azon, hogy vajon jól érzi-e magát, eléggé vigyáznak-e rá? Minden változás megviseli az embert, van, amelyik nagyobb mértékben, van amelyik kevésbé, attól függően, hogy mennyire vagyunk rá felkészülve, milyen gyorsan vagyunk képesek alkalmazkodni az új körülményekhez. Ha a lánya amellett dönt, hogy Angliába utazzon, mindkettőjüket megviseli majd az elválás és a nagy távolság. De ha túl akarják tenni magukat a kezdeti kellemetlen érzésen, akkor inkább a pozitív oldalát nézik majd e változásnak, hogy melyek azok a kellemes dolgok, amik az életét az új környezetben meghatározzák. Milyen előnyei vannak a külföldi tanulmányoknak, mennyi szakemberrel ismerkedhet meg, akiktől majd később, ha dolgozni fog, bizalommal fordulhat tanácsért. Az ott-tartózko- dása alatt tökéletesedik angol nyelvtudása, közelről megismerhet egy más kultúrát, életstílust, amik műid gazdagítják életszemléletét. Hinnie kell a gyermekében, hogy ott is megállja majd a helyét. Nagy tragédia bárhol bekövetkezhet, váratlan kellemetlenség bárhol érheti az embert, még saját otthonában is. Félelmére nem az a megoldás, hogy ki se lépjünk inkább házunk ajtaján, mert itthon semmi baj nem érhet minket. Lehet, hogy nagyobb a kockázata annak, ha nagy útra kell, ám ezzel nem jár együtt az, hogy feltétlenül a rossznak is meg kell történnie. Ha bármi ok miatt meggátolná lányát abban, hogy kihasználja ezt a lehetőséget, az sem hozná meg a nyugalmát: akkor azon té- pelődne, hogy miről maradt le a lánya ön miatt. Bízzon gyermeke bölcsességében, hagyja rá a döntés jogát, s bárhogy is dönt, továbbra is támogassa, hogy érezze, önre mindig számíthat. Ma már a nagy távolságokat is le lehet győzni, telefonon, interneten keresztül tarthatják a kapcsolatot, napra készen tudhat arról, hogy jól van- e. Apró-cseprő ügyeinek megoldását pedig bízza rá, elvégre már nagylány. Ha nagy szüksége lesz önre, bárhol is lesz a nagyvilágban, megtalálja önt. Ha pedig úgy érezné, hogy az adott problémát neki egyedül kell megoldania, akkor élhetnek egy fedél alatt is, nem biztos, hogy tudna róla. Barátkozzon meg azzal a ténnyel, hogy felnőtt a lánya, s joga van hibákat is elkövetni az életében. PÁLYÁZÓ Konferencia-pályázat fiatal kutatók számára AJÁNLÓ A Magyar Tudományos Akadémia az Ifjúsági Nemzetközi Konferencia Pályázat létrehozásával kívánja támogatni a fiatal magyar kutatók nemzetközi tudományos rendezvényeken való részvételét. A vissza nem térítendő támogatás legmagasabb összege 150 ezer forint, és a nemzetközi tudományos konferenciák részvételi költségeinek fedezetéül használható fel. Az Ifjúsági Nemzetközi Konferencia Pályázaton elnyerhető támogatásra a Magyar Tudományos Akadémia felügyelete alatt álló intézmények (kutatóintézetek, támogatott kutatóhelyek) tudományos munkakörben dolgozó, doktori fokozattal rendelkező magyar kutatói pályázhatnak, a doktori tanulmányok megkezdésétől számított tíz éven belül, de legfeljebb 40 éves korig. A pályázatokat az MTA Titkársága Humánpolitikai Osztályához (Budapest, Nádor u. 7; postacím: 1245. Budapest, Pf. 1000.) január 31-éig kell benyújtani. A pályázatnak tartalmaznia kell a pályázó nevét, születési időpontját; a doktori oklevél számát; a pályázó szakmai publikációinak jegyzékét; a munkahely megnevezését és címét; a nemzetközi rendezvény megnevezését, időpontját és helyét; a pályázó esetleges előadásának címét. Szintén fel kell tüntetni a részvételi költség várható nagyságát; az intézményi és/vagy saját hozzájárulás mértékét; az igényelt támogatás összegét; az intézmény vezetőjének javaslatát; és a tudományos szakterület egyik neves képviselőjének ajánló véleményét. A támogatás odaítéléséről a kuratórium javaslatára a Magyar Tudományos Akadémia főtitkárhelyettese, a Kuratórium elnöke dönt, amelyről az érintettek névre szóló értesítést kapnak. A nyertes pályázók nevét és a támogatás összegét az Akadémiai Értesítő 2007. áprilisi számában teszik közzé. A támogatást elnyert kutatók a nemzetközi konferencián való részvételükről az MTA Titkársága Humánpolitikai Osztályának küldött rövid jelentésben számolnak be. (edu) Erdélyi magyar diák ellentéte a vezetéssel Kizárták az egyetemről ÖSSZEÁLLÍTÁS A nagyváradi Partiumi Keresztény Egyetem (PKE) kari tanácsa az intézmény „presztízsének rombolása” és „közösségromboló tevékenység” miatt zárta ki Szabó Attilát, az Erdélyi Magyar Hallgatói Önkormányzatok Konferenciájának elnökét - írta meg a Transindex. A harmadéves szociológus hallgató és az egyetem diákszervezetének vezetői azért kerültek ellentétbe az oktatási intézmény vezetőivel, mert sérelmezték, hogy megszüntették Árus László kollégiumi lelkész állását. Árus egy személyben a PKE Arany János Kollégiumának igazgatója volt. Szabó es tarsai július-szeptember között levelekben és online aláírásgyűjtés-szervezéssel próbálták meggyőzni az egyetemet fenntartó Kűályhágó- melléki Református Egyházkerület intézményeit, illetve Tőkés László püspököt arról, gondolják át a döntést. Szabó Attila emellett egy internetes portálon publikálta az egész, a témába vonatkozó levelezést. A PKE vezetőtanácsa arra hivatkozott az ügyben, hogy a döntést a kollégiumi lelkészi állásról az egész egyetem átvüágítása előzte meg. Árus munkaszerződése október végéig volt érvényes, majd a püspök a 150 fős vedresábrányi gyülekezet élére nevezte ki. (tr) A kiadványt mindenki haszonnal forgathatja A 21. század Akadémiája AJÁNLÓ Akadémiai tudomány: teljesítmény, autonómia, hagyomány. A XXI. század korszerű magyar Áka- démiája címmel összefoglaló kiadványt jelentetett meg az MTA. A korszerű akadémiai tudományosságot tömör, de áttekinthető formában, számos adattal, táblázattal, grafikonokkal és a magyar tudományos élet vezetőivel készült interjúkkal sokoldalúan megvilágító munka újszerű módon nyújt átfogó képet a 21. század akadémiájáról. A kiadványt haszonnal forgathatják a kutatásban, tudományszervezésben dolgozók, tudománypolitikai döntéshozók, politikusok, médiaszakemberek, és minden, a tudományosság állapotáról tájékozódni kívánó olvasó. A www.mta.hu weboldalról letölthető a kiadványt pdf-formában. (mta) Akadémiai tudomány TELJESÍTMÉNY A korszerű akadémiai kiadvány áttekinthető formában nyújt átfogó képet a 21. század akadémiájáról (Képarchívum)
