Új Szó, 1997. szeptember (50. évfolyam, 201-224. szám)

1997-09-19 / 215. szám, péntek

ÚJ SZÓ 1997. SZEPTEMBER 25. KULTÚRA oKTATÁS 2580 Stresszmentes iskolák Új-Zélandon. Minden gyerekben azt igyekeznek fejleszteni, amihez tehetsége van Karácsony a másság jegyében Milan Lucina mérnök, a pozsonyi Egészséges Életstílusért Társaság (Spoločnosť pre zdravý životný štýl) elnöke, jógatanár 1984-től 1996-ig ÚjZélandon élt a családjával. Fia ott járt alapiskolába. Ennek kapcsán beszélgettünk az ottani nyitott, toleráns iskolarendszerről. ARCHLEB GÁLY TAMARA Lucina úr elmesélte, hogy fia az ötödik születésnapján lépte át elöször az iskola küszöbét. Új-Zélandon ugyanis minden gyerek az ötödik születésnapján kezd iskolába járni. Az első évben persze inkább csak játszanak, ismerkednek egymással. Új-Zélandon a család, a gyermek a legfontosabb. Ezért a szülők úgy választanak lakhelyet, hogy az az iskola, méghozzá lehetőleg jó iskola közelében legyen. Vannak állami és magániskolák, ez utóbbiak közé tartoznak az egyházi iskolák is. Az angol nyelvű országokban ugyanis komolyan veszik az egyház és állam különválását. Az állami iskolákban tilos a hittan, vagy bárminemű más ideológia oktatása, mely a gyerekeket manipulálhatná. Az új-zélandi alapiskolákban nem létezik jeggyel való osztályozás, csak szóbeli (írásbeli) értékelés. Ez lényegében amolyan információ a szülő részére, általában kemény kritika nélkül. A tanító a rábízott gyerekért teljes felelősséget vállal, a problémákat az iskolán belül oldja meg. A gyerekek közti viszályokat nem autoritatív módon számolja fel, hanem például úgy, hogy a tanítás végén elbeszélget velük, míg békésen meg nem egyeznek. Ha egy gyerek bizonyos tantárgyból gyengébb, ebből semmiféle hátránya nem származik. Mindenkiben azt igyekeznek fejleszteni, amihez tehetsége van, így növelik a gyerekek önbizalmát és megkímélik őket a stresszhelyzetektől. Az iskola célja ott nem Új-Zélandon a gyerekek szeretnek iskolába járni (Fotó: archív) versengés kialakítása, hanem felkészíteni a gyerekeket az életre. Ha valamelyik gyereknek például nincs érzéke a természettudományokhoz, olyan iskolába járhat, melyben a hangsúly az alkotótevékenységen van. Ilyenek pl. a német típusú, ún. waldorfiskolák, ahol a gyerekekhez való hozzáállás is emotívabb. A játékos formájú tanítás leköti a gyerekeket, a tanítók a maximumot nyújtják. (Igaz, fizetésük nem hasonlítható össze a mi tanítóink alamizsna-adagjával, de szeretik is a hivatásukat...) így aztán nem csoda, hogy a diákok szinte kivétel nélkül szeretnek iskolába járni. A mechanikus adathalmozás helyett itt az információszerzés módjára nevelnek és önálló gondolkodásra. A fő tantárgyak a beszédkészség, hallgatáskészség(l), írás, olvasás. A természettudományi tárgyakat ebben a korban nem tartják olyan fontosnak, mint nálunk. Inkább az önálló élethez nélkülözhetetlen tárgyakra helyezik a hangsúlyt. Ilyenek pl. az egészségre, helyes étkezésre való nevelés, a főzés, sütés, varrás, műhelymunka, melyekre mindkét nemet egyaránt felkészítik. Új-Zélandon ugyanis igazi egyenjogúság van. Az értékelésnél az adottságokon kívül minden tantárgynál szemügyre veszik a hozzáállást, igyekezetet is. Értékelik a