Új Szó, 2006. január (59. évfolyam, 1-25. szám)
2006-01-05 / 4. szám, csütörtök
ISKOLA UTCA 2006. január 5., csütörtök 3. évfolyam 1. szám Többjei utal arra, hogy a tanárok jelentős hányada szenved az önbecsülés hiányától Milyen a jó pedagógus? A mai világban nem menő tanítónak, tanárnak lenni (Képarchívum) Ki alkalmas pedagógusnak, mi jellemzi a jó tanárt? Mit tehetünk azért, hogy nevelő személyiségünk kiteljesedjék? SZEBERÉNYl Z. JUDIT Ezek a kérdések régóta izgatják azokat, akik kellő ambícióval lépnek a pályára, ám ez a pálya kutatóit is érdekli. A problémát három úton is próbálták megközelíteni. ♦ Fel lehet állítani alkalmassági kritériumokat elméleti meggondolások alapján? ♦ Lehet vizsgálni és elemezni, milyen személyiséggel rendelkeznek, milyen emberi és hivatásbeli sajátosságok jellemzik az elismeretlen, kiváló pedagógusokat, s lehet ebből általánosítani? ♦ Meg lehet kérdezni a „szenvedő felet”, a diákságot, milyen típusú tanári személyiségeket fogad el legjobban, s milyen tulajdonságaikat emelik ki azoknak, akiket tanárként szeretnek és tisztelnek? A népek tanítójának nevezett Comenius 1653-ban írta: „A tanítók jámbor, becsületes, tevékeny és szorgalmas férfiak legyenek, nem képmutató, hanem valóban élő példái azoknak az erényeknek, amelyekre másokat tanítaniuk kell. Hogy hivatásuk kötelességeit buzgón teljesítsék, és magukat az unalomtól és undortól megvédjék, elsősorban attól kell óvakodniuk, hogy magukat saját maguk előtt lebecsüljék és megvessék. Ezt azok teszik, akik szégyellik azt, hogy tanítók, s akiket semmi más nem vezetett ide, mint a bér, s mint szárazmalomból repülnének ki innét, ha valami más életmódot tudnának arra, hogy a méltóság magas székében ülnek és fenséges feladat van rájuk bízva, amelynél nincs nagyobb a Nap alatt.” Lehet, hogy Comenius egyes kitételein derülhetünk is, némi változás lejátszódott e szavak lejegyzése óta, megnyíltak az iskolák a lányok előtt is, a tam'tói pálya emancipálódott, sőt mára teljesen elnőiesedett. Mindenki tudja, mennyire hiányoznak a férfiak az iskolákból. Ám van egy fontos üzenete is a szövegnek: a pedagógusnak kellő önbecsüléssel kell rendelkeznie. Több jel utal arra, hogy a tanárok jelentős hányada szenved az önbecsülés hiányától, átvéve a társadalmi értékítéletet. Hiszen a mai világban nem menő tanítónak, tanárnak lenni. Ma nem a bér vonzza erre a pályára az embereket, hanem az, hogy könnyebb bejutni a tanárképzőbe, diplomát szerezni, mintha közgazdász-, jogászvagy mérnökképzésre jelentkezne a fiatal. Mi vonz még? A könnyen megszerezhető diploma, a színvo- naltalanság, no és azután még bármi lehet az emberből. Cseh, magyar és szlovák viszonylatban egyaránt vannak olyan évfolyamok és szakok, ahol a végzettek minimum 15-20 százaléka van csak a pályán öt évvel a diploma átvétele után. Az önvizsgálat, az önismeret problémája felveti annak a kérdésnek a megválaszolását, főként ha már több éve iskolában dolgozunk, tanítunk, nevelünk: ha újból válaszút elé kerülnénk, vajon ismét ezt az életpályát választanánk? Az igen válasz esetén helyünkön vagyunk, mert a népesség kb. 5-6 százaléknyi részéhez tartozunk, aki pedagógusnak született vagy azzá vált az évek során. Ha nemmel válaszolunk, akkor tudatosítani kell, keresésben vagyunk, és ezt folytatnunk kell, hogy ne váljunk boldogtalanná. Ez nagy felelősség, a gyerekek ugyanis nem szeretik a boldogtalan és savanyú tanárokat. Még az is lehet, az elszánt keresés közben rájövünk, hogy jó helyen vagyunk, s ezzel a tudattal átitatva magunkat, Comenius szavaival valóban „élő példái lehetünk azoknak az erényeknek, amelyeket másoknak tanítani kell.” A PSZICHOLÓGUS VÁLASZOL Nehezen viseli a válást 32 éves nő vagyok, rosszul élek a férjemmel, mert iszik, ezért el szeretnék válni. Ám félek, hogy a két gyerekem, egy hatéves kislány és egy 