Új Szó, 2005. június (58. évfolyam, 126-151. szám)
2005-06-30 / 151. szám, csütörtök
ISKOLA UTCA 2005. június 30., csütörtök_________________________________________________________________________________________3. évfolyam 25. szám PÁLYÁZÓ Térképészeti pályázat tanárok részére AJÁNLÓ A Lázár Deák Térképészeti Alapítvány a Cartographia Kft. támogatásával pályázatot hirdet tanítók és tanárok részére. A pályázat célja: A térkép- és atlaszhasználat népszerűsítése, előnyeinek kihasználása a mai oktatási rendszerben. Választható témák: 1. Az aüaszhasználat tapasztalatai az általános iskola alsó tagozatában. 2. A falitérképek és iskolai atlaszok szerepe a 10-14 éves korosztály nevelésében. (Választás szerint földrajzból, történelemből vagy más tantárgyak szempontjából.) 3. Az Irodalomtörténeti adasz felhasználásának lehetőségei a hazai közoktatásban. 4. A Földi környezetünk atlasza c. új kiadvány alkalmazási területei az oktatásban. 5. Az atlasz- és térképkultúra helyzete és jelentősége a középiskolákban a kétszintű érettségi bevezetésével. (Választás szerint földrajzból, történelemből vagy más tantárgyak szempontjából.) A pályamű terjedelme 5-15 oldal lehet, melyet az esetleges mellékletek bővíthetnek. Beküldési határidő: 2005. október 31. Eredmény- hirdetés: 2005. december 2. A szakmai bizottság által elbírált legeredményesebb pályázatot benyújtó iskolákat témánként 3 darab falitérképpel jutalmazzuk, a pályázatot író pedagógust pénzdíjazásban (illetve igény szerint azonos értékű tárgynyereményben) részesítjük a következő megoszlás szerint! Díjak témánként: 1. helyezett: 120 000 Ft + 3 darab iskola által kiválasztott Cartographia falitérkép 2. helyezett: 90 000 Ft + 3 darab iskola által kiválasztott Cartographia falitérkép 3. helyezett: 60 000 Ft + 3 darab iskola által kiválasztott Cartographia falitérkép A15 díj értéke összesen: 2 millió forint. A pályázatot az alábbi címre juttassák el: Eötvös Loránd Tudományegyetem, Lázár Deák Térképészeti Alapítvány, 1117 Budapest, Pázmány Péter sétány 1/A (Térképtudományi és Geoinformatikai Tanszék) A Lázár Deák Alapítvány pályázati kiírásával kapcsolatos további információ a www.cartographia.hu honlapon! Kérdéseiket a 0036-20/661-1717-es számon, illetve az iskola@cartographia.hu címen tehetik fel! (ú) Gondolatok az év végi bizonyítványosztás után Tanári személyiségeink Vannak olyan diákok, akik családjuk reakciójától rettegve inkább megszöknek otthonról Sok szülőt ma meglepetés ér A meglepetéseket általában a középiskolások okozzák, akik év közben eltitkolják, eltussolják, lekicsinylik a bajokat (Somogyi Tibor felvétele) Mi lesz belőle, ha felnő? ♦ Egyes tanuló: szorgalmas, ügyes, a szülők szeme fénye. Biztosan gimnáziumban tanul tovább. ♦ Kettes tanuló: nem annyira következetes, mint a úszta egyeses diák, ám gyakran sokkal jobban átlátja a tananyagot. Ö a gyakorlati problémák megoldására született. ♦ Hármas tanuló: biztosan szakközépiskolában tanul tovább, ám leérettségizik. ♦ Négyes vagy ötös tanuló: belőlük lesz a szakmunkás. Ám a társadalomnak rájuk is szüksége van. MARKÓ EMIL Az iskolai teljesítmény nemcsak a szellemi képességtől és a szorgalomtól, hanem belső félelmektől, gátlásoktól, a sikerhez való viszony rejtett formáitól is függ. Ahhoz, hogy a jegyek javuljanak, a szorongás okait kell feltárni, és csökkenteni kell a feszültség komponenseit, ezt pedig csak úgy lehet, ha a tanuló-gyermek harmonikus családban nő fel; az iskolában is jobban boldogul a követelményekkel és problémákkal. Ezek, a most papírra leírt sorok a jelenlegi időszakban aktualitással bírnak. Vége a sulinak, és bizony nem mindegy, milyen bizonyítványt hoz haza a gyermekünk. A szülői ház mellett az iskola hat a legerősebben az ifjú szellemi és jellembeli fejlődésére. Az iskolai sikerhez nemcsak a tanuló esze és készsége szükséges, hanem a tanári személyiség is, és nagyon fontos az iskola emberi légköre. Ismertem olyan fiatalt, aldt tanára kifejezetten gyenge képességűnek tartott, másik iskolában, másik tanárnál viszont igen jól boldogult, és gond nélkül tanult tovább. A tanároknak a pedagógiai és didaktikai felkészültség mellett empátiára és jó kapcsolatteremtő képességre is szükségük van ahhoz, hogy diákjaikkal értékes, lelkesítő viszonyt alakítsanak ki. Sajnos akadnak olyanok is, akik pedagógusi véna híján csak „leadják az anyagot” (ezt a magatartást, ezt a stílust még a jelen időben is sok tanár „alkalmazza”), magatartásuk elutasító, hiányzik belőlük a segítőkészség, a megértés és biztatás. Az ilyen tanárok nem tudják megnyerni maguknak és tantárgyuknak a diákokat. Különösen az érzékenyebb tanulókból váltanak ki szorongást, kedvetlenséget, esetleg alulteljesítést. A jó tanuló a bizonyítvány kiosztása után boldogan tér haza. A rosszabb tanuló azonban félve, búsan kullog hazafelé, bizonyítványával. Pedig a bizonyítvány ebben az esetben az iskola segélykérő figyelmeztetése a család számára. A bizonyítvány nem az iskolai „rang” megállapítására szolgál, hanem jobb munkára kötelez. A végső cél nem az, hogy gyermekünk mindig eminens bizonyítványt kapjon az év végén, hanem az, hogy eredményei kiegyensúlyozottak legyenek az egész tanév folyamán. A jó év végi bizonyítvány éppen ezt hivatott elsősorban tükrözni! Azért szükséges, hogy ott, ahol iskolába járó gyerek van, a bizonyítványosztás nagy családi eseménnyé váljék. Ebből következik, hogy az iskola és a család szoros kapcsolata az eredményes oktató-nevelő munka egyik fontos feltétele. Számtalan tanulónak a mai nap a legnehezebb az iskolai év folyamán, hiszen ma kapja meg a bizonyítványát. Vannak olyan diákok, akik szüleik reakciójától rettegve inkább elszöknek otthonról, s vannak olyanok is, akikben még az öngyilkosság gondolata is felmerül. • HORVÁTH ERIKA A gyermekeknek szánt lelki segélyvonalat a napokban egyre több fiatalkorú tárcsázza, ez is azt bizonyítja, hogy a diákok félnek szüleik reakciójától. Dr. Hadas Katalin pszichológust arról kérdeztük, hogyan reagáljon a szülő arra, ha csemetéje rosszabb bizonyítványt hozott haza, mint amire számított. „Nyilván már nagyobb gyerekről van szó, ha a szülő előre nem is sejti, hogy milyen bizonyítványá lesz a gyerekének, mert a kisebbekre még oda kell figyelni, alá kell írni az ellenőrzőben a jegyeket, szülői értekezleteken kell részt venni. Ha év közben ront a gyerek, azt év közben észre is veszi a szülő, s nem számít jobb bizonyítványra. A meglepetéseket általában a középiskolások okozzák, akik év közben eltitkolják, eltussolják, lekicsinylik a bajokat, s általában csak bizonyítványosztáskor derül ki az igazság. Ez jó ok arra, hogy a szülő leüljön a gyerekével megbeszélni, hogy hová is vezetett a titkolózás, mire volt jó a hazudozás. Ha év közben megtudja a szülő, hogy valamelyik tantárgyból problémái vannak, együtt kereshettek volna megoldást arra, hogy hogyan hárítható el ez a probléma. Azt is jó lenne tisztázni, hogy mit gondolt, mi lett volna, ha bevallja, hogy valamelyik tantárgyból rossz eredményei vannak. Mitől félt? Mi gátolta abban, hogy megmondja az igazat? Mi a gyerek véleménye, ő elégedett a bizonyítványával? Ilyet szeretett volna? A beszélgetésnek valamilyen megoldáshoz kellene vezetnie, mi lenne a járható út a következő tanévben” - mondta el lapunknak a pszichológus. Sok szülő a csillagokat is lehozná az égről azért, hogy gyermeke eminens tanuló legyen. A kisebb gyerekek azért tanulnak, hogy dicséretben részesüljenek, örömet okozzanak a tanító néninek, szüleinek, nagyszüleiknek. A nagyobb gyerekek a jó teljesítményért, a jó jegyért tanulnak, hogy bejussanak majd valamilyen jó középiskolába. Egyes tantárgyakat már kíváncsiságból tanulnak, leköti a figyelmüket, érdeklődésüket, fantáziájukat. A példaképek szerepe „Ha a gyerek csak felületesen, ímmel-ámmal tanul, a szülő segíthet neki abban, hogy felkelti az érdeklődését egy-egy tantárgy iránt, olyan témákat próbál megvitatni a gyerekével, amihez tárgyi tudásra van szüksége, különben nem tud bekapcsolódni a beszélgetésbe. Olyan példaképeket állít a gyermeke elé, akik sokra vitték az életben, akik pallérozott elméjűek voltak. Ha a szülő gyakran mond olyan megjegyzéseket, hogy minek tanulni, úgyis csak