Új Szó, 2004. január (57. évfolyam, 1-25. szám)
2004-01-03 / 2. szám, szombat
Nagyszünet ÚJ SZÓ 2004. JANUÁR 3. VIGYORCÓ Sószóró A teherautó mellett a piros lámpánál megáll egy autó. A vezetője, egy szőke nő letekeri az ablakot, és átkiált:- Szia, tudod, hogy szóródik a rakományod? A teherautó sofőrje oda se bagózik. A következő pirosnál megint odaáll a szőke sofőr:- Figyelj csak, még mindig szórod a rakományt! A teherautós megint nem figyel. Amikor azonban a harmadik pirosnál is átkiabál a szőke, dühösen kifakad:- Hölgyem! Hagyjon már engem békén! Nem látja, hogy havazik, és ez egy sószóró autó? Cseles- Hogy hívják a kopasz teherautót?-Tarifa! Japán agglegény- Hogy hívják a japán agglegényt?- Maradokamagamura. Sovány kutya- Hogy hívják a sovány kutyát?- AnoRex. Hiányzás A történelem tanár Tibikéhez:- Meggyógyultál, fiam?-Igen.- Mióta is hiányoztál?- A Római Birodalom bukása óta. Erős A gyermek lázasan fekszik, a vizsgálat végén megkérdi az orvost: Reggeli séta (gumicsizma.hu)- Tessék hozzám őszintének lenni! Tessék megmondani a szomorú igazságot! Erős vagyok, el tudom viselni! Mikor kell iskolába mennem? Meccs Manchester United egyik mérkőzése után egy gyerek lelkesen meséli a barátainak:- Képzeljétek, ahogy kilépek a stadionból, mindenki elkezd sikoltozni meg fényképezni. A többiek eléggé hitetlenül néznek rá, mire a srác:- Ha nem hiszitek, kérdezzétek meg nyugodtan David Beckhamet, ott állt mellettem egész végig. Őslény A nagymama elviszi az unokáját a múzeumba. Egy dinoszaurusz óriási csontváza előtt álldogálnak, amikor a kisfiú megszólal.- Képzelem, nagyi, hogy félhettél ezektől a szörnyetegektől, mikor még gyerek voltál. (vicclap.hu) Én és a kisöcsém i AKTUÁLIS PÁLYÁZAT Dalszöveg- és forgatókönyvíró pályázat AJÁNLÓ Alapiskolás vagy, de úgy érzed, egy író vagy egy költő veszett el benned? Akkor ez a te napod! Ásd elő a fiók mélyéről a legszebb verseidet, kérd vissza a padtársadtól a kockás füzetbe írt novelláidat, vagy ragadj tollat, papírt és fogj hozzá! Most megmutathatod, mit tudsz! Ugyanis dalszöveg- és forgatókönyv pályázatot hirdet az Egyszer- volt Alapítvány alapiskolások számára, melyre várják a te remekművedet is (kategóriánként max. 2 pályázatot küldjél be!). A pályaművek témája kötetlen. A legjobb dalszöveget Gryllus Vilmos megzenésíti és a kiírók pedig rajzfilmet készítenek hozzá. A legjobb forgatókönyvből pedig egy rövid játékfilmet forgatnak. Kategóriánként a legjobb három pályaművet kiemelten díjazzák. I. díj: számítógép, multimédia-szoftverek, II. díj: számítógépes kiegészítők, III. díj: játékprogramok. A legjobb 20 helyezést könyvvel, újság-előfizetéssel és egyéb ajándékokkal jutalmazzák. Aki elküldi regisztrációját máris egy Egy- szervolt egéralátétet nyer. Kategóriák: dalszöveg kategória (egyéni pályázóknak), forgató- könyv kategória - rajzolt vagy írt forgatókönyv, illetve filmnovella (egyéni illetve csoportos pályázóknak). Korcsoport: alapiskolások (6-14 éves korig). Nevezés: A www.egyszervolt.hu oldalán. Minden nevező egyszervoltos egérpadot kap. Leadási határidő, cím: 2004. február 27. palyazat@egyszervolt.hu , Egyszervolt.hu 1511 Bp.Pf.46. Eredményhirdetés: 2004. április 30-án, az egyszervolt.hu weboldalán, (p) A kisiskolás gyerekek fejlettségi szintje között többéves eltérés is lehet, s ez a különbség idővel még tovább nőhet Gyermekközpontú oktatást! • Intézményünk, a komáromi Eötvös utcai alapiskola, mint referenciaiskola már ötödik éve dolgozik a CED programmal. SZLANICSKA KORNÉLIA A program elnevezése a rotterdami Pedagógiai Kutatóintézet rövidítéséből ered. A holland oktatási modell már Magyarországon is meghonosodott, innen a Szlovákiai Magyar Pedagógusok Szövetsége Országos Választmánya gondozásában és támogatásában került kipróbálásra a szlovákiai magyar tannyelvű iskolákban. Lényege a differenciált, „egyénre szabott” oktatás, s ezzel az iskolai munka minőségénekjavítása. Felmérések szerint ugyanis a kisiskolás gyerekek fejlettségi szintje között akár többéves eltérés is lehet, s ez az eltérés idővel még tovább nőhet. Ugyanekkor iskola- rendszerünk nem eszerint - tehát fejlettségi szint, tudás, képesség szerint - osztja fel a tanulókat, hanem korcsoportok, évfolyamok alapján. A CED program segít az említett eltéréseket felismerni, az oktató munkáját differenciálni - egyénre szabott feladatokkal, egyéni bánásmóddal kiegyenlíteni, csökkenteni a tanulók közötti fejlettségbeli különbségeket - végső soron gyermekközpontúvá tenni az oktatást. A tanulók értékelése nem osztályzatokkal történik. Minden tanuló összértékelést végez a saját önértékelő lapján, amelyen annyi ábrát színezhet ki, amennyi szót hibátlanul leírt. A tanító úgyszintén a saját regisztrációs lapján vezeti az egyes tanulók eredményeit, hisz ez képezi a további fejlesztő- munka alapját, a differenciálást. A 1999/2000-es tanévben kezdtük meg a magyar helyesírás differenciált oktatását az első osztályban Szilárd Erika vezetésével. CED program lényege a differenciált, egyénre szabott oktatás, s ezzel az iskolai munka minőségének javítása (A szerző felvétele) A referenciaosztály első négy éves ciklusának lezárásaként végeztek egy felmérést, melyen a tanulók tudásszintje 85,60% lett, mely bizonyítja a program működőképességét. A következő iskolai évben iskolánkon két első osztályban Pikier Attila és Markovics Ildikó pedagógusok irányításával bevezetésre került a matematika oktatása is. Sikereiken felbuzdulva az alsó tagozatos kollégák fokozatosan minden osztályban heti két alkalommal tartanak intenzív és differenciált oktatást mind helyesírásból, mind matematikából. Legújabb eredményként említhetjük a CED szlovák nyelvű részprogramját, melynek kidolgozására - az SzMPSz szervezése alatt - egy szakmai munkacsoport alakult Komáromban az iskolánk, az Eötvös Utcai Alapiskola pedagógusai és az érsekújvári Czuczor Gergely Magyar Tanítási Nyelvű Alapiskola pedagógusaival karöltve. Mivel a hazai szlovák nyelvkönyvek 3. évfolyamban már építenek a gyerekek előzetes írástudására, a munkacsoport szükségesnek tartotta a szlovák írástanítást a 2. évfolyamban elkezdeni, megismertetni a gyerekekkel a szlovák ábécé betűit, külön hangsúlyozva az eltérő betűk írását. Tehát a CED - szlovák nyelv részprogram a holland modellt betartva, de a nyelv sajátosságait figyelembe véve a helyesírás-tanítást kívánja segítem, ezért a taneszközök megírásánál a magyar helyesírás részprogram taneszközei szolgálnak alapul, s a benne használandó szókészleteket a szakmai csoport állítja össze. Ezen csoport munkájának hatékony közreműködője iskolánk két pedagógusa is. A tesztelésen és a továbbfejlesztésen kívül természetesen szükség van a program szélesebb körű ismertetésére, terjesztésére is, tehát az iskolákat, kollégákat tájékoztatnunk kell a program lényegéről, előnyeiről és eredményeiről, valamint a programhoz kapcsolódó segédeszközöket is be kell mutatnunk. AKI NEM HISZI Hogyan készítsünk * színes lángokat? ISMERTETÉS A mesékben, rajzokon, különféle képeken a tűz lángját mindig narancssárgásra, sárgásra rajzolják, közepén kékkel. Valóban ez az egyféle színű láng létezik, vagy megszínezhetjük azt mi magunk is? Ha igen, hogyan érhetjük el, hogy egy tűz lángja más színekben pompázzon? Bizonyára mindannyian láttatok már tűzijátékot, ahol egyáltalán nem csak a szokványos színű szikrák borítják be az égboltot. Valahogyan megszínezik őket, de hogy hogyan, az egyelőre rejtély. Ha nagyon érdekel a dolog, most megtudhatod legújabb kísérletünket elvégezve, hogyan lesz a láng piros, zöld vagy akár kék. S akár hiszed, akár nem, te otthon is kipróbálhatod, és meglátod, nem is olyan nagy ördöngösség. A kísérlethez azonban be kell szerezni néhány szükséges anyagot, csak akkor tudod velem végigcsinálni a lángfestést. A kellékek a következők: denaturált szesz (spiritusz), fémtányér, konyhasó, ecet, mész vagy tojáshéj, hamuzsír és borax (gyógyszertárban beszerezhetők). Ne ijedj meg, ha ismeretlen anyagokra is szükség van, a megadott helyen biztosan kapsz belőlük. Mielőtt bármibe belekezdenél, feltéde- nül jegyezd meg a következőt! Csak és kizárólag biztonságos környezetben, a szüleid jelenlétében végezd el a kísérletet, úgy a legveszélytelenebb. A tűz veszélyes dolog, nem szabad játszani vele. Eseüeg az iskolában a tanárod segítségével is végrehajtható a kísérlet, úgy legalább az osztálytársaid is látják. A most következő kísérletsorozat nagyon látványos lehet egy elsötétített helyiségben. Önts egy kevés denaturált szeszt egy fémtányérba, ügyelve arra, hogy tűzálló alátét is legyen a tányér alatt. A denaturált szesz üvegére csavard vissza alaposan a kupakját, és tedd is el a közelből, ez nagyon fontos! Csak akkor kezdheted el a kísérletet! Gyújtsd meg a spirituszt, és azt fogod tapasztalni, hogy a láng szinte színtelenül ég. Szórj bele egy kevés konyhasót, és a láng színe élénk sárgára fog változni. A sárgás elszíneződést a konyhasóban található nátrium okozza. A következő lépésben csepegtess pár csepp ecetet mészre vagy tojáshéjra, s az ekkor keletkező felhabzó keverékből tegyél a lángba, meg fogod látni, hogy a láng ez esetben téglavörös lesz, amit a mészben található kalcium vált ki. Ha sikerült venned hamuzsírt, a lángba téve ibolyakékre változtatja annak színét a benne lévő kálium miatt, ha pedig boraxot teszel a tűzbe, zöld színt kapsz eredményül, melyet ez utóbbi esetben a bór fog okozni. A tűzijátékoknál is hasonló anyagokat használnak fel a különböző színek elérése érdekében. Látod, ennyi az egész! Csak egy láng kell, néhány anyag, s máris szebbnél szebb színekben lobog majd a tűz, ami igazán szép élmény lehet mindannyiunk számára! (i, he) Lassan feledésbe merülnek a nagy ajándékozások Fakul az ünnep * BALOGH KATALIN Amilyen gyorsan jöttek az ünnepek, olyan hamar el is tűntek. A karácsonyfák alatt kicsomagolt ajándékok hevernek. Megunva a benti levegőt, sétálni indulok. Az utcán elégedett mosolyú emberekkel találkozom. Régi ismerőseimmel megállunk egy-egy szóra. A rövid beszélgetések alatt mindenki arra panaszkodik, üres a pénztárcája. Pár égnek eresztett sóhaj után tovább baktatunk. Majd azzal próbáljuk magunkat nyugtatni, hogy bár üres a pénztárcánk, de legalább az ünnep szép volt. Lassan feledésbe merülnek a nagy ajándékozások, a szilveszteri bulizás is múlttá válik. A napokban került a kezembe ez a levél, olvassátok el, és gondolkodjatok el rajta! KEDVES JÉZUSKA! Köszönöm, hogy megajándékoztál bennünket. Hosszú idő után újra együtt volt a család, amit neked köszönhetünk. Az utóbbi időben anynyi a munka, s az emberek a mechanikus robotolás közben észre sem veszik, hogy nem az anyagiak a legfontosabbak. Gyakran hajlamosak vagyunk arra, hogy elűzzük magunk mellől azokat, akik a legfontosabbak az életünkben. Magányosak leszünk. Mivel a magány rossz dolog, belemenekülünk a munkába. A szeretteinkkel csak felszínes dolgokról beszélgetünk. Pedig nincs ez így jól. S napról-napra rosszabb a helyzet e téren. Tágra nyílt szemmel figyelem a körülöttem zajló eseményeket. Megdöbbenve tapasztalom, hogy egyedül nem tudom megváltani a világot. Olyan szívesen segítséget kérnék tőled! Ám tudom, te nagyon elfoglalt vagy. így utólag, hogy elmúltak az ünnepek, meg szeretném neked köszönni, hogy a karácsonyfa alá nem holmi felesleges kacatok kerültek, a legszebb meglepetésben részesültem, hiszen legalább három napra visszakaptam a családomat. Köszönöm! Mikorra a levél végére értem, lel- kiismeret-furdalásom lett. Nekem soha nem jutott volna az eszembe, hogy megköszönjem a számomra természetesnek tűnő dolgokat. Mindaddig, míg el nem olvastam ezt a levetet. Köszönjük, hogy megajándékoztál bennünket! (Képarchívum)
