Új Szó, 2000. április (53. évfolyam, 77-99. szám)
2000-04-12 / 86. szám, szerda
Kultúra oktatás ÚJ SZÓ 2000. ÁPRILIS 12. Színházi előadások angolul a Westben Pozsony. A West színházban holnap kezdődik és 15-ig tart az angol nyelven játszó színjátszókörök seregszemléje, a Play in English 2000, melynek célja különböző országok drámairodalmának bemutatása. A harmadik alkalommal megrendezésre kerülő fesztivál különböző műfajokat vonultat fel, a zenés színháztól a fekete humorig. Az elmúlt két évben angliai diákszínjátszók is felléptek Pozsonyban, idén a nemzetközi légkört a csehországi, magyarországi, lengyelországi társulatok biztosítják majd. (SITA) SZÍNHÁZ ____________________POZSONY____________________ SZ LOVÁK NEMZETI SZÍNHÁZ: Bajazzók, Parasztbecsület 19 HVIEZDOSLAV SZÍNHÁZ: Tíz kicsi néger 19 KIS SZÍNPAD: Inkognito 19 KASSA ÁLLAMI SZÍNHÁZ: Pink Floyd 10 Két úr szolgája 19 KOMÁROM JÓKAI SZÍNHÁZ: Jó estét nyár, jó estét szerelem 10 TATABÁNYA JÁSZAI MARI SZÍNHÁZ: Judit 19 MOZI POZSONY HVIEZDA: Stuart Little, kisegér (am.) 15,16.45 A part (am.) 18.30 Sivatagi cápák (am.) 20.45 MLADMLADOSÍ: A bennfentes (am.) 11.30.17.15 Dekameron (ol.) 20 CHARLIE CENTRUM: A félkegyelmű visszatér (cseh) 20.45 Amerikai szépség (am.) 20.30 Anna és a király (am.) 18 Az orléans-i szűz (am.) 17 Stuart Little, kisegér (am.) 16 Az örökkévalóság meg egy nap (gör.-fr.-ol.) 15.30 Mindenki, akit szeretek (cseh) 17 Ember a Holdon (am.) 18.45 South Park (am.) 21.15 Klondiki aranyláz (am.) 18 Brian élete (ang.) 20.30 KASSA CAPITOL: Sivatagi cápák (am.) 15.45, 18, 20.15 ÚSMEV: A part (am.)_ 16, 18.15, 20.30 IMPULZ: Borrowers (am.) 16.15, 19.15 DRUZBA: Hurrikán (am.) 16.30, 19.30 TATRA: Stuart Little, kisegér (am.) 16,18, 20 DÉL-SZLOVÁKIA ROZSNYÓ - PANORÁMA: Toy Story 2. (am.) 17,19 LÉVA - JUNIOR: Ember a Holdon (am.) 16.30,19 GALÁNTA-VMK: Anna és a király (am.) 17, 20 GYŐR CINEMA CITY: Amerikai pite (am.) 14,16,18 Stuart Little, kisegér (am.) 14, 16, 18, 20.15 Az Álmosvölgy legendája (am.) 13.15, 15.30, 17.45, 20 Sivatagi cápák (am.) 13.30, 15.45, 18, 20.15 Jadviga párnája (magy.) 15,17.30,20 Kettős kockázat (am.) 13.30, 15.45.18.20 Amerikai szépség (am.) 15,17.30,20 Észvesztő (am.) 15.17.30.20 A csontember (am.) 15,17.30,20 Apart (am.) 14.45, 17.15,19.45 Asterix és Obelix (ff.) 11.15,13.30 Gabriska Júlia, Ágh Erzsébet és Vígh Katalin, (ú) A Böngésző nyertesei A Vasárnap 14. számában feltett kérdésre a héten 573 helyes megfejtés érkezett. E héten az 500-500 koronát Forró Mária galántai, Horváth Sáfidor felső- patonyi és Nagy Éva kalondai olvasónk nyerte. Gratulálunk! A helyes megfejtés: Saolin kolostorban. Újabb koncertek a zenei napokon Dunaszerdahely. Kilencedik alkalommal rendezik meg a Dunaszerdahelyi Zenei Napok elnevezésű hangversenysorozatot, amelynek következő koncertje holnap 18 órakor lesz a Vermes-villában, ahol a Moyzes Vonósnégyes lép közönség elé. Április 14-én 11 órakor , fiatal tehetségek zongorahangversenyén mutatkozik be a szabadkai Görög Noémi és Enikő. Ugyanaznap 18 órakor Emil Hradecky prágai zeneszerző művei csendülnek fel csehországi, magyarországijugoszláviai és hazai zeneiskolások előadásában. A pénteki hangversenyek helyszíne a művészeti alapiskola koncertterme, (tb) Setényi János: Magyarországon stratégiai kérdés, hogy mit tudnak a gyerekek matematikából Jól felépített, logikus rendszer A szlovákiai és a magyarországi közoktatás közti szemléletbeli különbséget markánsan érzékeltették a két ország oktatási szakembereinek