Új Szó, 2003. január (56. évfolyam, 1-25. szám)
2003-01-23 / 18. szám, csütörtök
ÚJ SZÓ 2003. JANUÁR 23. Nagyszünet A megelőzés nem korlátozódhat egyetlen tantárgyra és nem kötődhet csak egyetlen személyhez VICYORCÓ Az iskolai drogstratégia A tanár az osztályfőnöki órák és társadalomismereti foglalkozások tartásával tudja igényesebbé és színesebbé tenni a prevenciós munkát (Képarchívum) A mai család működése során csökken az óvó-értékközvetítő hatás, mert egyrészt a szülőknek kevesebb idejük jut a gyermekükre a szükségesnél, másrészt maguknak a szülőknek is problémát okoz jelenlegi feladatuknak történő megfelelés. ÚJ SZÓ-ÖSSZEÁLLÍTÁS Különösen a kábítószer-problémára igaz ez, mert olyan generáció nő most fel, aki családi modellként nem tudja átvenni az elutasítási technikákat. A szülők pedig nem tudják milyen hatásokkal és milyen személyiségparamétereket kell erősíteni a gyerekükben a megelőzés érdekében. Ezért a nevelési, oktatási intézményeknek felelősége nőtt meg, hogy miképpen és milyen eredményességgel biztosítják az eredményes szocializációhoz szükséges hatásokat (képességfejlesztés, készségek kialakítása), egyebek között a drogozással kapcsolatos immunitás megszerzéséhez. Ez nehéz és olykor konfliktusokkal teli folyamat, mert az iskola szembekerülhet ellentétes hatásokkal is? A drogprevenciós munka nem korlátozódhat egyetlen tantárgyra és nem kötődhet csak egyetlen személyhez. El kell érni, hogy az egész iskola komplex nevelési hatásrendszerébe épüljön be a szerfogyasztással kapcsolatos egységes pedagógiai állásfoglalás és gyakorlat. A személyiségfejlesztő munka részeként kell a tanulók életvezetési stílusát úgy alakítani, hogy képessé váljanak az antihumánus szenvedélyek tudatos elutasítására. Minden nevelési helyzetben biztosítani, kell, hogy a segítségre szorulók és támogatást igénylők megkapják a szükséges odafordulást és törődést. Előkészítő szakaszok Az iskola vezetésének az a feladata, hogy kijelölje a drogkoordinátort és meghatározza feladatát. A hatékony munkavégzéshez azonban ez kevés, mert a drogkoordinátornak minden hivatalos és informális lehetőséget meg kell ragadnia, a téma ismertté tétele mellett, hogy deklarálja a probléma felvállalását. Teheti ezt szakanyagok vagy általa készített tájékoztatók, kérdőívek terjesztésével valamint megszerzett ismereteinek továbbadásával. A tantestületi értekezleten, ill. más fórumokon történő előadásoknak nemcsak ismeretátadó szerepe kell, hogy legyen, hanem szemléletformáló és segítségkérő. Ma még mindig jellemző, hogy a drogproblémák kezelése ellenállást kiváltó, megbélyegző. Nem lehet biztonsággal kijelenteni ma már egy iskolában sem, hogy „nálunk nincs drogprobléma”. A naiv és struccpolitika szemléletű reménykedés nélkülöz minden reális alapot. Ezt a még meglévő ellenállást lehet fellazítani azzal, a szerepvállalással amit az iskolai drogkoordinátornak kell hirdetni különösen a kezdeti időszakban. A segítő kapcsolatok színterei és a kapcsolódási pontok A család legfontosabb társ a tanulók érdekében végzett megelőző munkában. A szülők megfelelő előkészítés és információ-átadás után részvételükkel tudják támogatni az iskola programjait. A veszélyeztetettek körében valamint a konkrét esetekben végzett felvilágosító, szemléletformáló munka eredményeként a szülök partnereivé válhatnak a tanár korrekciós törekvéseinek, pedagógiai interakciójának. Nehezebb az együttműködés azokban az esetekben amikor a gyermek viselkedése az otthoni hatások következménye, de ekkor is a legfontosabb társként kell kezelni a családot. Az iskolaorvos alapvetően a testi tünetek felismerésében és szomatikus kezelésében partnere a pedagógusnak. A pszichológus a lelki eredetű problémák feldolgozásában segítője a tantestületnek. Korábban már taglalt, hogy