kitartást, önálló munkát, az ötletességet, a jó időbeosztást, a munka minőségét, teljességét, az együttműködést, önuralmat, felelősséget, pontosságot és sok mást. A hiperaktív gyerekekről nem jelentik ki, hogy „rosszak", hanem a tanító igyekszik őket jobban lekötni, hogy r.e unatkozzanak. Ha valaki nem csinálja meg a feladatát, nem kap semmilyen értékelést, de saját önbecsülése érdekében mindenki igyekszik a legjobbat nyújtani. A feladatok mindig individuális jellegűek, a diák maga választja ki az őt érdeklő kidolgozandó témát, ún projektet. (Fia „projektjei" közül Lucia úr az egyik legérdekesebbnek azt tartja, melyben a Találkozás és köszönés kérdéseit dolgozta ki a gyerek, rajzokkal gazdagítva. Ezen belül vagy 15-féle szóbeli és nonverbális köszönésformát mutatott be, melyekkel Új-Zélandon s másutt találkozott.) A gyerekek a szünetben akár beülhetnek a jól felszerelt iskolai könyvtárakba is és nyugalomban olvasgathatnak. Rendkívül gazdagok a városi könyvtárak is. A gyerekeket kiskoruktól arra vezetik, hogy figyelemmel kísérjék az újságokat, s hogy önálló, független véleményt formáljanak az olvasottakról, látottakról. Fontos szerep jut az iskolákban a sportnak, ám versenyjelleg nélkül, nehogy a kevésbé ügyes gyerekek szenvedjenek hátrányos helyzetük miatt. Minden iskola nagy játszótérrel és saját fürdőmedencével rendelkezik. Kérdésemre, mi tetszett Lucina úrnak és családjának az új-zélandi iskolában a legjobban, azt mondta, a karácsony közös megünneplése, mely a különbözőség ünneplése volt. A kevert fajú és nemzetiségű osztály tanítónője, melyben jóval többen voltak a színesbőrűek, mint a fehérek, kultúrájuk bemutatására szólította fel a gyerekeket. Ki-ki saját népe ruházatát, táncait, dalait mutathatta be az ünnepségen. Az egyetlen szlovák nemzetiségű gyerek kultúráját a tanítónő úgy próbálta megközelíteni, hogy a nagykövetségen beszerzett könyvek alapján sajátkezűleg négy szlovák népviseletet varrt. A kölcsönkapott szlovák karácsonyi dalokra négy gyereknek közös táncot tanított be, majd az énekeket a többiek is megtanulták. Az ünnepség a másság ünneplése volt, tiszteletadás és érdeklődés az idegenek iránt. Szép példa a kisebbségi és nemzetiségi problémák pozitív megoldására. Kétnapos kínálatunkból válogathatnak: jelentkeznek állandó rovataink, sok zenével körítve Hétvége a rádió magyar adásában ÚJ SZÓ-INFORMÁCIÓ Szombaton 9-kor indítjuk műsorunkat a Hétről hétre című publicisztikai magazinnal, amelynek műsorvezető-szerkesztője Agócs Valéria. A műsor első órájában összefoglaljuk a hét legfontosabb belpolitikai eseményeit, a második óra vezértémája a népesedés. A világ népessége és ezen belül Szlovákia és a szlovákiai magyarság demográfiai mutatói. Szólunk a száz éve született Tamási Áronról, a Szlovák Filharmóniai Kórus nyári sikeréről és új évadjáról. 13 órakor megismételjük Osvald Záhradník: Autóstop c. rádiójátékát. Ezután részleteket hallanak Alain Boublil: Miss Saigon c. musicaljéből. A két órás híreket szlovák nyelvművelő műsorunk, majd a Tallózó követi. 15.00-kor zenei körséta. Bartók Bélára emlékezünk abból az alkalomból, hogy november 2830. között kerül sor Losoncon a II. Bartók Béla Zenei Találkozóra, amelynek része a középiskolások zenei vetélkedője Utam Bartókhoz címmel, s ez az adás szakmai segítséget nyújt a felkészülésben. 