11 éves fiú nehezen viseli majd a válást. Hogyan magyarázzam el nekik, hogy meg kell tennem ezt a lépést? Jelige: Válás. Dr. Hadas Katalin pszichológus Természetesen a gyerekek nyelvén és értelmi színjükhöz mérten őszintén mondja meg nekik az igazat. Legjobb az lenne, ha az apjuk is jelen lenne ennél a beszélgetésnél. Kezdje talán azzal, annak idején miért döntött úgy, hogy éppen ezzel a férfivel köti össze az életét, s mi változott meg. Most erre az elhatározásra jutott, miért döntött végül is amellett, hogy elválik. Mi lesz ezután jobb, vagy legalábbis miben reménykednek, hogy ezután jobb lesz? Miért nincs más megoldás a kapcsolatuk rendbe hozására? Mikkel próbálkoztak, hogyan szerették volna egyben tartani a családot, hogy az ne hulljon szét? Például a félje gyógykezeltette magát, hogy ne legyen alkoholfüggő. Vagy csak ön próbálta rábeszélni, hogy menjen el alkoholelvonó kúrára. Ha most is sokat részegeskedik a félje, s nem lehet vele normálisan beszélni, akkor inkább hagyja ki ebből a beszélgetésből, s egyedül magyarázza el nekik a lényeget. Miután megértik a gyerekek, hogy egy ilyen komoly lépésre szánta el magát, aprólékosan el kell meséim nekik, mi minden lesz más ezentúl az életükben. Nem fogja őket naponta molesztálni értelmetlen kérdésekkel, nem zavaija ki a családot a házból, nem csinál rendetlenséget. Ezentúl nyugodtan tanulhatnak, senki sem fogja őket zavarni. Kialakíthatják a saját napirendjüket, hogy hánykor kelnek, mikor étkeznek, mikor mennek aludni, ezt sem fogja megzavarni. Nem kell rettegve várni, hogy mikor jön haza az apjuk, és milyen állapotban lesz. Beszéljék meg azt is, mi lesz rosszabb, mikor fog a leginkább hiányozni az apjuk. Milyenek lesznek az ünnepek, kirándulások nélküle. Mi lesz az iskolában a visszhang, hogy a szüleik elváltak. Vannak-e ilyen osztálytársaik, vagy különcöknek fognak számítani. Nyugodtan megkérdezheti azt is, hogy a gyerekek mire szavaznának: váljanak-e el a szüleik vagy ne? Indokolják meg a döntésüket. Ha a gyerekek nem érzik tehernek az apjuk alkoholizmusát, s nem éltek át kellemetlen helyzeteket, akkor magyarázza el nekik, hogy mitől sikerült önnek megvédeni őket, s valójában mi is irritálja önt a viselkedésében. Miben számíthat rá, s miben nem. Azt is meg kell velük beszélni, hogy bár különköltöznek, nem szakad meg a kapcsolatuk az apjukkal. Továbbra is fognak vele találkozni, mehetnének együtt nyaralni, síelni. Az ünnepeket is úgy osztják majd be, hogy önnel is iegyenek, meg az apjukkal is. Nem tudom, hogy mennyire italozik a félje, rá Oktatással és neveléssel kapcsolatos kérdéseiket várjuk az iskolautca@ujszo.com e-mail címre vagy az Új Szó - Iskola utca, Námestie SNP 30, 814 64 Bratislava 1. postai címre. lehet-e bízni a gyerekeket. Mert ha úgy gondolja, képtelen lenne vigyázni rájuk, s nem is szeremé, hogy csak rá legyenek bízva, akkor természetesen olyanokkal ne biztassa a gyerekeket, ami nem reális, nem valósítható meg. Egyvalami azonban mindig ott lebegjen a szeme előtt: most még fiatal, egészséges, életerős nő, s úgy gondolja, hogy minden gonddal, bajjal meg tud küzdeni. Ám változhatnak úgy az események, hogy önnel történik valami, s képtelen lesz megküzdeni a gyerekek problémáival, s nekik még felnőtt támaszára lesz szükségük, ezért ne idegenítse el őket az apjuktól. Önnek a férje egy idegen ember, a gyerekeknek azonban vérbeli rokon, mégpedig a legközelebbi. Nem nézheti a dolgokat csak a saját szemével, s nem dönthet csak a saját szempontjai szerint. Felelősséggel tartozik a gyerekei jövőjét illetően. Figyelembe kell vennie az ő igényüket is. Ez a döntése legalább akkora súlyú, mint az volt, amikor eldöntötte, férjhez megy, s gyermekeket vállal. Tüdatosítania kell, hogy nem mindig mennek a dolgok saját elképzeléseink szerint, de azokkal is kell tudni, mit kezdeni, s