munkanélküli lesz belőle, ilyen, és ehhez hasonló kijelentésekkel nagyon nagy kárt okozhat a gyermekének. Kell, hogy értelmét lássa a tanulásnak, legyen valamilyen célja” - osztotta meg velünk véleményét a szakember. Az agresszív és labilisabb idegállapotú szülők a gyermek bizonyítványa láttán gyakran elkeserednek, és nem ritkaság az sem, hogy fizikailag bántalmazzák csemetéjüket. „A szülőknek azt ajánlom, fizikailag ne bántalmazzák a gyermeküket, ne verjék kékre-zöldre, mert rossz bizonyítványt hozott. Lelkileg se tiporják el, ne alázzák meg. Ne becsméreljék le a tanító munkáját sem, ne okolják őt a sikertelenségért (s főleg ne a gyerek előtt). Ne halmozzák el ajándékokkal fájdalomdíj gyanánt, hogy végre jobb kedvre derítsék a gyermeket, hanem közösen keressék meg a baj okát, hogy mi miatt lett ilyen rossz az iskolai eredmény, és hogyan háríthatok el a bajok” - tette hozzá Hada Katalin. Azt kell kiemelni, amiben tehetséges Borsányi Márta, a vásárúti József Attila Magyar Tannyelvű Alapiskola igazgatónője lapunknak elmondta, azok a gyerekek, akik ma rossz bizonyítványt visznek haza, biztosan nagyon szégyellik magukat, ezért a szülőknek felesleges még jobban leszidniuk csemetéiket, hiszen ők tisztában vannak azzal, hogy nem a legjobban teljesítettek ebben az iskolai évben. „Abban kell kiemelni a gyereket, amiben tehetséges. Lehet, hogy matematikából és fizikából nem éppen a legjobb, de lehet még belőle kiváló asztalos, ami szintén nagyon sok kreativitást igénylő szakma. Nem kell feltétlenül mindenkinek jogásznak és orvosnak lennie, hiszen másként is megvalósíthatjuk önmagunkat, sikeresek és elégedettek lehetünk. Ha valaki az alapiskolában jó alapokra tesz szert, akkor magasra építkezhet, a gyengébbek alacsonyabbra, ám lehetséges, hogy szélesebbre. Vannak olyan szülők, akik nem akaiják elfogadni, hogy valamiben gyengébben teljesít a gyerekük, ezért állandóan hajszolják, ellenőrzik, büntetik őt. Ám nem mindig ez a legjobb megoldás. Azt ajánlom minden szülőnek, hogy fogadja el csemetéje idei teljesítményét, s ha olyan bizonyítványt visz ma haza a gyereke, amire nem számított, ne büntesse, inkább buzdítsa, és a jövő tanévben segítsen neki a tanulásban” - mondta el lapunknak Borsányi Márta. Segélyvonalak: ♦ UNICEF lelki segélyvonal gyermekek számára - ingyenes szám: 0800/112112 ♦ Nefelejcs lelki segélyszolgálat: 0850/111 022 ♦ Segítség az erőszak áldozatainak - polgári társulás: 0850/111 321, linkapomo- ci@stonline.sk ♦ Remény Központ: 02/622 47877,0905/463 425 Tanítási szünetek a 2005/2006-os tanévben A közép- és alapiskola tanulói ma mennek utolsó nap iskolába, a nyári szünidő ebben az évben szeptember 5-ig tart. Ezt követően október 28-án kezdődik az őszi szünet, a diákok november 2-án mennek újra iskolába. A karácsonyi szünet december 23-tól január 2-ig tart. A félévi szünet február harmadikán veszi kezdetét. A tavaszi vakáció kerületenként változik, február 20-ától elsőként a Pozsonyi, a Nyitrai és a Nagyszombati kerületben szünidőznek a tanulók, az ezt követő héten az Eperjesi és a Kassai kerületben lesz szünet, legutoljára pedig a Besztercebányai, Trencséni és a Zsolnai kerületben. A húsvéti szünet április 13-tól 18-ig tart majd. (s) TISZTA 1-ES Kedves tiszta 1-es tanuló! Benne lehetsz az Új Szóban, és még nyerhetsz is, ha alapiskolás vagy, és a bizonyítványodon csak egyesek virítanak, máris teljesítetted a játékban való részvétel feltételeit. (Kérjük, az első osztályosok ne jelentkezzenek, mivel ők még nem kaptak érdemjegyet. De jövőre rájuk is számítunk!) Töltsd ki a nevezési szelvényt, küldd el a bizonyítványod fénymásolatát egy arcképfotóval együtt címünkre: Új Szó szerkesztősége, Námestie SNP 30, 814 64 Bratislava 1. Beküldési határidő: 2005. július 15. Aborítékra írd rá: Tiszta 1-es. Ajelentkezőkfotóit folyamatosan közöljük az Új Szó Szülőföldünk mellékletében. A játék résztvevői között értékes díjakat sorsolunk ki: 1. díj: 1 darab kerékpár, 2. díj: 1 darab discman, 3. díj: könyvcsomag, 4-5. díj: Új Szó-ajándékcso- mag. A szelvényt a Szülőföldünk jövő szerdai számában találod meg.
