Új Szó, 2004. október (57. évfolyam, 227-252. szám)
2004-10-21 / 244. szám, csütörtök
ISKOLA UTCA 2004. október 21., csütörtök 2. évfolyam 42. szám A nevelés családias, derűs légkörben folyik, biztosítva a gyermekek fejlődéséhez szükséges tevékenységet Mit kell tudnia a kisiskolásnak? Bánj velem úgy, mint a legjobb barátoddal Szeretnénk, ha ezzel az írással a szülők betekintést nyernének az óvodai élet mindennapjaiba. Fontosnak tartjuk ezt, mivel már eléggé biztosított az a tény, hogy az óvodák már saját, önálló elképzelés szerint is dolgozhatnak, amennyiben megfelelő feltételekkel rendelkeznek. HÚSVÉTI! VERONIKA A nevelés az óvodában családias, derűs légkörben folyik, biztosítva a gyermekek fejlődéséhez szükséges sokféle, változatos tevékenységet. Az óvoda egyrészt folytatja a család munkáját a nevelés terén, másrészt új módon kiegészíti azt. Az óvodába lépés pillanatától kezdve az intézmény a családdal együtt felelős azért, hogy a gyerekek jól érezzék magukat, képességeik fejlődjenek, és személyiségük alakulása jó úton haladjon. A családdal együttműködve megalapozza az iskolai nevelést. Az óvodáskor végére a gyerekek nagy utat tesznek meg a fejlődésben, vonzó perspektívaként áll előttük az iskola, és képessé válnak arra, hogy ott a növekvő követelményeknek eleget tegyenek. Hogy a szülő számára világossá váljék, mit kell tudnia egy 3-4, ill. 5-6 éves gyermeknek, ismertetnénk az egészséges életmód kialakítása terén elérendő általános követelményszintet. Neveljünk önállóságra! A 3-4 éves gyerekek kis segítséggel önállóan, szappannal mossanak kezet, arcot anélkül, hogy a mosdóvizet szétfröcskölnék. Rövid hajviselet esetén önállóan fé- sülködjenek. Önállóan mossanak fogat, tisztálkodó eszközüket rakják helyére. Önállóan használjaNe hasonlíts engem soha másokhoz! Különösen a testvéremhez, barátaimhoz ne mérj! (Lubos Pile felvételei) nak zsebkendőt, tüsszentéskor tartsák szájuk elé. Étezéskor a kanalat, villát biztosan használják. Csukott szájjal tisztán étkezzenek. Étkezéskor ügyeljenek az asztal, a környezet rendére, a földre ne szemeteljenek. Helyes, természetes testtartással üljenek. Kis segítséggel önállóan öltözködjenek, holmijukat rakják rendbe, tegyék a megfelelő helyre. Ha fáznak vagy melegük van, szükség szerint vetkőzzenek vagy öltözzenek. 5-6 éves korban váljon a gyerek szokásává a rendszeres, gondos tisztálkodás. Önállóan mosakodjanak, figyelmeztetés nélkül mossanak kezet a nap során bármikor, ha szükséges. Ruhájuk ujját tűrjék fel és le, gombolják vagy kapcsolják be. Önállóan használják a vécét, megfelelő sorrendben öltözzenek, vetkőzzenek. A gyerekek már kiscsoportos koruktól érdeklődnek a születés felől. Nagyon egyszerűen és természetesen, érzelgősség és misztikus hangulat teremtése nélkül válaszoljunk kérdéseikre. Általában arra válaszoljunk, amit kérdeznek. Komolyan, fejlettségüknek megfelelően adjuk meg a választ. Onanizáló gyerekek Előfordulhatnak az óvodáskorban onanizáló gyerekek. Akár alvás idején, akár más időpontban történik ez, nem szabad a gyermeket figyelmeztetni, rászólni. Inkább vonjuk be őket valamilyen játékba, tereljük el a figyelmét a nemiségről. A kisebb rendellenességek megelőzése és korrekciója érdekében igen fontos, hogy a gyerekek megszokják a helyes testtartást. Egyre több a lúdtalpas gyermek, ezért jó ha legalább nyáron minél többet mezítláb járkáljanak füves vagy egyenetlen talajon. A látási zavarok megelőzése érdekében ügyelni kell a helyes megvilágításra. A hallószerv védelme érdekében ne kiabáljuk túl a hangos