előadásai, amelyek Rozsnyón hangzottak el, a Szlovákiai Magyar Pedagógusok VI. Országos Találkozóján. Alábbi beszélgetésünk az egyik előadóval, Setényi János oktatáskutatóval, a budapesti Expanzió oktatási tanácsadó cég vezetőjével készült. VOJTEK KATALIN A rozsnyói pedagógustalálkozó résztvevőit eíkedvetlenítette Vladislav Rosának, a szlovákiai Országos Tanfelügyelőség igazgatójának a hatvanas évek gyakorlatát idéző előadása. Úgy tudom, hogy a tanfelügyelet Rosa úr által vázolt formáját Magyarországon már rég elvetették. Nálunk a tanfelügyeletet 1985-ben megszüntették, a centralizált oktatásigazgatás pedig már a hetvenes években megszűnt. Hisszük, sőt tapasztalatból tudjuk, hogy az iskolákat békén kell hagyni, hagyni kell őket dolgozni. A papírokkal, dokumentációval, pecsétekkel való kicsinyes zaklatás elvonja a pedagógusok figyelmét a munkájukról. Van viszont néhány pont, amelyet nagyon komolyan kell ellenőrizni, de ezek nem adminisztrációs vagy politikai jellegűek, hanem olyanok például, hogy mit tudnak a gyerekek matematikából. Magyarországon stratégiai fontosságú kérdés, hogy a gyerekek matematikatudása megfelelő-e. Hogy a nemzeti minimumot hogyan éri el az iskola, az az ő dolga. Mert másképp érem el, ha egy zömmel cigánygyerekek látogatta falusi iskolában tanítok, és másképp, ha egy fővárosi elitgimnáziumban. Az iskolának felelőssé kell válnia a saját eredményeiért. Egy központosított rendszerben mindenért az állam a felelős. Mindenki felfelé mutogat, mondván, mi csinálnánk, ha ők hagynák. Az állam pedig lefelé mutogat, és azt mondja: én tele vagyok jó szándékkal, de azok ott lent nem teszik rendesen a dolgukat. Ez így nem működik. Meg kell adni a lehetőséget az iskoláknak, hogy önállóak legyenek, és cseSZÁSZI ZOLTÁN Olyan sok írást volt szerencsém olvasni Csütörtöki László „verskötetéről”, hogy már ezért is figyelemre méltónak és érdemesnek tartottam azt megszerezni. Meg azért is, mert személyesen is ismerem a szerzőt, kedvelem az embert. Sok vívódás után fogtam tollat. Eddig mindenki dicsérte, bátorítgatta a szerzőt, voltak, kik elragadtatással szóltak a könyvről, megjelent riport is ez ügyben. Egyedül talán Z. Németh István költő barátom tett lapszéli megjegyzéseket a könyvre a Szőrös Kő című irodalmi lapban megjelent „könyvkeresztelő” írásában, beszélyének sorközeibe írva, kódolva az üzenetet és porcukorhumorba csomagolva a keserű labdacsot, miszerint hiba van a kréta körül. Hiba bizony! Mert ez a kötet füst lett, nem láng. Nem pukkaszt, nem puffan. Talán csak szellent egy egészen picinyt. Annak meg biz szaga van. Bántó szándék nélkül írom e sorokat. Előre kijelentem, nem szemé- lyeskedek, hanem megpróbálok a magam és a hozzám hasonlók értékítélet-rendszerével írni e könyvről. Amiből, lévén verseskötet, egy igen fontos dolog „hibádzik”, mégpedig maga a vers meg a líra. A verselő tehetség csírái ugyan megvannak, de rébe számon kell kérni az eredményeiket. Önöknél azt érzékelem, hogy van egy nagyon erőteljes törekvés a modernizációra, de a merev rendszer akadályozza a megvalósítását. Olyan ez, mint amikor elakad egy terepjáró. Gázt adnak, de csak pörög a kerék, és még mélyebbre süllyed az autó a gödörbe. Áz előadást hallgatva az a vágy ébredt bennem, hogy találkozzunk a szlovák kollégákkal, gyakran össze- játjunk és sokat beszélgessünk. Voltak már ilyen találkozók? Nem, mert nem hív műiket soha senki. És önök nem hívhatnák meg a szlovák kollégákat? Nagyon jó lenne, ha lennének közvetítők, például az SZMPSZ részéről. Két-három