Új Szó, 2005. május (58. évfolyam, 100-125. szám)
2005-05-02 / 100 szám, hétfő
ÚJ SZÓ 2005. MÁJUS 2. Nagyszünet 23 Szóbeli vizsgán a rövid, világos, jól strukturált válaszok a nyerők, ennek megfelelően kell felkészülnöd A nagy megmérettetés előtt PÁLYÁZÓ Rajzverseny gyerekeknek AJÁNLÓ Az Egyiptomi Kulturális Minisztérium rajzversenyt hirdet gyermekek részére. Feltételek:- rajzversenyre 4 és 18 év közötti gyerekek nevezhetnek,- a rajzverseny témája: a gyermekeket körülvevő környezet vagy a gyermek, ahogyan elképzeli a jövőt,- a rajzlap mérete nem haladhatja meg a 30x40 cm-t,- fekete grafitceruzával készített rajzot nem fogad el a zsűri,- a következő adatokat gépelve fel kell tüntetni a rajzlap hátoldalán angol és arab nyelven: teljes név, neme, születési adat, nemzetiség, lakhelyének pontos címe, az alkotás címe. A beküldött munkákat a szervezők nem küldik vissza, a zsűrihez 2005. november 15-ig érkezhetnek be az alkotások. A zsűri szakértőkből fog állni. A nyertesek érem és oklevél díjazásban részesülnek, az alkotásokat megfelelő módon becsomagolva a következő címre kell elküldeni: The Ministry of Culture Foreign Cultural Relations 44 El Messaha Street, Dokki - El Giza, Arab Republic of Egypt, (ú) A rajzverseny témája: a gyermekeket körülvevő környezet vagy az, hogyan képzelik el a jövőt (Képarchívum) Neves előadók, felkészült szakemberek Batthyány Nyári Egyetem Különleges műfaj a szóbeli vizsga. Az iskolák többségében az írásbeli vizsgát gyakorolják a diákok, míg szóban legfeljebb rövid anyagokról kell számot adniuk. Az érettségi kivételnek számít. ÖSSZEÁLLÍTÁS Szóbeli vizsgán a rövid, világos, jól strukturált válaszok a nyerők. Ennek megfelelően kell készülni a vizsgahelyzetre. A szóbelire készülve a célunk az lehet, hogy bármilyen kérdéssel kapcsolatban rövid, tömör, lényegre törő választ tudjunk adni, és ezt a vázlatos választ folyamatosan, gyorsan kiterjesszük a vizsgáztató érdeklődésének megfelelően. A sikeres készülés titka Tanulás közben kiemelni azokat a kulcsszavakat, amelyek segítenek a tananyag struktúrájának megjegyzésében, a tartalom logikus elrendezésében. Kiváló segítség lehet, ha a tanulás során a legfontosabb fogalmakról katalógus-kártyákat írunk. A kis méretű kartonlapok segítik, hogy csak a lényegre koncentráljunk. A felkészülés során érdemes átgondolni azt is, milyen kérdésekre lehet ezeket a kulcsszavakat bevetni: milyen kérdések tűnnek értelmesnek, hogy a kiemelt fogalmakkal válaszoljunk. ÚJ SZÓ-ISMERTETÉS Ha már sikeresen megcsináltad az írásbeli matúrát, csak a szóbeli vá[ rád. Vannak olyan diákok, akik sokkal jobban félnek a szóbelitől, mert attól rettegnek, nem tudják majd kellőképpen összeszedni a gondolataikat. Az érettségihez nem lehet újra és újra elolvasni a tankönyveket, a vizsganap előtt pedig átismételni a teljes anyagot. Ugyanúgy, ahogy a felső- oktatási intézményekben sem elegendő egy-egy éjszaka a komolyabb vizsgákra való tisztességes felkészüléshez. Milyen a tanulási stílusod? Hogyan lehet örömet találni a tanulásban? Gyorsabban és hatékonyabban elsajátítani az anyagot? Megismerni saját tanulási stílusunkat? Behozni a lemaradást az átnézendő anyagokban? Ilyen, és hasonló kérdésekkel kapcsolatban gyakorlati tanácsokat talál a TanuKulcsszavak Vizsgahelyzetben, ha felidézzük kis kártyáink tartalmát, köny- nyen