Új Szó, 2004. március (57. évfolyam, 50-76. szám)
2004-03-18 / 65. szám, csütörtök
14 Nagyszünet ÚJ SZÓ 2004. MÁRCIUS 18. SZAMÁRFÜL Mikszáth: A jó palócok KÖNYVAJÁNLÓ Mikszáth Kálmán A jó palócok című művéből megismerheted a népi világot, a Felvidék tájait, és az ott élő parasztok talpig becsületes, ám olykor könnyekre fakasztó életét. Mikszáth Kálmán novelláskö- tetének hősei a palóc népcsoport világából kerültek ki. Az író az ő mindennapjaikat mutatja be ezekben a rövidke kis elbeszélésekben. A néhai bárány című novella egy kis faluban játszódik. Óriási eső zúdul a patakparti községre. A csőszházat mindenestül elmossa az eső, és vele együtt Baló Ágnes ládikáját is a hozományával. Boldogtalan a fiatal lány - hiszen ezzel az esküvő is a ködbe vész -, de nála is szomorúbb a kishúga, akinek a kis Cukri báránykáját vitte el a víz. A falubeliek közül sokan látták is úszni a kis ládikát, rajta a fehér báránykával. Valaki biztosan kifogta! A gazdag Sós Pál úrra gyanakszanak, ám ő tagadja, hogy látta volna a kisbárányt. A könyörgésekre sem enyhül meg, hanem esküdözni kezd. Isten azonban nem hagyja kimondani a hamis esküt, hanem lesújt rá az égből. Sós Pálról leesik az új ködmön, és kiderül, hogy a bárányka szőréből készült. A gazdag ember megszégyenül az egész falu előtt. Az isteni akarat és ítélet A Ids csizmák című elbeszélésben is megjelenik. Bizi József uram nem élt fiatal korában Istennek tetsző életet: csak harácsolt és uzsorakamattal sanyargatta a szegény embereket. Öreg korára már megbánta bűneit, és próbálja a falu lakóit engesztelni, de Isten nem fogadja el az adományait, áldozatait. Egyik csapás követi a másikat: a fia nagybetegen szenved otthon. Egy hideg téli napon azonban a temetőben Bizi apó mellé szegődik egy árva kisfiú, akinek nincsen semmije: még a kis csizma is hiányzik a lábáról. Az öregember megszánja a kisgyereket, csináltat neki lábbelit, és magához veszi a fiút. A jótettért cserébe pedig az égi jutalom sem marad el: meggyógyul az apó fia, sőt az elveszett lovai is megkerülnek. Mikszáth novelláiban a jólelkű emberek nem mindig lesznek boldogok, mint a mesékben, a bűnt mindig megtorlás követi, és ha másképp nem is: a rossz lelkiismeret nem hagyja nyugodni a bűnösöket. Olvasd el ezeket a remek, meghatóan szép történeteket! Jó szórakozást! (he) VITASAROK A kötelező olvasmányokról OLVASÓI LEVÉL Mikor diákként szembesültem először a „kötelezők”-nek nevezett olvasmányok listájával, nem váltott ki belőlem ez a jelző ellenhatást. Tudtam, hogy mit kell elolvasnom, ehhez kell tartanom magam és kész. Nem volt mellébeszélés, kimagyarázás. Vagy elolvastam, vagy nem. Ha volt rá elegendő idő, ha a könyv is megvolt, akkor elolvastam. A rendszerváltással jött a demokratikusabb, humánusabb megfogalmazás, a könyörületesebb kifejezés: ajánlott olvasmány a kötelező helyett, olykor-olykor mellett. Manapság talán egyre nagyobb teret hódít az előbbi a magyartanárok körében. Bár, tanara válogatja. Én sem kötelezőkként íratom be a diákokkal a füzetükbe a listát. Házi olvasmányoknak nevezem. Persze azért szóban hangsúlyozom, hogy