Új Szó, 2004. augusztus (57. évfolyam, 177-202. szám)
2004-08-26 / 198. szám, csütörtök
ÚJ SZÓ 2004. AUGUSZTUS 26. Nagyszünet 19 SZAMÁRFÜL Bálint Ágnes: A repülő dívány Mostanában még ha borús, esős is az idő, akkor sem unatkozunk, igaz? Hiszen folyamatosan közvetítik a tévében az olimpiát, és egy jó regényt bármikor lehet találni. Izgalmas, könnyű nyári olvasmány Bálint Ágnes ifjúsági regénye akár a vízparton sütte- ted a hasad, akár a hűvös szobád félhomályába burkolózol. Te hol nyaralnál legszívesebben? Egy luxusszállodában a tengerparton? Vagy egy hegyvidéki turistaházban? Netán egy sátortábort választanál? ízlések és pofonok különbözőek! Regényünk főhőse, Juli azonban ritka szerencsésnek mondhatta eddig önmagát. És hogy miért? Természetesen azért, mert eddigi nyarait a keresztanyja Bala- ton-parti luxusvillájában töltötte... Tehát rendesen el volt ez a kislány kényeztetve! Nem is csoda, ha az idei nyáron lógó orral és lázadozó szívvel készült a falusi nyaralásra apja nagy- nénjéhez, Lidi nénihez. Minden poros, szegényes, unalmas neki ebben az öreg falusi házban. Vagy mégsem? Egyszer csak a szomszédék verandájáról felreppen egy ódon karosszék! És lassan megváltozik minden: a fura Dedi jó pajtásnak bizonyul, Lidi néni és a folyton kísérletező Iván bácsi érdekesebbek, mint Juli hitte volna, és a mindent elcsóró Móric szarka gondoskodik arról, hogy egy perc se teljék el eseménytelenül. Egyszóval, olvasd el! Meglátod, nem fogsz 'közben unatkozni! (he) Mississippi államban a diákok tizede találkozott már a testi fenyítéssel Fájdalmas beavatás A résztvevők száma a vártnál sokkal kevesebb lett Autós toborzás a matektáborba A 2000-es évben a kimutatások szerint összesen 73 994 diákot bántalmaztak (Miroslava Cibulková felvétele) Az USA iskoláiban nem túl barátságos módon üdvöz- lik az új diákokat felsőbb éves társaik. Még mindig gyakori a beavatási rituálék során a testi erőszak. ÚJ SZÓ-ÖSSZEFOGLALÓ A nyári szünet végén, az új iskolába lépő diákok - középiskolások, egyetemisták körében - szertartásos beavatási ünnepségen vesznek részt. A „program” fénypontja a legtöbb intézményben egy evezőformájú lapáttal (paddel - innen jön a szertartás elnevezése is: paddling) való nyilvános elfeneke- lés. A megpróbáltatásnak alá kell vetnie magát a teljes elsős évfolyamnak, különben a társaságból való kizárás lesz a következmény. A közvetlen eredmény viszont a megszégyenítésen túl a véraláfutások, a feldagadt hátsók. Elsősorban a fiatal szülők tiltakoznak az eljárás ellen, akik emlékeiben még élénken él saját beavatásuk tapasztalata. Az amerikai tagállamok közül 28 már törvényt is hozott az efféle megalázó beavatási ünnepségek megtiltására. Szomorú tények Az „evező” időnként még a tanárok kezében is ütésre emelkedik - elsősorban a déli államokban gyakori, hogy fegyelmezési célzattal testi fenyítést alkalmaznak a tanárok. Például Mississippi államban a diákok tizede, Arkansasban kilenc százaléka találkozott már a testi fenyítés valamelyik formájával. Abszolút számokban Texas állam vezet. A 2000-es évben a kimutatások szerint összesen 73 994 diákot bántalmaztak. A statisztikák egy további szomorú tényre is rámutatnak: annak ellenére, hogy a továbbtanuló diákok mindössze 17 százaléka fekete bőrű, a bántalmazottak körében 39%-os arányban jelennek meg. Az eddigiekben bemutatott adatok mindössze az állami intézmények diákjainak helyzetét mutatják: a magániskolák nem szolgáltatnak adatokat, belső házirendjük szabályozza a beavatás és testi fenyítés szabályait, (he, of) GÁL KATALIN Ez a nyári szünetem is gyorsan elszaladt. Mindig próbálom úgy beosztani a szabadidőmet, hogy minél több hasznos dolgot csináljak. Azért, hogy ennek ez évben is eleget tegyek, bejelentkeztem egy felvidéki diákok számára szervezett tehetséggondozó táborba. A szervezők még az iskolaév folyamán bejárták a felvidéki középiskolákat, hogy terjesszék a tábor hírét. Akkor még úgy tűnt, talán több diák is érdeklődik, mint amennyire számítottak. Teltek a napok és lassan pontosítani kellett volna a résztvevőket. Döbbenet érte a rendezőket, hogy csak két felvidéki diák jelentkezett. Azért, hogy a tábor mégis létrejöjjön, nemcsak Szlovákiából, hanem Kárpátaljából, Erdélyből, Vajdaságból és Magyarországról is vártak diákokat. Ekkor már a tábort majdnem ingyenesnek lehetett nevezni a támogatók segítsége által. A tábort 10 naposra tervezték, de mivel a résztvevők száma még ekkor sem haladta meg a három főt, így elhalasztották. A szervezők párszor átgondolták a dolgot, és végül úgy döntöttek, mégis elindítják a tábort pár napos késéssel Upponyban. Ez egy csendes, nyugodt kis falu Észak-Magyarországon. Eleinte csak ketten voltunk, egy upponyi lány és én. Utolsó próbálkozásként, hogy tábori résztvevőket találjunk, autóba ültünk, és bejártuk a környező falvakat. Sátán a helyi általános iskola igazgatónőjéhez fordultunk segítségért. Biztatott minket, hogy hétfőre toboroz diákokat. Lassan kezdett kiegészülni a kis csapat. Reggel 9 körül mindig elvonultunk az udvar hátsó részére, ahol megtudhattuk például, hogy egy matematika példát mennyi sok oldalról is lehet megközelíteni. Megismerkedhettünk a fizika rejtelmeivel is. Délutánonként rádöbbenhettünk arra, hogy mennyivel egyszerűbb egy függvényt megszerkeszteni a számítógép segítségével. Ezek után szabad program várt ránk. Akinek kedve s türelme volt, az elmehetett a tanár úrral lepkét fogni és fényképezni. De ha valaki nem szeret várakozni a lepkére, arra rengeteg tárázási lehetőség várt. Esténként oktatónk segítségével betekintést nyerhetett a csillagok csodálatos világába. Utolsó nap úti filmeket néztünk a világ minden tájáról. A szervezők ennél színesebb programot terveztek, de mivel a résztvevők száma sokkal kevesebb lett a vártnál, ezért a vendégek részvételét lemondták. Nem tudom, mi az oka annak, hogy egy felvidéki diákoknak szervezett táboron csak egy szlovákiai tanuló vesz részt. Szerintem sok diák azt tartja, hogy a nyári szünetét nem akarja mate- matikázással, fizikázással tölteni. Tévhit az, hogy egy ilyen táborban másról nincs szó. Rengeteg új emberrel lehet megismerkedni, tapasztalatot gyűjteni, és talán egy életre szóló barátságot kötni.
