Új Szó, 2004. november (57. évfolyam, 253-276. szám)
2004-11-18 / 266. szám, csütörtök
> > ISKOLA UTCA 2004. november 18., csütörtök 2. évfolyam 46. szám Diáklányokat zártak ki kendő viselése miatt Kendőzetlenül ÖSSZEFOGLALÓ Egy kelet-franciaországi kisváros gimnáziumából kizártak két diáklányt, mert nem voltak hajlandók eleget tenni annak a törvénynek, amely az állami iskolákban tiltja a feitűnő vallási jelképek viselését. A két muzulmán vallású lány makacsul hidzsábban (fejkendőben) jelent meg az órákon. Az iskola igazgatója elmondta, hogy heteken át próbáltak szót érteni a két tanulóval, illetve a szüleikkel, de eredménytelenül. Ezek után kénytelenek voltak érvényt szerezni a tanév kezdetén hatályba lépett törvénynek. A feltűnő vallási jelképek tilalmának bevezetése heves vitákat váltott ki Franciaországban, és különösen a muzulmánok körében talált éles elutasításra. A többi vallási közösség általában valamivel higgadtabban fogadta a törvényt. A hatóságok az állam és az egyház szétválasztásának elvével magyarázzák azt, hogy az állami iskolákban a tanulók nem viselhetnek feltűnő vallási jelképeket, például a muzulmán leányok hidzsábot vagy a zsidó fiúk kipát. (mr) (Képarchívum) A diplomától várják a szakmai sikereket Jövőkép nélkül EDUPRESS A szakképző intézmények népszerűsége évről évre csökken. Az elmúlt egy évben a szakképzésben részt vevők száma 2001/2002-es évről 2002/2003- ra három százalékkal csökkent. Valószínűsíthető, hogy a csökkenés tovább gyűrűzik az elkövetkező években is. Az ok elsősorban abban keresendő, hogy a sem a diákok, sem a szülők nem lámák jövőképet benne, és inkább a diplomától várják a szakmai sikereket. Ezt az előítéletet már csak azért sem lehet lebontani, mert míg a szakképzőt végzettek a minimálbért is alig kapják meg kezdőként, a diplomások 2-3- szor magasabb bérrel indulhatnak a versenyben. Lesznek olyan szakmák, amelyek végképp el fognak tűnni. Ennek oka az, hogy mindenki inkább „értelmiségi jellegű” képzést választ magának, míg a szakmunkásképzésben üres helyek maradnak majd. ISKOLAI KVÍZ Kedves szülők, pedagógusok, jelenlegi és örök diákok! Olvassák figyelmesen az Iskola utca melléklet cikkeit, és abban az esetben, ha helyesen válaszolnak az általunk feltett kérdésekre, és a megfejtést november 24-ig beküldik, megnyerhetik az AB-ART Kiadó ajándékát, Zemlényi Attila: Rodeó című kötetét. 1. Az oktatási intézményekben kedvezőtlen a nemek aránya: a tanárok ... nő, és csak 8,6%-uk férfi. a. 91,2%-a b. 91,4%-a c. 98,4%-a 2. Alsó tagozaton 8,5%-os, felső tagozaton ... a nem szakképesítetten letanított magyar nyelv és irodalom órák aránya. a. 15%-os b. 25%-os c. 75%-os 3. Kevés olyan hazai - tehát ingyenes - tankönyv és munkafüzet áll a pedagógus rendelkezésére, amely teljes mértékben elnyerné a... a. kedvét b. ízlését c. tetszését 4. Nem minden évfolyamon kerülnek be a tananyagba irodalmi értéket képviselő hazai, tehát szlovákiai magyar alkotások, amelyek az identitás, a nemzettudat, az összetartozás érzését ... a. fejlesztik b. ápolnák c. csinálják Címünk: Új Szó - Iskola utca, Námestie SNP 30, 814 64 Bratislava 1. A megfejtéseket e- mailben is eljuttathatják az alábbi címre: iskolautca@ujszo.com Múlt heti Iskolai kvízünk megfejtése: lb, 2a, 3c, 4b. Köszönjük, hogy ilyen sokan részt vettek játékunkban. Ezúttal a komáromi Nagy Évának kedvezett a szerencse, az AB-ART Kiadó ajándékát küldjük neki. Az oktatási intézményekben kedvezőtlen a nemek aránya: a tanárok 91,4%-a nő, és csak 8,6%-uk férfi Pedagógusok a tanításról Egy évvel ezelőtt mintegy ötven pedagógus a magyar nyelv és irodalom tanításának állapotáról tárgyalt Dunaszerdahelyen. A jelenlévők akkor még nem ismerhették azokat az eredményeket, amelyeket a Comenius Pedagógiai Intézet magyar tannyelvű iskolákban végzett felmérése hozott. CSÍK ZOLTÁN A felmérés alátámasztotta azokat a nézeteket, amelyek a konferenciát is áthatották: Vannak megoldatlan kérdések a tantárgy háza