Új Szó, 2004. január (57. évfolyam, 1-25. szám)
2004-01-22 / 17. szám, csütörtök
ISKOLA UTCA 2004. január 22., csütörtök 2. évfolyam 3. szám A tanító és a diák az árral szemben halad, ha kell Tiszteletre tanítanak SZABÓ LAJOS A jobb- vagy balkezesség kialakulása nagyjából egy időben megy végbe a beszéd kialakulásával Balkéz - balsors? Az emberek kb. 90%-a jobbkezes és egy tizede balkezes (Somogyi Tibor illusztrációs felvételei) Már tíz éve annak, hogy városunkban, Komáromban, megnyitotta kapuit egy katolikus iskola, a Marianum Magyar Tannyelvű Egyházi Alapiskola. A kezdetek - kezdetén igen sok bajjal, vesződséggel, ellenségeskedéssel kellett szembenéznie az induló iskolának. Hála Istennek, ezen gyermekbetegségeken túllépve fokozatosan lépésről - lépésre kiépítették az intézmény- rendszerüket. Jelenleg e patinás intézményben óvoda, alapiskola és gimnázium működik. A hasonlóság a többi iskolával csak annyi, hogy ők is nagy szorgalommal igyekeznek megfelelni a megrendelőnek, a szülőnek és igyekeznek gyarapítani a használók, a diákokét tudását. Eddig a közös az állami és egyházi iskolákban. Munkámból és munkatöltetemből kifolyólag ebben a tanévben is jártam az iskolában, ahol tudásszint-felmérőt írattam az 5. és a 9. osztályban. Az eredmény főleg az 5. osztályban magyar nyelv és irodalomból kiváló. Amire még felfigyeltem, az az iskola A magyarországi GfK. Piackutató Intézet felmérést végzett a 14-24 éves korosztály körében, 1500 fiatal megkérdezésével. A vizsgálati eredmények a fogyasztói társadalomra jellemző értékstruktúra kialakulásának folyamatát jelzik, nem kevés ellentmondással. A megkérdezettek kétharmada szerint fontos a felsőfokú végzettség, többségük a munkát a szabadidőnél is fontosabbnak tartja. A fiatalok értékvilágát vizsgáló felmérést ismertető tájékoztató szerint a 14- 24 évesek igyekeznek egyensúlyban tartani a munkára,. illetve a szabadidőre fordított energiáikat, azonban többségben vannak köztük azok, akik a munkát a szabadidő elé helyezik. Egy állásajánlat elfogadása előtt a megkérdezettek 44 százaléka azt mérlegelné, mennyire kell tartam az adott pozíció megszűnésétől, vagy attól, hogy elbocsátják, 38 százalék számára fontos a magas jövedelem. A fiatalok tíz százaléka válaszolta, hogy olyan emberekkel szeretne együtt dolgozni, akiket kedvel. Nyolc százalék szeretne olyan munkát végezni, amelyben alkotni tud, és fontos a számára. A válaszadók kétharmada szerint a felsőfokú végzettség egyformán fontos mind programja, amely a következő tűzte ki célul: „a diákokat korszerű és a gyakorlatban felhasználható tudással ellátni. A tanulókat az igazság tiszteletére, a jóságra, az esztétikai fogékonyságra nevelni”. Amit még fontosnak tartanak: „a növendékeket megtanítani az árral szemben úszni, ha kell.” Ebben az iskolában tanító, diák az árral szemben halad, ha kell. Még akkor is, ha a tömeg másképp gondolkodik körülöttünk, az élet meghatározó momentumaiban. Tudva azt, hogy az életben nem mindig az a helyes, ami könnyű és olcsó. Meggyőződésük, hogy aki az árral úszik, lefelé halad. Tudatják a diákokkal, hogy gyáva ember az, aki meggyőződéséért nem tud kellemetlenséget elviselni. Ebben az iskolában a diákkal tudatosítják, hogy a hitvalló hűség az emberi jellem legszebb vonása. Ebben a tudatban nevelik, oktatják tanulóikat a komáromi Maria- numban. Nézetem szerint ebben különbözik az állami iskolától. A szerző tanfelügyelő a két nem képviselői számára, s a féijnek és a feleségnek is hozzá kell járulnia a háztartás jövedelméhez. A nőknek és a férfiaknak is egyforma joguk van a munkához, és egy dolgozó nő is lehet olyan jó anya, mint aki nem dolgozik. A fiatalok nagy része kifejezetten értéknek tartja a szoros családi kötelékeket. Az állandó sikerkeresés miatt a fiatalok egy része nem képes felvenni a többiekkel a versenyt. A mai fiatalok sokkal inkább széthúznak, mint valaha. Olyan társadalomban nőttek fel, amikor szinte egyik napról a másikra nyüt szét a társadalmi olló. Egyesek elszegényedtek, mások meggazdagodtak, de nem lázadnak, és nem is álmodoznak. Csak fogyasztanak. Ha álmodoznak is, legfeljebb arról, hogy még többet, még drágábbat még könnyebben éljenek el. A kutatás szerint a 14-24 évesek legkedveltebb szórakozása a zene- hallgatás, a tévénézés és a barátokkal való együttlét. A zene egyben a legnagyobb pénzkiadási tételek közé tartozik. Az iskolába járók jobban érdeklődnek a vüág történései iránt, és az átlagosnál többféle sajtóterméket olvasnak. Amíg azonban a középiskolások érdeklődése általános, addig az egyetemisták és főiskolások már célzottan, tudatosabban tájékozódnak, (p, he) Számos európai nyelvben a bal oldalhoz valamilyen negatív, elítélendő tulajdonság tartozik, például a magyarban is számos efféle szóval találkozhatunk: balfácán, kétbalkezes, balfék, balga, balsors, balszerencse. ÚJ SZÓ-ÖSSZEÁLLÍTÁS Az arab országokban pedig - ahol közösen étkeznek egyetlen nagy edényből -, bal kézzel az ételért nyúlni igen nagy sértést jelent, hiszen ezt tisztátalannak tartják. A jobb- vagy balkezesség azonban nem kultúrafüggő, hanem örökletes tényezők hozzák létre. Az emberek kb. 90%-a jobbkezes és egy tizede balkezes. Ezen belül azonban további csoportokat lehet elkülöníteni. A jobbkezességet meghatározó gén domináns, a balkezességet meghatározó viszont recesszív. Eszerint a homozigóták (akiknek a két megfelelő kromoszóma azonos .helyén mindenben egyező gén található: JJ, illetve BB) mellett megjelennek heterozigóta formák is. Vannak tisztán jobb- és tisztán balkezesek, de találunk erősen és gyengén jobbkezeseket, valamint erősen és gyengén balkezeseket. Már az első években A gyermek fejlődése során kézspecializálódása, a jobb- vagy balkezesség kialakulása nagyjából egy időben megy végbe a beszéd kialakulásával, 18-20 hónapos kor körül. Ettől kezdve a gyermek egyik kezét a finom, megtanult mozgások kivitelezésére használja. Ennek a specializálódásnak négyéves korig végbe kell mennie. Addigra a gyerekek már komoly kézügyességre tesznek szert, tudnak építeni, fűzni, gyurmázni, önállóan öltözködni, gombolni, és elkezdenek rajzolni, ami a legfinomabb manipulációs mozgások begyakorlására szolgál, előkészíti az írást. E tevékenységek során tovább ügyesedik a domináns kéz. Teljesen mindegy, hogy az a jobb vagy a bal. Amennyiben a gyermek balkezes, szigorúan tilos az átszoktatás! Ezzel egy természetes rendszert zavarnánk meg, tennénk mesterkéltté. Megzavarhatjuk a gyermek finommozgásainak kivitelezését, neurotikus tüneteket okozhat a bizonytalanság, mely dadogásban, éjszakai bevizelésben, nyugtalanságban, viselkedési gondokban jelentkezhet. A bal kéz is lehet nagyon ügyes! Gondoljuk olyan nagy művészekre, mint például Leonardo da Vinci. Jobbkezes világ? A balkezes gyermek nehézségei már az iskoláskor előtt is jelentkeznek, hiszen társadalmunk szokásai (pl. kézfogás), környezetünk tárgyai a többségi jobbkezeseket szolgálják ki. A jobb- vagy