zenét, vigyázzunk, hogy ne dugdossanak apró tárgyakat a fülükbe. Szeretethiány A kisgyerekeknél neurózis alakulhat ki a nevelési hibák, kedvezőtlen családi légkör, súlyos lelki megrázkódtatás hatására. Sokszor bizonytalanság, védtelenség, szeretethiány vagy különböző okok kölcsönhatása idézi elő. Megnyilvánulása sokféle. Néha a gyermek ingerlékeny, csapong, kapkod, nem tud koncentrálni. Máskor visszahúzódó, félénk, sírós, passzív, esetleg agresszív. Gyakran kíséri ezt az állapotot az ágyba vizelés. Ezek a gyerekek fokozott törődést, gondosságot igényelnek az óvónő és a szülő részéről is. Ha szükséges, pszichológushoz kell fordulni. A különböző beszédhibák - pöszeség, selypítés, dadogás - megelőzése érdekében sok-sok verset, mondókát, mesét mondatunk a gyermekekkel. A balkezes gyermekeket nem szabad kényszeríteni a jobb kéz használatára, mert ez kedvezőtlenül hat az agykéreg fejlődésére, beszédzavart is kiválthat. Az óvónő a szülőkkel együtt kíséri figyelemmel a gyerekeket, hogy 6 éves korukra elérik-e az iskolaérettséget. Az óvodáskorú gyerekek kívánságlistája 1. Add nekem az idődet! 2. Higgy nekem! Bízz bennem! Ha magam mellett tudlak, nem félek. 3. Szeress és hagyd, hogy szeresselek! 4. Szeress akkor is, ha rossz vagyok. Jó érezni a szeretetedet akkor is, ha nem tetszik a viselkedésem! 5. Bocsáss meg nekem! Add tudtomra, hogy mindig van lehetőség, hogy újra kezdjek bármit! Javíts ki és mondd el, ha tévedtem, de ezt ne mások előtt tedd! 6. Ne hasonlíts engem soha másokhoz! Különösen a testvéremhez, barátaimhoz ne mérj! 7. Ne vegyél nekem olyan dolgokat, amelyekre te hiába vágytál,, ne érezz bűntudatot, ha nem tudsz megadni mindent! 8. Naponta kérdezd meg így igazából, hogy mi történt az óvodában, mert én azt nagyon szeretném mindig elmondani! Figyeld meg, hogy mit mondok ilyenkor! Beszélgess velem arról, hogy mit gondolok! 9. Dicsérj meg bátran, ha megérdemlem! 10. Tévedéseimért ne nevess ki! 11. Büntess meg, ha rosszat teszek! Meg kell tanulnom a különbséget a jó és a rossz között. A büntetés után viszont bocsáss meg és ölelj magadhoz! 12. Bánj velem úgy, mint a legjobb barátoddal. Kérlek, vedd figyelembe bánatomat, fájdalmamat és szorongásaimat! Türelmedet, szeretetedet, jóságodat soha nem felejtem el, s ha te öreg leszel éh pedig felnőtt, mindent visszaadok neked! A Katedra Társaság állásfoglalása Az idegennyelv-oktatás kérdéséről ISMERTETÉS Ma az idegen nyelvek oktatását és tanulását két alapvető tényező határozza meg: a nyelvtudás fontos összekötő kapocs az európai integráció során, és ennek folyományaként a nyelvi képességek széles körű konvertálhatósága miatt a diákok meglehetősen nagymértékben motiváltak. E két hatás az idegennyelv-oktatatás minden szintjét (diákok, pedagógusok, iskola) alapvetően befolyásolja. A tanulók (és szüleik) pálya- választási céltudatosságuknak köszönhetően a két-három legfontosabb tantárgy között tartják számon az angolt és/vagy a németet; a tanítóknak, más tantárgyakhoz képest, az átlagosnál motiváltabb diákokhoz van szerencséjük; az iskoláknak pedig érdekük, hogy a kiéleződő versenyben magas színvonalú idegennyelv-oktatást kínáljanak. Az idegennyelv-tudás fontosságának széles körű tudatosításából ered, hogy ezek a tantárgyak nagy méretű tartalmi fejlődésen mentek keresztül az elmúlt évtizedben. Ennek egyik eredményeként egyre nagyobb teher hárul az ide- gennyelv-tanítókra mind módszertani, mind szakmai-továbbfejlődési szempontból. Ráadásul azonban éppen az idegennyelvtudás más téren való felhasználhatósága, pénzre válthatóság miatt nagyszámú nyelvtanár hagyja el (vagy egyáltalán nem is kezdi el) a pályát. Alapiskoláinkban jellemző probléma, hogy a fiatal tanerők nem szívesen mennek falura, vidékre tanítani, aminek következtében a nyelvoktatást vagy képesítetlen tanerők végzik, vagy pedig a nyelvek választéka nem kielégítő. Előnynek érezzük, hogy az idegennyelv-oktatásban az állami intézményeken kívül egy sor további magánintézmény érdekelt, ami az elmúlt években nagyot lendített (sokszor anyagi értelemben) a tantárgy megújulásán. Tekintve, hogy Szlovákiában az iskola mint intézmény mind szerkezetileg (irányításbélileg), mind tartalmi értelemben korszerűtlen, úgy gondoljuk, hogy az a fajta modernizáció, amely az idegen nyelvek oktatatásában - gyakran külföldi segédlettel - megtörtént, más tantárgyak számára is pozitív példa lehet. A szülőkkel közös érdekünk, hogy: 1) az idegennyelv-oktatás széles körben és magas színvonalon rendelkezésére álljon minden tanulónak az alapiskolától a gimnáziumon és szakközépiskolán át a szakmunkásképzőig; 2) iskoláink idegennyelv-kíná- lata sokszínű legyen (bővüljön ki más nyelvekkel); 3) az iskolákban reális, az életszerű helyzetekre, magas szintű kommunikációs készségekre felkészítő nyelvoktatás folyjon; 4) gyermekeink, diákjaink magas szintű nyelvtudással rendelkezzenek, de ez a tudás ne azt a célt szolgálja, hogy általa fiataljaink külföldön lealacsonyító munkák végzésére legyenek alkalmasak; 5) iskoláinkban a nyelvoktatás megmérettetése objektív legyen, s hogy hosszabb távon az ún. Európai portfolió elterjedésével a különböző országokban szerzett nyelvtudásszintek közös nevezőre kerüljenek. Dunaszedahely, 2004. október 15. Hogyan juthatnak a diákok az ösztöndíjhoz? Hetvenezer forintos a támogatás HORVÁTH ERIKA A hét elején lejárt az Apáczai hallgatói ösztöndíj beadási határideje. Azok a határon túli magyar fiatalok pályázhattak, akik a szülőföldjükön felsőoktatási intézményben tanulnak. A pályázatról a komáromi Agora Iroda vezetőjével, Szabó Helgával beszélgettünk. Milyen céllal jött létre ez az ösztöndíj? Az ösztöndíj létrejöttének célja, hogy segítse a szülőföldjükön felsőoktatásban tanuló magyar diákokat, és ezzel támogassa a fiatalok itthonmaradását. Milyen összeget osztanak szét a szlovákiai magyarok között? Hány diák részesülhet támogatásban? Az Apáczai Közalapítvány megbízásából Szlovákia esetében 6 millió Ft keretösszeggel hirdette meg a Selye János Kollégium az Apáczai Hallgatói ösztöndíjat. A támogatás egy fő esetében legfeljebb 70 000 Ft-nak megfelelő szlovák korona lehet. Hogy tényleg ekkora összeggel támogatnak- e egy-egy hallgatót, egyelőre nem biztos, mivel az ösztöndíj albizottsága javasolhatja, hogy több hallgatót támogassanak kevesebb összeggel. Ebből kifolyólag még nem tudunk információval szolgálni arról, hogy összesen hány hallgató részesül majd ösztöndíjban. Mikorra várható a döntés? Mikor utalják a pénzt? A döntés legkésőbb november 30-ig születik meg, amelyről minden pályázó írásos értesítőt kap. A szerződéskötés után az ösztöndíjakhoz december 15-ig, de legkésőbb december 31-ig jutnak hozzá a támogatott hallgatók. Attól függően, hogy a pályázó az adatlapon milyen kifizetést kért, banki átutalással, postai utalással vagy pénztári úton fizetik ki az ösztöndíjat. A következő évben is lesz ilyen ösztönző támogatás? Erre a kérdésre az ösztöndíj forrását biztosító Apáczai Közalapítvány tudna válaszolni. Bízunk benne, hogy az ösztöndíj sikerén felbuzdulva a következő években is lesz ilyen, illetve ehhez hasonló támogatás.