napos találkozók lennének jók, több alkalommal, el vannak rejtve, burkolva vannak. El vannak csökevényesítve, degradáltak, visszafojttottak. Helyettük van valami értelmetlen és funk- ciótlan magamutogatás-szerű, kényszeredett szóhalmaz, értelem, érzelem, cél és funkció nélkül. Ha az „íkvékábé” ennyi, hogy idézzek egy halhatadan sort, akkor megértem. Á polgárpukkasztás ténye nem áll fenn. Alpári szavak és rajzok használatát nem annak tartom. Igazán közlendő (?) információk (?) sincsenek. Ez afféle agyeldobás. Hátha eladható. A nyavalygás még nem Aki megvette, használhatja etalonként: ennél csakjobbat szabad. vers! Tetszés szerint ötletszerűen egymás mellé, alá, fölé, mögé dobált szavak se azok. Nem érzem mögöttük az embert! Ha meg ilyen az ember, Isten óvjon tőle engem. A szavak kínjukban csavarodnak. Ez se hozza ki a költészet illatát. Valamilyen fajta másképpen gondolkodó, filozófiai attitűdöt se érzek. A hülyéskedést nem annak tartom. A nyelvújító szándék megbicsaklik, értelem nélküli szavak születnek (pl. mételymátoly, mérlegszimpő stb.), érzelmi, hangulatkeltési erehogy feloldódjon a velünk szembeni bizalmatlanság. Ez nyüván enyhülne, ha a szlovák kollégák lámák, hogy jó szándékkal vagyunk, és vannak átadható tapasztalataink. Mit lehet tenni az oktatás minőségéért egy merev, centralizált rendszerben? Olyan országokban, ahol merev az egész rendszer, és politikailag nincs erő az átalakításra, megreformálásra, azt szoktuk tanácsolni, hogy kezdjék a továbbképzéssel. Azon keresztül minden új, jó dolog bejuthat az iskolába, ha kerülőúton is. Tanuljanak a tanárok, relaxáljanak, töltődjenek fel, és hagyjuk az iskola- szerkezetet, a tankönyveket, a törvényeket. A magyarországi továbbképzési rendszer a relaxálást is lehetővé teszi a pedagógusok számára? jük nincs. A fonetikusan betördelt idegen szavak (pl. oravian virtual prijímacs) öncélú technikai bravúrkodások és nyelvrontók. Sajnos, ez a könyvecske számomra csupán egy „érdeknyúlvány”, amennyiben átveszem ezt a kategóriát a szerzőtől. De nem veszem át, így inkább azt mondom, ez a könyvecske számomra csalódás. Ami értéke: képzavarait elrettentő példaként lehet tanítani (pl. - „az érzelem síntnyelő vágta”-). Amit éreztem: izzadtságszag, di- rektség, nagyot mondani akarás, puffanni, pukkasztani, bosszantani akarás. Lóvátevésre való hajlam. Aki megvette, nyugodtan használhatja etalonként: ennél csak jobbat szabad. Ez érvényes a szerzőre is. Pedig van benne tehetség, ezt már korábban is bebizonyította. Csak most nagyon sikerült elrejtenie. A rajzolóról nem szólok. A versek és rajzok egymáshoz való viszonyát a következő adomával tudom igazán ábrázolni: Elvisznek a zsidó becsüshöz két értéktelen gyűrűt megbe- csültetni, mit érnek. A becsüs annyit mond: - Ha egy gyűrűt hoztak volna, azt mondom, nem ér semmit. De kettőt hoztak. így azt tudom mondani, az egyik annyit ér, mint a másik. (Csütörtöki László Hétköznapi vetületek, KT Kiadó, 1999) A pedagógusok maguk választják meg, mit akarnak tanulni. Bármit tanulhatnak, ami érdekli őket, és ami akkreditálva van. Ha a pedagógus azt mondja, hogy ő most kiégett és frusztrált, és ezért jógaoktatásra kíván menni, akkor 120 órára mehet jógázni, és az állam fizeti. Jóga is szerepel a kínálatban? Van jóga, van- önbizalomerősítés, önismeret, csoportépítés, kommunikáció, helyes táplálkozás, meg van olyan is, hogy matematika-továbbképzés. Van egy kétirányú, erősödő tendencia: az egyik a módszertan, a pedagógusmesterség - értékelés, módszerek