ezek váltják fel a valamikori kötelezőket, csak másképp hat a megnevezés. Egyre megy. Aki nem olvassa el az adott művet, úgysem ússza meg. Egy a lényeg: el kellene érnünk azt, hogy minél többen és többet olvassanak diákjaink. Fel kell kelteni az érdeklődést, esetleg egy-egy pikáns részletre is fel lehet hívni a figyelmet. Épp ma osztottam ki a harmadikosaimnak a most megjelent pótolhatatlan szöveg- gyűjteményt. Csak röviden szót ejtettem Lolita combocskáiról, s már soknak Nabokovnál volt nyitva a könyv. Például Boccaccionál már maga a novellacím is sejtet valami meglepőt, nem mindennapit - A teherbe esett férfi. Vagy a Candide-ben az öregasszony fenekének fél- behasításáról is lehet egy-két szót ejteni, s máris felkeltettük a figyelmet. Néha az ellenreklám is megteszi hatását. „Ti még ehhez kicsik vagytok, el ne olvassátok!” Közben ezzel az a célom, hogy többen elolvassák azt a regényt, amit „ nem is ajánlok”. Egyik magyartanárom elsős középiskolás koromban óva intett Zola Nanájának elolvasásától. Naná, hogy elolvastam. Szóval a módszerem: nem nevezem kötelezőknek az egyébként hagyományosan „kötelezőket”. Maradok a házi olvasmányoknál. De, ha a diák úgy kívánja, szóban megerősítem, hogy ezt a megadott időpontra el kell olvasnia. Szövegismereti tesztek formájában feleltetem le őket írásban. Nem ideális megoldás. Az időszűke miatt van erre szükség. Nagy kérdés: elolvassák-e a feladott könyvet? A tesztek javításakor sok mindenre fény derül. A másik kérdés: olvasnak-e egyáltalán a diákok? A kérdést nyitva hagyom. Jó lenne, ha a diákok is megírnák a rovatban véleményüket erről. Lenne mit elmondanom /megírnom/ nekem is e témában. Sajnos, az egyes könyvkiadók azzal is ártanak a diákságnak, hogy megjelentetik a „kötelező olvasmányok röviden” sorozatokat. Eladás tekintetében biztos nyereségesek ezek a könyvecskék, de ezeknek a kiadványoknak a „híg” levét leginkább a diák, utána a tanár, s legutoljára megint a diák issza meg. (Kérdés, mennyire van résen a pedagógus. Rájön-e arra, hogy nem olvasta el a tanítványa a művet?) Újabb kérdések ezek. Mind nyitva hagyom. Annyit még /diák/provokálásként, hogy a számomra nem nagyra tartott Steel- könyvek is többet érnek, mint az értékes regények tartalomkivonatai. Mert ezekben a tartalmakban senki sem lelhet rá az olvasás gyönyörűségére. Akkor már inkább a Steel. Az legalább összefüggő. Remélem, kiprovokálhatok ezzel az írásommal valakit. Tessék, diákok és szülők, mitől jó egy Steel-regény? A tartalomkivonatoknál, a kötelezők rövideknél biztos. És még más könyveknél is? Az anya-, telefon- és bankkönyvek kizárva. Hajtman Béla, az Udvardi Összevont Középiskola magyar szakos tanára Ha a jövőben az EU valamelyik tagállamában szeretnél egyetemre járni, olvasd el ezt az összeállítást! Továbbtanulás az unióban 44 nap múlva Szlovákia az Európai Unió tagjává válik. Ez a tény és a hazai tandíjtervezetről folyó tárgyalások sok diákot arra ösztönöznek, hogy külföldön tanuljanak tovább. ÚJ SZÓ-ÖSSZEÁLLÍTÁS Naponta mintegy 400 hívás érkezik az Európai Unió információkat nyújtó ingyenes telefonszámra, az érdeklődők leginkább az uniós továbbtanulás és munkavállalás feltételei iránt érdeklődnek. Az oktatásügyi minisztérium információs e-mail címére is ( inform@education.gov.sk ) nagy számban érkeznek a kérdések a külföldi továbbtanulást illetően. Ennek okán a minisztérium kidolgozott egy tájékoztatót, melyből a Az unió legtöbb országában elég drága a továbbtanulás (Képarchívum) fiatalok megtudhatják, milyen feltételek mellett tanulhatnak az unióban, emellett praktikus tanácsokkal is ellátják a hallgatókat. A legjelentősebb változás az, hogy ha május 1-jétől más uniós ország hallgatói leszünk, ugyanazok a jogok és kötelezettségek vonatkoznak majd ránk, mint a célország egyetemistáira. Ez a gyakorlatban annyit jelent, hogy ha az adott ország felsőoktatási intézményeiben az állam hozzájárul a hallgatók tanulmányinak támogatásához, akkor bennünket is támogatni fog. Ha tandíjat kell fizetni, akkor ez ránk is vonatkozik. Az Európai Unió egyes országaiban nem egységes a tandíj összege, van olyan ország, ahol nem kell fizetnünk a felsőfokú képzésért, s van ahol 400-tól 5000 euróig terjed a tandíj összege. Az unió legtöbb országában elég drága a továbbtanulás, és ez nemcsak azokra az államokra vonatkozik, ahol tandíjat kell fizetni, hanem azokra is, ahol nem kell, ám a diákélet nagyon költséges. Éppen ezért az ilyen magas kiadásokat mindenki nem engedheti meg magának. Majdnem minden tagállam egy nyilatkozatot aláírására kötelezi a továbbtanulni vágyókat, melyben a leendő hallgatók kijelentik, hogy a tanulmányaikhoz elegendő pénzzel rendelkeznek, (s, he) TOVÁBBTANULÁS AZ EURÓPAI UNIÓBAN Ország Tandfj/év Megélhetési költségek/1 hónap Az oktatás nyelve Belgium Van, 400-700 euró 800 euró holland, angol, német, francia Dánia Nincs 5500 Dk (30000 Sk) dán,angol Finnország Nincs 690 euró finn, svéd, angol Franciaország Nincs 700 euró francia Görögország Nincs 750 euró görög Hollandia Van, 1450-2300 euró 700 euró holland, angol Írország Van,3000-5000 euró 800 euró angol Luxemburg Nincs 620 euró francia, angol Németország HHHBI' Nincs 540-710 euró német Portugália Van,300-5000 euró 1000 euró portugál Ausztria 363 euró/szemeszter 710 euró német Spanyolország Van,270-600 200 euró spanyol Svédország Nincs 7000 SEK (32 000 Sk) svéd, angol Olaszország Van, 150-3000 euró 500 euró olasz, angol Nagy-Britannia Van, 1500 font 500-800 font angol CSATLAKOZÓ ORSZÁGOK Ország Tandij/év Megélhetési költségek/1 hónap Az oktatás nyelve Ciprus állami egyetemeken nincs, a magánegyetemeken 3500-7000 euró 35 ezer Sk görög, angol Csehország Nincs 5200|(4 HHflflHB cseh Észtország Van, 2000-3000 euró 130 euró észt, orosz, angol Litvánia Van, 1300-3900 euró 400 euró litván, angol Lettország Van, 2000-4000 dollár 400 euró lett, angol Magyarország nincs 460 dollár magyar, angol, német Málta Van, 1000 máltai líra 700 dollár angol, máltai Lengyelország Nincs 300 euró lengyel, angol Szlovénia Nincs 400 euró szlovén, angol Szlovákia még nincs 5000-7000 Sk szlovák (forrás: SAIA) Tudod, mit akarsz az élettől? Mostani tanulmányaid beilleszkednek egy hosszabb távú életprogramba? Miért (nem) szeretsz tanulni? TESZT Te szereted az iskolát? Olvasd el a következő állításokat, és jelöld meg azokat, amelyek téged jellemeznek. 