nem mindig dönthetünk csak a sajátjavunkra. Emlékplakettet kapott az egykori pedagógus Az iskola örökös igazgatója FARKAS OTTÓ Béna. Egy csokor virág, emlékplakett, tömör beszéd, kedves szavak, visszaemlékezések jellemezték azt a karácsony előtti baráti összejövetelt, amelyre meghívást kapott Angyal Irén, a Bénái Magyar Tanítási Nyelvű Alapiskola egykori pedagógusa is. A helyi önkormányzat, valamint az iskola közössége az összejövetelen a „Bénái Magyar Tanítási Nyelvű Alapiskola és Óvoda tiszteletbeli igazgatónője” címet adományozta Ágyai Irénnek, aki 1959 szeptemberétől nyugdíjba vonulásáig, 1996-ig tanított az iskolában és irányította az intézményt. Az emléklapot Antalié Zsuzsanna, a község polgármestere adta át az ünnepeknek. Angyal Irén nemcsak tanított a faluban, hanem aktívan bekapcsolódott a település kulturális életébe: segédkezett a helyi tánc- és színjátszó csoport megalakításában, vezette a községi könyvtárat. A rendezvény szervezői jó ideje készültek az egykori pedagógus meg- jutalmazására, a karácsonyi ajándékot azonban az ünnepelt meghívásának napjáig titokban tartották. A nyugdíjas pedagógusnak jelenleg is munkával telnek a napjai: otthonában 94 éves édesanyját gondozza, ápolja. Kiszorulhatnak a brit diákok az egyetemekről Eltanácsolják a hazaiakat MTI Meredeken növekszik a kibővített Európai Unió más tagállamaiból brit egyetemekre beiratkozok száma, és a vezető felsőoktatási intézmények hazai jelentkezőket lesznek kénytelenek eltanácsolni, ha a kormány nem emeli a finanszírozást és a felvételi kvótákat - írta a tegnapi The Times, amely szerint egy év alatt csaknem kétharmadával nőtt az új uniós országokból érkező hallgatók száma. Egy év alatt csaknem kétharmadával nőtt az új uniós országokból érkező hallgatók száma (Képarchívum) PÁLYÁZÓ Tudományos esszépályázat ISMERTETÉS A Kutató Diákok Országos Szövetsége (KutDiák) az idén is meghirdeti esszépályázatát immár negyedik alkalommal. A Kutdiák esszépályázat egyedülálló olyan tekintetben, hogy a saját tudományos gondolataidat írhatod le arról, amiről csak akarod! Az önálló tudományos alkotómunkát értékelik. A munkádat több neves tudós olvassa el, akik objektív értékelést adnak róla. A beérkező pályamunkákat szekciókba osztjuk tudományterületek szerint, az elbírálás ezután történik, minden szekcióban van első, második stb. helyezett. A KutDiák értékes jutalomban részesíti a díjazottakat, szekciónként az 5 legjobb pályázót meghívja a nyári káptalanfüredi kutatótáborba (a keretszám utólagos bővítésének jogát fenntartjuk, amennyiben erre lehetőség adódik). Ezenfelül külföldi tanulmányutak és publikálási lehetőség elnyerésében is segít. Akár több pályaművet is beadhatsz, illetve akár többen (maximum hárman) is készíthettek egy dolgozatot. Milyen pályamunkákat várnak? Legfontosabb a széles körű adatgyűjtés és a tudományos igényű kidolgozás. A téma így lehet saját kutatás, vagy leírhatod, hogy egy témával kapcsolatban hogyan építenél fel egy kutatást, milyen kérdésekre keresnéd a választ, és milyen eredményekre lehetne számítani. írhatsz egy témáról minél több szerző művei alapján, de akár irodalmi műve(ke)t is elemezhetsz. A témaválasztás teljesen rád van bízva. Érdeklődj a www.kut- diak.hu honlapon! Három tagozatnál, három kategóriában lehet pályázni: 1. Humán- és társadalomtudományi témák 2. Műszaki és informatikai témák 3. Természettudományos témák A borítéknak tehát tartalmaznia kell: három nyomtatott példányt név nélkül, jeligével, egy digitális példányt (CD, floppy), egy lapot, amelyen az adatok szerepelnek. Ezt a borítékot az alábbi címen várjuk: Kutató Diákok Országos Szövetsége, Professzorok Háza, 1146 Bp. Ajtósi Dürer sor 19-21. Ha kérdésed van, új a fazekas@kutdi- ak.ph.hu címre! Vagy látogass el a www.kutdiak.hu honlapra. Beadási határidő: 2006. márc. 16. (ú)