stb. - ami egyre népszerűbb. A másik pedig az, hogy a pedagógusok önmagukat próbálják egy kicsit karbantartani. Ennek az aránya nő, és ez jó dolog. Csökken viszont az érdeklődés a hagyományos tanfolyamok iránt. Annak ugyanis, hogy a matematikatanár elmegy matematikatovábbképzésre, nincs sok értelme, hisz tud matematikát tanítani, és a negyedikes vagy nyolcadikos gyerekeknek nem kellenek a matematikatudomány újabb egyetemi eredményei. Beleszólhat az iskola igazgatója, hogy milyen továbbképzésre megy a pedagógus? Ez egy alkufolyamat. Az iskolának a kínálat alapján egy öt évre szóló továbbképzési tervet kell készítenie. Minden évben megjelenik egy tele- fonkönyvszerű kiadvány, amely többszáz, sőt ezervalahány akkreditált programot tartalmaz. Ezeket nemcsak egyetemek, főiskolák, pedagógiai intézetek tartják, hanem olyan cégek is, mint a miénk, de tarthatja bármilyen csoport vagy személy, akinek elfogadták a programját. A pedagógusok - akiknek hétévente kötelezően 120 órányi, államilag fizetett továbbképzésen kell részt venniük - választanak a kínálatból, és az igazgató megpróbálhatja őket terelgetni. De ha van esze, nem küldi őket olyasmire, amire nem akarnak menni. Például azért nem, mert az igazgatót négy- évenként választják, és nem választanák meg újból, ha olyasmire kényszerítené a pedagógusokat, amihez nincs kedvük. Tehát ez nagyon jól ki van találva, minden egyes pontból logikusan következik egy másik. PÁLYÁZATI FELHÍVÁS A Szlovákiai Magyar Társadalmi és Közművelődési Szövetség - Csema- dok Országos Tanácsának Elnöksége pályázatot hirdet a főtitkári tisztség betöltésére. Pályázhat minden szlovákiai állampolgár, aki: ♦ legalább három éve a szövetség tagja, s konkrét szervezői, módszertani vagy aktív művészeti-művelődési tevékenységet fejtett ki ♦ mind szóban, mind írásban tökéletesen ismeri a magyar és a szlovák nyelvet ♦ kommunikatív és alapvető számítógép-kezelési ismeretekkel bír. A pályázatnak tartalmaznia kell: ♦ a pályázó szakmai életrajzát magyar és szlovák nyelven ♦ a pályázó elképzeléseit a Csema- dok központi irodájának működéséről, a szövetség alapszabálya szerint magyar és szlovák nyelven, maximum egy gépelt oldalon ♦ a pályázó elképzeléseit a központi iroda, a regionális titkárságok és a szakmai társulások közti kapcsolat- tartás formáiról, az alapszabály szerint magyar és szlovák nyelven, maximum két gépelt oldalon. A pályázatokat a Csemadok pozsonyi központi irodájának címére kérjük küldeni: Csemadok Nám. 1. mája 10-12 815 57 Bratislava Pályázati határidő: 2000. április 30. Füst lett, nem láng. Nem pukkaszt, nem puffan. Talán csak szellent egy egészen picinyt Elvetélt vetület, képzavarokkal „Nem hív minket soha senki." (Dömötör Ede felvétele) Nagymegyeri Zenei Napok Nagymegyer. A VIII. Nagy- megyeri Zenei Napok részeként április 14-én 18.30-tól ünnepi estet tartanak a magyar állam 1000. évfordulója alkalmából. Beszédet mond Dr. Sárközy Klára parlamenti képviselő. A műsorban fellépnek a Bartók Béla alapiskola versmondói, az Ifjú Szivek Kistiglinc gyermek- csoportja és zenekara, az ausztriai Pittenthaler Stubenmusik, valamint a művészeti alapiskola diákjai, (tb) Könyvbemutató a Vámbéryben Dunaszerdahely. Holnap 18 órakor a Vámbéry Irodalmi Kávéházban a Lilium Aurum Kiadó bemutatja Pásztó Katalin és Szarka József Zöld erdőben jártam című könyvét. A kiadványt méltatja Méry Margit néprajz- . kutató. A helyszínen tojást hímeznek, és kukoricacsuhéból tojástartót készítenek a járás népművelői és népművészei:
