Új Szó, 2004. február (57. évfolyam, 26-49. szám)
2004-02-18 / 40. szám, szerda
20 Nagyszünet ÚJ SZÓ 2004. FEBRUÁR 18. AKTUÁLIS PÁLYÁZAT Zöld Hét 2004 AJÁNLÓ Az Európai Iskolahálózat (European Schoolnet), és az Európai Bizottság Környezetvédelmi Főigazgatósága idén is meghirdeti Zöld Hét (Green Week 2004) elnevezésű pályázatát, amely az Európai Unió által évente megrendezett Zöld Hét konferencia és kiállítás (2004. június 1-4., Brüsszel) egyik kísérő eseménye. Téma: A 2004-es év témája a madarak és a biodiverzitás, amelynek aktualitását a madarakról szóló direktíva megalkotásának 25 éves évfordulója adja. Rajz és festmény kategória. A fiatalabb korcsoport számára a feladat, hogy küldjenek madarakat ábrázoló pályaműveket. Alternatív témák lehetnek: a madarak és környezetük, viselkedésük, vízi madarak, madarak vándorlása, milyen kölcsönhatásuk az élővilággal. Fénykép kategória: Az idősebbek fényképet küldhetnek, amelyet bárhol készíthetnek: otthon a kertben, szünidőben, az iskolaudvaron, minden olyan helyszínen, ahol a madarak nincsenek kalitkában. Ezek a felvételek lehetnek tudományos képek, illusztrációk stb. A versenyen részt vehetnek az EU tagállamok, a csatlakozó államok és a tagjelölt államok diákjai. A versenyt két kategóriában hirdetik meg a szervezők: 6-10 évközöm diákok számára rajzolás és festés, 11 -16 év közöttiek számára pedig fényképezés kategóriákban. Jelentkezni kizárólag az iskolák nevezésével lehet, 2004. március 1-ig. A pályaműveket a Környezetvédelmi Főigazgatóság számára kell elküldeni beszkennelve vagy digitális változatban, amelyet az Európai Bizottság által kijelölt tanárok és környezetvédelmi szakemberek bírálnak el. Díjazás: A győzteseket 2004. május 3-án értesítik a szervezők. Minden kategória három legjobb pályaművének tulajdonosa (szülei vagy tanára kíséretében) nyer egy utat Brüsszelbe, ahol a nyertesek a Zöld Hét keretében megrendezett ünnepségen vehetik át díjaikat környezetvédelmi szakértők és a sajtó jelenlétében, továbbá találkozhatnak az EU környezetvédelmi biztosával, Margot Wallström aszszonnyal is. A http://www.greenweek2004.eun.org/ honlapon minden szükséges információ megtalálható, rövidesen magyar nyelven is. (p) A fiatalabb korcsoport feladata, hogy küldjenek madarakat ábrázoló pályaműveket (Képarchívum) ANGOLKA Quote: ,Jf we could read the secret history of our enemies, we should find in each man’s life sorrow and suffering enough to disarm all hostility.“-Henry Wadsworth Longfellow, poet (1807-1882) Phrasal verb: get up Definition: to leave your bed. (This phrasal verb has more than one meaning) E.g.l. I usually wake up at 6 o’clock and get up 10 minutes later. E.g.2. He couldn’t sleep so he got up and went to the kitchen. This phrasal verb can’t be separated Test People with broadband are less concerned about. net access and more about being able to spend more time online, a report has found. 1. high-speedy, 2. highspeed, 3. high-speed, 4. hi-speed Joke A 92 year old man went to the doctor to get a physical. A few days later, the doctor saw the man walking down the street with a gorgeous young lady on his arm. At his follow up visit, the doctor talked to the man and said, „You’re really doing great, aren’t you?“ The man replied,, Just doing what you said Doctor: ‘Get a hot mamma and be cheerful.’“ The Doctor said, „I didn’t say that. I said you got a heart murmur. Be careful.“ Correct answer to the test question: 3. high-speed (Králik Róbert) SZÓTÁR ♦ the secret history of our enemies - ellenségeink titkolt múltja ♦ sorrow and suffering enough to disarm all hostility - elég szomorúság és szenvedés ahhoz, hogy minden rosszindulatot semlegesítsen ♦ People with broadband are less concerned about high-speed net access-A szélessávú internetkapcsolattal rendelkező embereket kevésbé érdekli a gyors csadakozás ♦ gorgeous young lady - gyönyörű fiatal hölgy ♦ At his follow up visit -a következő látogatása alkalmával ♦ ‘Get a hot mamma and be cheerful.’ - Fogj egy tüzes macát és érezd jól magad. ♦ „I didn’t say that. I said you got a heart murmur. Be careful.” - Én nem ezt mondtam. Én azt mondtam, hogy szívzöreje van, vigyázzon magára! (A két mondat kiejtése szinte megegyezik) A bemutatkozás legyen formailag összeszedett, átlátható és logikusan megszerkesztett Pályázatírásról mindenkinek II. A célok megfogalmazásánál a pályázó azt íija le, mi lesz az eredménye annak, ha ő nyeri meg a pályázatot (Képarchívum) Ebben a cikksorozatban a pályázat leíró részei kerülnek terítékre. A pályázatnak ez a része számos kisebb elemből tevődik ösz- sze, ezért a körültekintés fokozottan fontos. ÚJ SZÓ-ÖSSZEÁLLÍTÁS A pályázó bemutatása Itt fel kell tüntetnünk a szervezet teljes nevét, be kell mutatnunk céljait, filozófiáját. Ajánlott, ha felsoroljuk szervezetünk eddigi munkáját, legjelentősebb eredményeinket, fő tevékenységünket. Fontos a szervezet felépítésének leírása, ezen belül tagjainak, aktivistáinak száma, valamint tagjainak együttműködése más szervezetekkel. Tüntessük fel az anyagi erőforrásokat és azok származási helyét, ha lehet, egészítsük ki azokat különféle referenciaanyagokkal. Nem szerencsés az összes eddig begyűjtött pénzforrást feltüntetni, célszerű csak azok említésszintű megjelenítése. Állítsunk össze a szervezet eddigi munkájának külső és belső értékelését támogatólevelekből kiemelt idézetek csatolásával. A bemutatkozás legyen formailag ösz- szeszedett, átlátható és logikusan megszerkesztett. A megoldandó probléma ismertetése Ez az egész pályamunka legkritikusabb pontja, mert ez mutatja be a pályázat mögött meghúzódó okokat. Amennyiben szükségletkielégítés jellegű a pályázat, akkor ez a rész a célcsoport azon általános körülményeire, hiányaira mutat rá, amelyek megváltoztatása a cél. A pályázat célja probléma-megoldás, a konkrét helyzetek ismertetése a logikus. A pályázat megírásakor, a támogató kiválasztásakor körültekintően kell eljárnunk. A bemutatott probléma hátterébe bele kell illenie a pályázó szervezet céljainak, terveinek. E rész hivatott arra, hogy bemutassa azokat a tényeket és bizonyítékokat, amelyek a pályázó érintettségét, tapasztaltságát mutatják az érintett területen. Fontos, hogy szükséglet vagy a probléma legyen előtérben, s nem a pályázó igényei. A program céljai A célok megfogalmazásánál a pályázó azt írja le, mi lesz az eredménye annak, ha ő nyeri meg a pályázatot. Tipikus probléma, amikor a pályázók a módszereket és a célokat összekeverik. A program célmeghatározásánál ilyen jellegű, eredményre utaló szavakat érdemes használni: növelni, csökkenteni, megszüntetni, elterjeszteni. Logikailag ésszerű a célt először és külön ismertetni, főleg egy hosszabb pályázat esetében. Ez a rész bemutatja a célcsoportot, hogy milyen végeredményt vár velük kapcsolatban és magában foglalja a célok megvalósulásának várható idejét. Megoldást segítő módszerek Világosan összefoglalja a tervezett tevékenységeket, leírja a tevékenységek egymás utáni sorrendjét és kapcsolódását. Megmagyarázza, hogy miért pont az adott módszert választotta a pályázó. A módszerek bemutatása során két fontos alapkövetelmény az érthetőség és az igazolhatóság. Ha a pályázat rendelkezik megfelelő probléma- és célleírással, akkor a módszerek leírása akár tömör is lehet. Fontos, hogy egyik rész se legyen hosszabb, mint amit a pályázat megszab. Egy-egy hosz- szabb részt célszerű rövidebb fejezetekre bontani, felsorolást alkalmazni. Tipp: ajánlatos egy időtáblázat összeállítása a módszerek és a tevékenység lefolyásának ábrázolására. Értékelés A pályázat várható eredményeit érdemes már előre értékelni. Ezt az értékelést aztán majd már csak össze kell hasonlítani a valódi eredményekkel. De az előzetes értékelés még nem tartalmazhatja a költséghatékonyságot, vagy a résztvevők számát, hiszen azok még nem valósultak meg. Az értékelés megtervezésénél az első fontos lépés a tevékenység céljainak a tisztázása. Ezután értékelhetjük a munkánkat vagy az eredményeket vagy mindkettőt. Fontos világossá tennünk, hogy miért épp az adott értékelési módot választottuk. A legfontosabb annak eldöntése és megindoklása, hogy külső vagy belső szakember végzi el az értékelést, és miért pont ő. Ezután következik az értékelési és kritérium- rendszer felállítása, az adatgyűjtő- és rendszerező módszerek leírása. Végső soron felajánlja a program végi értékelés és összehasonlítás lehetőségét. (i, he) Aki egyszer belenézett a könyvbe, az ki akarja próbálni a fényképezés minden csínját-bínját National Geographic Fotóiskola: Tippek és trükkök SZAMÁRFÜL A National Geographic Fotóiskola című könyve a végzetes könyvek egyébként nem túl nagy körébe tartozik. Végzetes, mert aki kézbe veszi, az fényképezni akar. Aki egyszer belenézett ar könyvbe, az ki akarja próbálni a fényképezés minden trükkjét. A kötet egyszerre útmutató, gazdag és ragyogó képgyűjtemény, és egyben minden lényeges technikai részletre kiterjedő fotókalauz. A könyv olvastatja magát, és magabiztossá, képzetté, bátorrá tesz. Többé nem fogunk tanácstalanul állni a boltban: „melyik filmet vegyem?” Nem fogunk tétovázni, ha rosszul hívják elő a képeinket, színtelenül vagy nem színhelyesen, hanem odavágjuk a labor képébe: hívd elő újra! De azt sem fogjuk többé gondolni a World Press Foto kiállításon, hogy „ilyet én is tudnék.” Mert ez a könyv arra is megtanít, hogy mennyi munka van egy-egy tökéletes kép mögött. Lenyűgöz, fel- spannol, lelkesít, tanít, bátorít. Ahogy alcíme is mondja: minden trükköt megmutat. Súlyos darab, van benne vagy hatszáz színes kép. Ez tényleg fotóiskola, mert minden fontos téma (természet, épület, emberek, tömeg, víz alatti képek, sportfotók stb.) megtalálható benne. A könyv tematikusán, fejezetekbe sorolva mutatja be, hogy mit hogyan kell fényképezni, hogy jó legyen a kép. Az első két fejezet a fényképezőgépek általános technikai paramétereit ismerteti, azután a filmek és a kiegészítők következnek. A fénymérő, az objektív és a zoom használatáról is ejtenek néhány szót, azután bele a közepébe! Olyan izgalmas az egész, hogy néha órákat tölthetünk lapozgatással, mire észrevesszük magunkat. Látószög, fénymennyiség, derítés, rekesznyílás, gyújtótávolság, a téma elhelyezése... és még töredékét sem soroltuk fel annak, amit megtanulhatunk. Ábrák, táblázatok a megfelelő nyersanyag kiválasztásához - ezek is benne vannak. A képek válogatása egyszerre tanít, és egyben kedvet csinál a fotózáshoz. Sokszor nem is maga a téma, hanem a beállítás, az elkészítés módja az, ami lenyűgöző. A szakma, a professzionalitás, és a tehetség, mely érződik a képen át. Egy tévhitet szeretnénk eloszlatni. Sokan azt hiszik, hogy elég a megfelelő témát megtalálni, és máris kész a jó fotó. Nos, a megfelelő téma szükséges, ám nem elégséges feltétele a képnek - a lényeg éppen ezután jön! Ki kell találni a képet! Ki kell számítani, vagy még jobb, ha már ösztönből tudjuk, hogy hogyan kell vülantani a vakut a megfelelő kompozícióhoz. De azt is meg kell tanulni, hogy vannak képek, melyeket csak nagy-nagy türelemmel készíthetünk el. Jodi Cobb gésákról készített képei mögött türelmes és kitartó munka van, hiszen hosszú időbe telt, míg végül sikerült rávennie a hölgyeket, hogy lencséje elé álljanak. Ezt is meg kell tanulni! A fényképezőgép néha fegyver, de sokszor az intimitás megteremtésének eszköze. A könyv két írója, Robert Caputo és Peter K. Burian régi motoros a szakmában. A technikai és téma-fejezetek után néhány ragyogó fotós külön bemutatására is van hely a könyvben - köztük van például az a Michael Yamashita, akinek a Kínai Nagy Falról készített fotóit és cikkét az idén januári National Geographic hozta. A könyv végigolvasása a legjobb befektetés minden kezdő, és haladó fotósnak, (he) Robert Caputo - Peter K. Burian: National Geographic Fotóiskola: Tippek és trükkök, Geographia Kiadó, 2002 A fényképezőgép néha fegyver, de sokszor az intimitás megteremtésének eszköze (Képarchívum)