balkezességet úgynevezett dominanciatesztekkel lehet vizsgálni, melyekben sok hétköznapi tevékenységet végeztetnek vagy csak imitáltatnak a gyermekkel, feljegyezve, melyik kezét használja. Ilyenek a labda dobása, elka- pása, a fésülködés, a zárnyitás, a fűzés, kártyaosztás, locsolás, vízöntés pohárból pohárba... stb. Ha e tevékenységek végzése során bizonytalan a megítélés, kétes a dominancia, akkor a gyermekneurológus az, aki komolyabb - esetleg műszeres - vizsgálatokkal el tudja dönteni a kérdést. Sokan kérdezhetik: miért olyan fontos ez? Mert nagyon lényeges az időtényező. Az egyik kéz ügyesebb volta a gyakorlás eredménye, melyhez sok időre van szükség. A dominancia időben történő kialakulása adja meg a gyermeknek azt az esélyt, hogy megfelelő kézügyességet szerezzen az előtte álló iskolai feladatok (rajzolás, írás, szerkesztés, barkácsolás...) elvégzéséhez. A dominancia kialakulása és a térbeli tájékozódás szoros összefüggésben van. Ez utóbbi bizonytalansága pedig alapja lehet nagyon sok iskolai kudarcnak, tanulási nehézségekhez vezethet (diszlexia - diszgráfia - diszkalkulia, vagyis az olvasási, írási, számolási képesség zavara). Ha késik a gyermek dominanciájának kialakulása, forduljanak szakemberhez: gyermekneurológushoz, gyógypedagógushoz. A háttérben állhat sérülés is (mozgáskoordinációs zavar, diszpraxia), gyakrabban azonban csak ideg- rendszeri éretlenség. Mozgás- és pedagógiai terápiákkal a gyermekek kézügyessége látványosan fejleszthető. Balkezes eszközök Amennyiben biztosak abban, hogy a gyermek balkezes, feltétlenül olyan eszközöket kell beszerezni, melyek segítik tevékenységeit. A jobbkezes tárgyak bal kézzel történő alkalmazása nehéz, általa hibás mozdulatok rögzülhetnek, ami az ügyetlenség látszatát kelti, rontva a gyermek önértékelését. Ma már gyártanak balkezes ollót, hegyezőt, töltőtollat stb. Ne sajnáljuk a pénzt, időt, fáradságot ezeknek a beszerzésére, mert így teremtünk a balkezes gyermek számára azonos esélyeket. Az iskolapadban Balkezes gyermek a padban lehetőleg a bal oldalon foglaljon helyet, hogy mellette ülő társával ne akadályozzák egymást. Nehezebben megy az írástanulás is a balkezes gyermeknek. Már a betűforma megválasztása sem mindegy: számára sokkal jobb, ha álló és nem jobbra dőlő betűformával tanul írni, hiszen neki a könnyed vonalvezetéshez, a ritmusos, lendületes íráshoz egy balra dőlő - nem létező - forma kellene. Még az írás haladási iránya is fordítva lenne természetes: a balról jobbra tartó írást ugyanis a gyermek takarja a kezével, ezért igen gyakran egy úgynevezett „horogfogást” alkalmaz - csuklóját teljesen behajlítva, felülről próbál írni -, hogy lássa a leírtakat. Rosszabb esetben egész testével követi ezt a kéztartást, nagy esélyt adva a gerincferdülés kialakulásának. Ezt megelőzhetjük, ha a füzetet egy kissé jobbra lefelé döntjük. A szülőknek, pedagógusnak különösen figyelniük kell a balkezes gyermekekre, hogy a jobbkezes többségben a megfelelő feltételeket kapva, képességeiket, tehetségüket - melyek akár rendkívüliek is lehetnek - teljes mértékben ki tudják bontakoztatni, (ak, he) A 14-24 évesek legkedveltebb szórakozása a zenehallgatás, a tévénézés és a barátokkal való együttlét (Képarchívum) Amennyiben a gyermek balkezes, szigorúan tilos az átszoktatás! Nem lázadnak, de nem is álmodoznak a fiatalok Széthúznak a diákok FELDOLGOZÁS A jobbkezes tárgyak bal kézzel történő alkalmazása nehéz, általa hibás mozdulatok rögzülhetnek