1. Az iskolába azért szeretekjárni, mert sok barátom van ott. 2. Úgy érzem, tudásszomjam mindig újat keres. 3. Szeretem, ha pontosan, rendben mennek a dolgaim. 4. Félek a kusza helyzetektől. 5. Úgy gondolom, hogy életem célját én határozom meg. 6. Legfontosabb számomra, hogy jól érezzem magam a bőrömben. 7. Egyetértek azzal, hogy az ember végezze el kötelezettségeit. 8. Fontos, hogy megbízzanak bennem. 9. Szeretem lebontani a feladatokat részekre. 10. A rend számomra elengedhetetlen ahhoz, hogy jól érezzem magam. 11. Zavar, ha valamit nem értek pontosan. 12. Ha kudarc ér, rögvest talpra állok. 13. A tanulás számomra életforma. 14. A tanulás számomra köteles- ség. 15. Örömet találok a tanulásban. 16. Nem szeretek tétlenül ülni. 17. Fontos, hogy mindennap érjen valami jó. 18. Ha nincs kedvem, akkor is képes vagyok eredményesen elvégezni egy feladatot. 19. Lelkesít, ha valami újat tanulhatok. 20. Szívesen magyarázok másoknak. 21. Azokat a tárgyakat jobban szeretem, amiket rokonszenves tanár tanít. 22. Nehezen lazítok. 23. Úgy gondolom, az életemnek van értelme. 24. Szeretek önállóan dönteni. 25. A tanulás számomra egyfajta verseny társaimmal. 26. Tisztában vagyok azzal, mit szeretnék elérni hosszú távon. 27. Fontos, hogy sok ember kedveljen. 28. Bizonyos életszakaszaimon változtattam szokásaimon. 29. Saját magam urának érzem magam. 30. Legfontosabb, hogy önmagámmal elégedett legyek. Értékelés Számold össze, hogy melyik csoportba tartozik a legtöbb általad megjelölt állítás! 1.1, 8,20, 21, 25, 27 2. 2, 9,10,11,15,19. 3.3,4, 7,14,18,22. 4. 6,13,16,17,28, 30. 5. 5,12, 23,24, 26, 29. 1. Téged az emberi kapcsolatok éltetnek, feladataidat is aszerint vég- zed sikeresen vagy kevésbé sikeresen, hogy jó közösségben lehetsz-e közben. Javasoljuk, hogy keress szorosabb ismeretséget néhány évfolyamtársaddal, és legyél velük rendszeres telefon-, levelező vagy beszélgető kapcsolatban, hogy egymást serkenthessétek a tanulásra. 2. Téged hajt az új ismeretek megszerzésének lehetősége. Most kielégítheted ismeretszomjadat. A tanulást fogd fel olyan kalandnak, mely nap mint nap valami újdonsággal kecsegtet! 3. Te pontos, precíz munkát szeretsz végezni. Javaslom, hogy készíts igen részletes tanulási tervet, és azt a lehetőség határáig pontosan tartsd be. Pipálj ki minden elvégzett feladatot, ez olyan jó érzéssel tölt majd el, hogy nem lankad a tanulási kedved! 4. A számodra a tanulás életmódot jelent. Tudod, hogy ez által elérheted kitűzött célodat, de nagyon fontos, hogy addig is jól érezd magad. Dicsekedj bátran a legkisebb sikerrel is, amit elértél, ha másnak nem, önmagadnak. Tűzz ki egy- egy részfeladat elvégzéséért apró díjakat saját magad számára, téged ez doppingolni fog! 5. Tudod, hogy mit akarsz az élettől, mostani tanulmányaid is beilleszkednek egy hosszabb távú életprogramba. Mindig lebegjen előtted a cél, sikeres akarsz lenni, előre akarsz haladni, és ezt el is fogod érni. (t, he)