táján. Az idén, december 6-án és 7-én, a Comenius Pedagógiai Intézet az Országos Pedagógiai Intézettel közösen szeremé megismételni a szakmai találkozót, amelynek a célja a tantárgy koncepciójának kidolgozása lenne. A Comenius Pedagógiai Intézet azon az állásponton van, hogy a tartalmi szabályzást folyamatossá kellene tenni. Lehetővé kellene válnia annak, hogy a gyakorlati tapasztalatokat folyamatosan vethessük össze az elméleti kutatásokkal, valamint a meglévő tartalmi szabályzó eszközökkel. Ezzel párhuzamosan az eredményeknek hatással kellene lenniük a tartalomhordozók fejlődésére: tankönyvek, munkafüzetek, tansegédeszközök létrehozására, programcsomagok kidolgozására vagy átvételére. Az Országos Pedagógiai Intézet, az érvényben lévő pedagógiai dokumentumok jogosult gondozója, pozíciójánál fogva gyorsíthatja vagy lassíthatja a fejlődést. A fejlődés kulcsát tehát a kor kihívásaira adandó adekvát válaszok rugalmasságában láq'uk. A Comenius Pl felmérése tartalmilag 13 területen indított el vizsgálódást: ♦ a tantárgy pedagógus-ellátottsága, ♦ a tantárgyra vonatkozó pedagógiai dokumentumok, ♦ a tantárgy tankönyvekkel, segédeszközökkel való ellátottsága, ♦ a szlovákiai magyar irodalom megjelenése az oktatásban, ♦ az elavult tudástartalmak behatárolása, ♦ új tartalmak beemelése az oktatásba, ♦ a pedagógus véleménye saját tantárgya helyzetéről (tantervi idő, társadalmi megbecsültség, a magyar nyelv tanulása iránt mutatkozó igény), A pedagógusok 68%-a a magyar nyelvet tartja dominánsnak az iskolája körzetében és a közéletben, 28%-a a családban és az utcán, 6%-a csak a család nyelveként jelölte meg (Képarchívum) ♦ a szakmai továbbfejlődés biztosítása, ♦ tantárgyközi kapcsolatok kihasználása, tantervi megfogalmazása, ♦ a tanulói túlterhelés csökkentése, ♦ informatikai eszközök alkalmazása, ♦ legkedveltebb tanulásszervezési formák, ♦ a tantárgy tanításának legjellemzőbb problémái. A pedagógus-ellátottság figyelemmel kísérése lehetővé tenné az országos és a helyi szintű tervezést, amelyhez egy optimalizált pedagógusképzés társulhatna. A pedagógusképzésnek fokozatosan a műveltségterületekre kellene orientálódnia. Ki gondol a tanárra? Alsó tagozaton 8,5%-os, felső tagozaton 15%-os a nem szakképesítetten letanított magyar nyelv és irodalom órák aránya. Ha eltekintünk a nem szakképesítetten letaní- tott magyar nyelv és irodalom órák jelentős arányától, a pedagógusok korösszetétele kedvezőnek mondható. A legnépesebb 51-55 évesek csoportjával szemben, amely 18,2%-ot jelent, bíztató a 26-30 éves pedagógusok 17,7%-os aránya. Kedvezőtlen viszont a nemek aránya: 91,4% nő és 8,6% férfi. Tapasztalataink szerint a tantárgyra vonatkozó pedagógiai dokumentumok nem segítik eléggé a pedagógus mindennapi munkáját. A pedagógusok többnyire a tankönyvekre támaszkodnak abban, hogy mit és hogyan tanítsanak. A felmérésben kért dokumentumokat (standardok, tantervek) sem egyformán jelölték meg, ami arra utal, hogy nem minden pedagógus vagy iskolavezetés ismeri és használja ezeket. Örömmel tapasztaljuk, hogy ha kis mértékben is, de lehetőség nyílik némely évfolyamon tankönyvet választani, s ezáltal az iskola, az osztály, a gyermek tanulási szempontjaihoz jobban közelítem. Viszont kevés olyan hazai - tehát ingyenes - tankönyv és munkafüzet áll a pedagógus rendelkezésére, amely teljes mértékben elnyerné a tetszését. Számos tankönyv és munkafüzet, a pedagógusok véleménye szerint, nem megfelelő. Az elévült tananyagok Nem minden évfolyamon kerülnek be a tananyagba irodalmi értéket képviselő hazai, tehát szlovákiai magyar alkotások, amelyek az identitás, a nemzettudat, az összetartozás érzését ápolnák. A 6. és a 7. osztályban, valamint a középszint 1-3. évfolyamon alig találkoznak a tanulóink a szülőföld szerete- tét és az anyanyelvhez való ragaszkodást erősítő tematikával. Az iskolában töltött 13 évből gyakorlatilag 5 éven át nem foglalkozunk felvidéki önmagunkkal. Természetesnek nevezhető folyamat, hogy az idő haladtával az elévült tananyagok mennyisége a tankönyvekben növekszik. Idejét múlt tartalmak, meghaladott nézetek viszont hiteltelenné teszik a tankönyveket, nehezítik az előre haladást, helyesbítésre kényszerítik a pedagógust. Nem elég gyors a tankönyveink tartalmi megújulása. Fontos volna a tankönyveink útján is követni a kor változásait. Csak egy rugalmasabb rendszerben volna lehetséges új tartalmak és korszerű nyelvi és irodalmi ismeretek beemelésére a tankönyveinkbe. A pedagógusok 50-50 százalékban elégedettek ill. elégedetlenek a tantárgy tanúsára fordítható időmennyiséggel. Elfogadhatatlannak tartják a szakmunkásképzők diákjaira szánt heti 1-2 órás időkeretet, amely még a szövegértési hiányosságok enyhítésére sem elegendő. A pedagógusok 68%-a a magyar nyelvet tartja dominánsnak az iskolája körzetében és a közéletben, 28%-a a családban és az utcán, 6%- a csak a család nyelveként jelölte meg. A pedagógusok véleménye szerint a körzetükben élő szlovák ajkúak 80%-a természetesnek tekinti a magyar nyelv jelenlétét, 16 %-a ellenszenvet tapasztal. A válaszolók 4 %-a véli úgy, hogy a szlovák anyanyelvűek igyekeznek elsajátítani a velük együtt élő magyarok nyelvét. Szakmai fejlődés A nem magyar tannyelvű iskolát látogató tanulók tanulási igényét a magyar nyelv tanulására a pedagógusok a következő képpen ítélik meg: 2%-a igen, 71 %-a elképzelhető, 27%-a elképzelhetetlen. Az állam által biztosított szakmai továbbfejlődést a pedagógusok 78%- a nem tartja elegendőnek. Ezt kompenzálja a Szlovákiai Magyar Pedagógusok Szövetsége, amelyet a válaszadók 93%-a elegendőnek tart. A további válaszok a szakmaiságot érintő tantárgyközi kapcsolatokra, a tanulói túlterhelés csökkentésére, az informatikai eszközök bevonására az oktatásba, a tanulásszervezési formákra, valamint a tantárgy tanításának legjellemzőbb problémáira irányultak. A Comenius Pedagógiai Intézet szeretné, ha a pedagógusok bekapcsolódnának a tantárgy gondjainak feltárásába és kezelésébe. Ennek érdekében fórumot nyit a www.extranet.sk web-oldalon. A felmérés anyaga a Pedagógus rovatban, az Általános menü alatt található. Minden véleményt, építő jellegű hozzászólást szívesen várunk. Határon túli felsőoktatási intézmények Világnyelvek vonzásában ISMERTETÉS Debrecenben tanácskoztak a környező országokban magyar nyelven is oktató egyetemek és főiskolák szakemberei. Négy régió tíz felsőoktatási intézményéből érkeztek a konferenciára. Ma már magyar felsőoktatási intézménynek nemcsak a száz százalékig magyar nyelven oktató egyetemeket és főiskolákat tekintjük - hangzott el a konferencián, hiszen a határon túli egyetemek, főiskolák célja, hogy a Magyarországon végzett hallgatók az ottani országokban maradjanak és találjanak munkát. Ehhez pedig mindenképpen szükséges, hogy a diplomás fiatal értelmiségi mind a magyart, mind a szomszédos ország anyanyelvét magas szinten beszélje. A diákok részéről is megegyezik az igény az imént említett elvárással, azzal a kiegészítéssel, hogy a fiatalok még egy világnyelvet is szeretnének elsajátítani. (mr) ÉRTESÜLÉS Fénymásolva terjesztett felsőoktatási jegyzetek miatt indított nyomozást a rendőrség Szegeden. Az elmúlt napokban több szerző és kiadó is feljelentést tett az ügyben, a csongrádi megyeszékhely rendőrségén. Mint kiderült, a városban több olyan vállalkozás is üzemel, amelyek szinte ipari mennyiségben fénymásoltak egyetemi tankönyveket és jegyzeteket. E cégek a jogtulajdonosok engedélye nélkül másolt könyveket jóval olcsóbban adták a jegyzetellátókban beszerezhe- tőknél, hiszen csak a fénymásolás oldalankénti néhány forintos díját kérték el. Némelyik cég egész kis könyvtárat alakított ki e célra, s azok listáját is nyilvánosságra hozták a diákok között. Az ügyben szerzői vagy szerzői joghoz kapcsolódó jogok megsértése miatt indult eljárás a városi és a megyei rendőrség gazdaságvédelmi osztályain, (hp) Fénymásolt jegyzetek miatt nyomoznak A jegyzetellátók olcsóbbak