a szerfogyasztói magatartás mögött pszichoszociális zavar ill. érzelmi ellátatlanságból származtatható magatartásbeli gondok húzódnak meg. Csak a szakember tudja pontosan feltárni, valamint pszichoterápiás eszközökkel kezelni, a drogozás lelki problémáit. Osztályfőnöki órák és társadalomismereti foglalkozások tartásával tudja szakmailag igényesebbé és színesebbé tenni a prevenciós munka didaktikai építkezését. A diagnózis színterei Szülők A szülők véleményének megismerésére a nyitott nap, a szülői értekezletek, fogadóórák alkalmával megfogalmazott problémák, segítség kérések szakmai szempontú értékelése valamint a kérdőíves felmérés a legalkalmasabb. Az iskolaszintű témaorientált szülői értekezleteken a direkt vélemények kaphatnak hangot. Diákok A diákoktól közvetlenül és közvetett módon lehet információkat szerezni. Az előbbi a diákok konkrét probléma felvetését jelenti, osztály közösség vagy a tanuló részéről. Az utóbbiak a különböző vizsgálatok és felmérések. Ismeretszint felmérés Kérdőívek, rajzos-, szöveges felmérőlapok, TOTO-k, kvízjátékok, iskolai- és faliújság levelezési rovata, postaláda, osztályfőnöki órán téma-feldolgozás, könnyed magyar irodalmi vagy rajzórai témák, eset- megbeszélések lehetnek a felmérés módszerei. Attitűd vizsgálat A diákok körében az egészségfejlesztéssel ezen belül a szerfogyasztással kapcsolatban meglévő pozitív változtatási törekvések illetve a várható kooperáció motivációs bázisának felmérése szakember bevonásával. Tanárok Az előkészítő munka keretében tantestületi értekezleten, ismeretszint felmérés, problémakezelési módszerek, ötletek kérése a kollégák körében. A problémaérzékenység és veszélytudat szondázása a várható kooperáció mértékére ad választ. Feltétlen tisztázni kell kik azok akikre számítani lehet, illetve kik azok akik a későbbiek során különböző részprogramok szervezésébe, végrehajtásába részt vehetnek .A munkaközösség-vezetők osztályfőnökök ill. szaktanárok (biológia, testnevelés, társadalom ismeret) bevonása az előkészítő munkába kiemelt jelentőséggel bír. (psz, sn, he) A csimpánz furcsa dologra hívta fel gondozói figyelmét Rengeteg a lecke, és néha a tankönyvet sem értjük meg Beszélő állatok? ORIGO Állandó kérdésként merül fel bennünk, emberekben, hogy vajon mennyire okosak és intelligensek az állatok. Nem is egy alkalommal bebizonyosodott már, hogy sokkal értelmesebbek, mint ahogy mi azt gondolnánk. Na jó, de mindennek van határa! Beszélni úgysem tudna egyikük sem! Vagy mégis? Elképesztő dologról húzták le a leplet, így mi is megtudhattuk azt a hihetetlen hírt, amit valószínűleg te sem akarsz majd elsőre elhinni. Minden egyes alkalommal azt gondoljuk, ha egy állat különleges képességeiről hallunk, hogy ennél többet már ők sem képesek produkálni. És láss csodát, folyamatosan megcáfolnak bennünket. Hallottunk már számolni tudó delfinről, aki fantasztikus emlékezőtehetséggel volt megáldva, aztán egymást gyászoló és eltemető elefántokról és még ki tudja mi mindenről. Na, de a mostani hír, az egyszerűen lehetetlennek tűnik. Akikről most szó van, azok a főemlősök, a majmok. Pontosabban egy majom, mégpedig egy csimpánz. Régóta köztudott tény, hogy a csimpánzok és más majomfajták is roppant jó képességekkel rendelkeznek. Ez nem is kérdés. Abban is biztosak voltunk mi emberek, hogy különleges képességeik ellenére, a beszédre sosem lesznek képesek. Egy 22 éves csimpánz furcsa dologra hívta fel gondozói figyelmét, s természetesen a kutatókét is. Mindeddig, ő is, mint társai egy része, szimbólumokkal és jelbeszéddel kommunikált az emberekkel, ami már önmagában is nagy teljesítménynek számíthat. Aztán nem is olyan régen a szakemberek arra lettek figyelmesek, hogy miközben a majom a jelekre mutogat, nagyon halkan ugyan, de furcsa hangokat