átgondolhatjuk, hogy a különböző kérdésekre milyen választ, válasz-struktúrát alkalmazhatunk. A vizsgáztató által feltett kérdést át kell fogalmaznunk, és a kiválasztott kulcsszavak készletére vonatkoztatnunk. Például, ha pénzügyi ismeretekből érettségizünk, és a vizsgáztatónk viccesen megkérdezi: mit látunk az ablakon kinézve, akkor abban a fogalomrendszerben kell gondolkodnunk, ami a tantárgy keretein belás forradalma című kiadványban minden érdeklődő, aki szeretne képet kapni a XXI. század iskolájának várható követelményeivel kapcsolatban. Megismerkedhetsz olyan új elvekkel, amelyekkel saját tanulási szokásaidat modernizálhatod. Az olvasó nyilvánvaló túlzásokat mellőzve, hasznos információkkal gazdagodhat, a tanulással, tudással kapcsolatos jövőbeli követelményekkel, trendekkel ismerkedve. Egy olyan forradalomról ír a szerzőpáros, amely jobban megváltoztatja a világot, mint eddig bármi a történelem során. Ez a könyv útlevél a XXI. századba a családok, a diákok, a tanárok, a vezetők és az oktatók számára, (f) (G. Dryden, Di. J. Vos: A tanulás forradalma. Bagolyvár kiadó, 2004.) lül leírhatja a járókelőket, házakat és gépkocsikat. Az utcán „adóalanyok” és „adótárgyak” végeláthatatlan sorával találkozhatunk. A vizsga innen már a szokásos mederben haladhat tovább. Részletezhetjük az adózással kapcsolatos ismereteket, követve akár a tankönyvi sorrendet is. Taktikai érzék A jó vizsgaeredmény feltételez egy kis taktikai érzéket iš. Rá kell érezni, vajon mire kíváncsi a vizsgáztató tanár. A korábbi kérdések, a tétel címe fontos információkat LÁNGÉSZ Ma már természetes dolog, hogy ha este van, illetve kevés fény jön be az ablakon, akkor felkapcsoljuk a villanyt. Csak egy kattintás: micsoda egyszerű művelet! De persze, nem volt ez mindig így! Ma már el sem tudnánk képzelni az életet elektromos áram nélkül, de vajon az ősember mivel világított? Hogyan tudta elérni, hogy ne kelljen a sötétben vaksiskodnia? A válasz egyszerű: természetesen valamiképpen tüzet gyújtott, vagyis a tűz nemcsak melegítésre - illetve eleinte nem is melegítésre - szolgált, hanem ha a nap nem adott fényt, akkor a tűz helyettesítette. Az őskorban a legáltalánosabb világítóeszköz a tűzhely tüze volt. Ám már az őskőkorban feltalálták a hordozható fényforrást, a mécsest is. Franciaországban, a La Mouthe-barlangban találtak a kutatók egy homokkőből készült lapos csészét, amelynek az alján vaadhat, hogyan haladjunk tovább a válaszadásban. Érdemes arra is figyelni, hogy az előttünk vizsgázó társak feleletében mi minden hangzott el. Találhatunk kapcsolódási pontokat, és nagyon jó benyomást tehetünk, ha láthatóan értelmes keretbe tudjuk ágyazni válaszunkat. Gondolkodjunk racionálisan! Leggyakrabban attól félünk, hogy félelmet fogunk átélni. Ekkor igazán nem meglepő, hogy a félelem valóban elhatalmasodik rajtunk és produkálja a hozzá tartozó testi tüneteket. Ez egy ördögi kör, de ne hagyjuk, hogy a félelem eluralkodjon rajtunk! Vizsgahelyzetben gyakran előfordul, hogy teljesen leblokkolunk. Ilyenkor jelezhetjük ezt a vizsgáztatók felé, kérjünk időt, aztán kezdjük onnan a szöveget, ahol beállt a rövidzárlat. Ha ez nem működik, akkor foglaljuk össze hallgatóságunk számára (de leginkább önmagunknak), miről beszéltünk eddig. Ettől talán eszünkbe jut a folytatás... Ha mégsem, akkor ugorhatunk a következő pontra, és jelezhetjük, még visz- szatérünk az előzőre (amikor eszünkbe jut...). A vizsgabizottság természetesen felfigyel a leblokko- lásra, de értékeli, ha sikerül továbblépnünk. (f, n) lami elszenesedett maszat volt. A vegyészek kielemezték ezt a több mint tízezer esztendős maradványt, és megállapították, hogy valamilyen állati zsiradék égett benne, meg száraz növényi rostokból sodort kanóc. Ez volt tehát az ősember lámpája, ennek fényénél készítette a híres barlangrajzokat és festményeket. Ősi világítóeszköz a fáklya is: legegyszerűbb formája a gyantás fenyőfaszilánk. Az Alpokban hosszú ideig ez volt a fő világítóeszköz, de a homéroszi Görögországban is fáklyával és világító serpenyővel világítottak. A fáklya hátránya az volt, hogy kormoz; előnye azonban, hogy eső, szél sem oltja el. A viasz- vagy faggyúgyertyák feltalálását az etruszkoknak tulajdonítják. A gyertya nemcsak a ház világításánál, hanem a kultuszban is fontos szerepet játszott. A barátságos gyertyafény szerepét mára már átvette ugyan az elektromos áram, ennek ellenére a gyertya a mai napig hozzátartozik az ünnepek hangulatához, (sn) ELŐZETES A Batthyány Lajos Szakkollégium nyári egyetemet rendez Nemzetállam - jogállam címmel Győrben 2005. július 3. és 9. között határon túli magyar egyetemisták részére. A nyári egyetem fórumot kínál az együttgondolkodásra és párbeszédre a Kárpát-medence államaiból érkezett fiataloknak. Neves előadók, felkészült szakemberek és hiteles személyiségek segítenek körüljárni a közép-európai jogállami átmenet, az uniós csatlakozás és a regionális együttműködés kihívásai által felvetett kérdéseket. A résztvevő 30 fiatal egyben a határon átívelő, ifjúsági szervezetek - hallgatói önkormányzatok, szak- kollégiumok stb. - közötti újabb együttműködés alapjait is megvetheti. A nyári egyetemen való részvétellel kapcsolatos költségek: A szervező által biztosított: részvétel előadásokon, gyakorlatokon, a projektmunkában, minden segédeszköz, tanulási infrastruktúra, elszállásolás és teljes étkeztetés, kirándulások és más események. A résztvevők által fizetett: útiköltség Győrbe és vissza, személyes biztosítás, regisztrációs díj (6000 forint), készpénzben, a helyszínen. Jelentkezés: a szakkollégium elsősorban nyitott gondolkodású, közösségben aktív, legfeljebb 30 esztendős fiatalokat vár, a határon túli magyar egyetemisták, PhD hallgatók köréből. A jelentkezés elektronikus formában történik, részei: motivációs levél, melyben kifejti, miért kíván a nyári egyetemen részt venni, és milyen kérdésekkel kíván foglalkozni elsősorban, jelentkezési adatlap (szkennelt fényképpel), ajánló levél legalább egy egyetemi oktatótól. A jelentkezést a blszk@yahoo.com és a smuk@ sze.hu címre kell elküldeni. A jelentkezési határidő: 2005. május 20. péntek. A felvétel eredményét 2005. június 3-ig közöljük a jelentkezőkkel. További információ: Dr. Smuk Péter programigazgatótól: 0036-70-207 8797, smuk@sze.hu és www.sze.hu/ blszk. (ú) A szakkollégium tagjai (Képarchívum) A jó vizsgaeredmény feltételez egy kis taktikai érzéket is (Képarchívum) Ne parázz! Inkább ismételj át mindent! Sokáig a fáklya volt a fő világítóeszköz Tanulás forradalma Világítás a múltban Hogyan lehet örömet és kikapcsolódást találni a tanulásban? (Képarchívum) Vizsgahelyzetben gyakran előfordul, hogy teljesen leblokkolunk