hallat közben. Megvizsgáltak egy róla készült több órás anyagot, amiből egyértelműen kiderült, hogy létezik négy fogalom, melyek ha szóba kerülnek, a csimpánz mindig ugyanazokat a hangokat hallatja. Például ha szóba kerül a banán, akkor minden egyes esetben, más szituációkban és más lelkiállapotban is ugyanolyan hangot ad ki, ugyanígy még három másik fogalom hallatán is állandó hanggal jelez. Ennél az okos csimpánznál tehát láthatod, hogy nem olyan beszédről van szó, ahogyan mi beszélünk, hanem ő magának kialakított egy-egy állandó hangkombinációt egy-egy szó esetén, amit mi, ha sokat vagyunk vele együtt, hamar megtanulhatunk és könnyen meg is érthetünk. A kutatók szerint azért még nem szabad ebből az egy esetből általánosítani, és elkönyvelni a majmokat úgy, mintha tudnának beszélni. Lehet, hogy az említett majmocska esete kivételes és teljesen egyedi. Vannak olyan emberek is, akik azt mondták, hogy csak akkor fogják elfogadni azt, hogy ez a csimpánzfajta tud beszélni, ha ezt a gondozók más egyedeknél is elérik. Ha több majom is meg tudja csinálni a lehetetlent, akkor nem hitetlenkednek tovább. Hát, igen. Mindig vannak és mindig is lesznek kételkedő emberek, viszont most, ebben az esetben talán őket is meg lehet érteni. Mindenesetre majd meglátjuk, hogy hogyan végződik ez a történet, s ha bármilyen fejleményről hallunk, azt veletek is tudatni fogjuk. (net, he) Tanulj és kísérletezz! KÍSÉRLET Hahó, ifjúság! Sok a tanulnivaló, rengeteg a lecke, és néha még a tankönyvben leírtakat sem érti meg az ember. Na ja, hát ennek a korszaknak mától vége, mert ez az új sorozat rengeteg játékos kísérletet mutat be nektek, amelyek segítségével könnyedén választ kaphattok néhány eddig bonyolultnak hitt kérdésre. Kezdjünk is neki! Tehát aki nem hiszi, az járjon utána. S hogy elsőként müyen kérdésre keressük a választ? Mondjuk valami olyanra, ami a nagy hideggel, a kinti zimankóval kapcsolatos. Biztosan te is megfigyelted már, hogy egyes tárgyak a hő hatására milyen alakváltoztató átalakuláson mennek át. Gondolok itt a fémekre vagy a vízre, amelyek a hidegtől nem hogy összehúzodnak, hanem inkább kitágulnak. A vízből például egyszerűen jég lesz. Természetesen, ennek bizonyítására nincs szükség holmi óriási kísérletre, de ha szeretnél te is velünk mókázni egy kicsit, akkor nosza. Járjunk együtt a végére a víz jéggé alakulásának. Azt hiszem, hogy most az idő is tökéletes ehhez a kis játszadozáshoz. Tehát: 1. Végy egy üres üveget, töltsd tele vízzel, majd jól tekerd rá a tetejét vagy dugaszold be, nehogy egy cseppnek is lába keljen, mert akkor lőttek a kísérletnek. 2. Ha megtöltötted az üveget, akkor tedd be a vízzel teli flaskát a fagyasztószekrénybe, de szerintem most az erkélyre vagy a teraszra is kirakhatod, mert olyan hideg van odakint, hogy csak na. Jaj, most mi lesz? (Internetfotó) Egyszóval tökéletes a víz lefa- gyasztásához. 3. Várj legalább 12 órát, vagy ha este látsz neki kísérletezni, akkor reggelig, és az idő leteltével nézd meg, hogy mi történt a vízzel teli üveggel. Na, mit gondolsz, mit fogsz látni? Tökéletes a meglátásod, a víz megfagyott, jóval nagyobbra dagadt az eredeti térfogatánál. A szegény üveg hiába próbálta megőrizni alakját, gyengébbnek bizonyult a vízzel szemben, így aztán beadta a derekát és széttört. Nem ez az egyetlen anyag, ami a hőingadozásra alakváltoztatással reagál. A következő alkalommal arra mutatunk be egy kísérletet, hogy a fémek mire képesek, ha kitesszük őket egy kis hőnek. Ja, és még egy jó tanács az előbbi szupermókához. A telitöltött vizespalackot még fagyasztás előtt tedd bele egy nejlonzacskóba. így majd nem egyesével kell össszeszedegetned az üvegszilánkokat. Remélem, élvezted ezt a kis játékot, és legközelebb is velem tartasz. Mert, aki nem hiszi... Na, az mit csinál? Járjon utána, (he, s) tortiszt, zötyög-Ödön eladó: boltikukac, feketéző, becsaplak, keris, kofi, pultos-csaj, ugri- bugri, zsebelő, zsebibaba kozmetikus: kimázoló, kozmis, meszelő, nyomkodó, pattanásvész, ragyagyomláló, ripacsvadász szabó: cérnatündér, csajszabó, gatyaszabó, kecske, mek-mek, mekmester, szabcsi állatorvos: dögdoki, dögész, dögsebész, Dr. Állat, tehénszülész gyógyszerész: bogyós, ciántyúk, dilibogyós, kotyvasztó, méregkeverő, vegyimoly közgazdász: her-dász, a köz gáza, pénzvadász újságíró: firkáns, irka-firka, pióca, pletykavadász, sajtkukac, tollkoptató vegyész: boszorkánykonyhás, keverke, kotyvasztó, lombikrózsi, robbantológus zeneszerző: kornyikaszerző, Kotta Bözsi, kottagyáros, kottavető, zenebuzi ruhatervező: cicima Cili, fércelő, göncös, jelmezes, rongykukac fotós: kameramajom, kattintó, Va- ku-Ubul, Villanó- Elek vízvezetékszerelő: csőkukac kenyérszállító: bucihuszár KÖNYVAJÁNLÓ Fallosz monológok Már tudom, mi leszek, ha nagy leszek! ÖSSZEÁLLÍTÁS Nem, nem jól látod. Ez itt nem a pánik szoba, itt nem kell kétségbeesni, mert nem tudod, hogy mi szereméi lenni, ha nagy leszel. Inkább kacagjunk együtt. Na és hogy min? Természetesen a különböző szakmákon, merthogy ezek is tudnak nagyon viccesek lenni. Hát igen, aki a múltkor velem tartott, az tudja, hogy milyen jól szórakoztunk. Volt itt minden, de főleg hatalmas nagy kacagás, mert körülnéztünk a foglalkozások háza táján, ahol rengeteg mókás kifejezéssel találkoztunk. Pont olyanokkal, mint most. asztalos: bütyöktaszigáló, facigány, fakukac, famoly, gyalumanó kertész: csollánkertész, giliszta, virágbuzi traktoros: pöfögős, trakeszos, trakKÖNYVAJÁNLÓ Mint általában a jó filmeket, úgy a sikeres könyveket is óhatatlanul utoléri a sorsa: elkészül a folytatás. így történt ez a tabuk ledöntésében szerepet vállaló Vagina monológokkal is. Az olvasmány ikerdarabja a most megjelent Fallosz monológok, amelyben férfiak beszélnek arról a testrészükről - ami szerintük - férfivá teszi őket. Fallosz monológok: avagy miről mesél egy hímtag? A köznyelvben rengeteg kétértelmű szó kering, amit olykor szánt- szándékkal értünk félre, mégis gondban vagyunk, ha meg kell nevezni a hímtagot. Mert nem szívesen mondjuk ki, nem akarunk trágárnak tűnni, úgyhogy inkább zavarba jövünk, szégyenlősen a szánk elé tesszük a kezünket és a gyereknyelv negédes kifejezéseit, esetleg a rideg orvosi szaknyelvet használjuk. Pedig egyszerű a dolgunk, csak néven kellene nevezni. Mi mégis hallgatunk. Nem így a most megjelent könyv, a Fallosz monológok. Itt csak úgy repkednek a szemérmetlen szavak és történetek: nincs semmi irodalmi mellébeszélés, vannak viszont titkolt és szégyellt vágyak, magányos örömszerzés és persze problémák azzal a bizonyos tiltott szóval kapcsolatban. Minderről katolikus pap, pornószínész, nőfaló és homoszexuális húszon- és nyolcvanéves érintettek beszélnek. A könyvet azok a férfiak olvassák majd, akik a letétele után elégedetten szeretnék konstatálni, nem vagyok egyedül a földön a gondjaimmal. Azok a férfipalánták is forgathatják, akik kinőtték már a nem a gólya hozza című klasszikus felvilágosító irodalmat, és nem éjszaka, zseblámpával a takaró alatt akarnak ízelítőt kapni abból, ami rájuk vár. Bár én azon sem lepődnék meg, ha leginkább a nők érdeklődnének a téma iránt, miközben levonják a konzekvenciát: „mindig tudtam, hogy csak Az irányítja őket”. Egyébként a verebek már azt csiripelik, hogy csakúgy mint a könyv előző női megfelelőjét, ezt is színpadra viszik. A várhatóan már idén megrendezésre kerülő darabban Bodó Viktornak szánják a főszerepet. (andrémel) (Hill Ferenc: Fallosz monológok, Konkrét könyvek, 2002) Svájci mobilbicska, kirándulni vágyó üzletembereknek (Internetfotó) így jobban szem előtt vannak (Internetfotó)