15.30-kor a Vállalkozók műsorában beszámolunk a Contact Región '97 nemzetközi kiállításról. A hírek után 16.05kor Köszöntő, majd 17.45-kor hírösszefoglaló. Vasárnap 9 órakor híreket mondunk. 9.15-kor református félórával jelentkezünk: ifj. Erdélyi Pál vágfarkasdi lelkipásztor a lelki ajándékokról szól, majd rövid összeállítás hallható a Jókán megtartott ifjúsági találkozóról. A Hitvallásaink című rovatban az ember bukásáról, a bűnről és a bűn okáról lesz szó. Ezután reneszánsz zene szól. A mese után 10.25-kor a Kölyökvilágban gyermekportrék a galántai alapSZÍNHÁZ SZLOVÁK NEMZETI SZÍNHÁZ: Az eladott menyasszony (19) HVIEZDOSLAV SZÍNHÁZ: Színházi komédia (19) KIS SZÍNPAD: Zsírosfazék (19) KELET-SZLOVÁKIAI SZÍNHÁZ: Olivér! (19) KASSAI THÁLIA SZÍNHÁZ: Apácák (19 - a Komáromi Jókai Színház vendégjátéka) MOZI POZSONY HVIEZDA: Sötét zsaruk (am.) 15.30, 18, 20.30 OBZOR: Az angol beteg (am.) 17, 20 MLADOSŤ: Al Pacino - ill. Richárd (am.) 15.15, 17.30, 20 CHARLIE CENTRUM: Orbis pictus (szlov.) 18; A csillagokat az égről (szlov.-cseh)) 16, 18.30, 20.30 George, a dzsungel királya (am.) 17,20.30 Féktelenül 2 (am.) 18.30 A pokoli lecke (am.) 16 KASS

A ÚSMEV: Két nap a völgyben (am.) 16, 18.15, 20.30 IMPULZ: Könnyek az esőben (am.) 16.15,19.15 DRUŽBA: Fargo (am.) 15.30, 17.45, 20 TATRA: Sötét zsaruk (am.) 15.30, 17.45, 20 CAPITOL: Sötét zsaruk (am.) 15.45,18, 20.15 DÉL-SZLOVÁKI

A KOMÁROM - PANORÁMA: Sötét zsaruk (am.) 18, 20.30 GALÁNTA - MOZI: Marian (cseh) 19.30 ZSELÍZ - SPUTNIK: Batman és Robin (am.) 19 LÉVA - JUNIOR: Csak a bolondok sietnek (am.) 16.30, 19.30 ROZSNYÓ - PANORÁMA: Féktelenül 2 (am.) 19 Az ördög, mint tudjuk, rossz Megjelent a Kalligram iskolából. 10.55-kor Anyanyelvünk. 11 órakor a Kulturális körkép témája a képzőművészet. 11.30-kor nótacsokor. A déli hírek után 12.10-kor a Randevúban visszapillantunk még a nyárra. Sztárvendég a Pa-dö-dő. 14.15-kor kapcsoljuk Londont, a BBC magyar adását. A Szlovákiai Magyar írók Társasága Fábry Zoltán életművét értékelte. Az Irodalmi mozaik című műsorban erről a rendezvényről hallhatnak összeállítást. 15.30-kor Hazai tájakon, néprajzi összeállítás. Ezután Köszöntő, majd adászáró hírösszefoglaló, (-zj-) POLGÁR ANIKÓ A legújabb Kalligram három (versekkel elkülönített) blokkból áll. Az első blokkba két esszészerű írás (Kotányi Attila: Visszacsatolás, Witold Gombrowicz: Napló) tartozik. Különösen a Gombrowicz-naplórészlet kritikáról való elmélkedéseit ajánlom nemcsak a kritikusoknak, hanem a kritikák gyanútlan olvasóinak figyelmébe is. „Mitől emeltetik fel X. úr véleménye, ami utóvégre csak még egy magánvélemény, az ítélethirdetés magaslatára, csupán azáltal, hogy egy újság leközli? Miért kell elviselnem ezt az arroganciát és pimaszságot, ezt az odavetett mocskot, amit ünnepélyesen kritikának neveznek?" - kérdezi Gombrowicz felháborodva. A másik blokk, melyet Grendel Lajos előszava vezet be, a lévai LCA kiadó által kiírt novellapályázat nyertes írásaiból közöl négyet, azzal a nem titkolt szándékkal, hogy a szlovák novellisztikában bekövetkezett stílusváltást (Grendel szavaival: „szinte miniforradalmat") bemutassa. A fődíjas Braňo Hochel novellája majdnem teljes egészében egyetlen, egy szuszra elhadart mondat, egy kocsmai beszélgetésbe ágyazott „múltrendszeri" történet. Michal Habaj Szimulációs kísérlet c. írása tulajdonképpen egy meg nem írt novella elemzése; az író egy posztmodern szövegelemzés paródiájával előzi meg novellájajövendő méltatóinak okoskodását. Rado Olos és Radoslav Lipták írásai állnak legközelebb a hagyományos novellákhoz. Tartalmukban annyiban hasonlítanak egymásra, hogy mindkettő egy házaspár története, s drámai kompozíciójuk tetőpontjaként mindkettő halállal (öngyilkossággal, ill. egy halálos balesettel) végződik. A megformálás azonban újszerű: Rado Olos Barlangjának albérletébe mágikus titkozatosság vegyül, Radoslav Lipták A szenvelgés féregjáratában pedig saját rejtett szentimentalizmusa fölött mosolyog ironikusan. A Kalligram harmadik blokkja egy könyvkritikát (Szili József: Barnás Ferenc: Az élősködő), egy színkritikát (Hizsnyan Géza: Á halálba táncoltatott röhögtető komédiája) és egy tanulmányt (Hushegyi Gábor: Stúdió erté 1987-1997) tartalmaz. Hizsnyan Géza a kassai Thália Színház Moliére: Don Jüanjának előadásával kapcsolatban közli (különösen a rendezéssel szembeni) kifogásait, megragadva az alkalmat, hogy magáról a színkritikáról és a színkritikus szerepéről is elmélkedjen - így egy vékony szálon az „első blokkba" tartozó Gombrowicz írásához is kötődik. Ilyen szálak egyébként - szerkesztői tudatossággal vagy anélkül - átmeg átszövik az egész számot, s az igényes olvasó valóban elszórakozhat kibogozásukon. Az egész szám keretét most is a borítólap belső oldalán levő vers s a záróírásként közölt Petríčekesszéfüzér (ezúttal befejező) darabja adja. „Az ördög, mint tudjuk, rossz szól a Kotányi Attila esszéjének mellékleteként közölt mese tanulsága, melyben csak egy kis időre feledkezik meg gazdája az (egyébként „pompás") ördögről, akit egyfolytában foglalkoztatni kell, s az máris megsüti nyárson a szomszéd gyereket. Á Kalligramnak azonban ezúttal is sikerült elkerülnie ezt a veszélyt: hi szen a legújabb szám is alaposan leköti az olvasó figyelmét s megdolgoztatja fantáziáját. REGÉNY M egtalálták a sötétszürke Skodát? érdeklődik még Peti. -Megtaláltuk... - Legalább az marad Sober szüleinek - sóhajtja maga elé a riporter. A bűnügyi parancsnok visszatér Stir Viktor elgondolásához is. -Jó és hasznos az ötleted. Még sehol semmi, s az Épületfelújító már szerződést kötne veled! Ha megoldod az anyagi kérdést, néhány nyugdíjra érett kollégát ajánlhatnék. Náluk jobb és iparkodóbb szakembereket nehezen találnál. - Csak a pénztárosnő szavaira reagáltam. Majd elsírta magát. A hozzá hasonlóknak valóban szükségük lenne a védelemre. Ha már kimondtam, lehet, hogy meg is valósítom a tervemet. A kezdethez kölcsönt kellene felvennem... Riporterkaland PETRŐCI BÁLINT 80. rész - Betársulok hozzád! - gondolja meg magát Peti, s az ezresekkel teli borítékot Stir elé tolja. - Ez a pénz égeti a kezemet, nem érdemlem meg. - Ne viccelj, szükségetek van rá. Nagyobb lakást is szerezned kell, s az ma már nem megy pénz nélkül! - És Stir kérlelő tekintettel pillant Zsuzsira. Zsuzsi abban a tudatban, hogy a száz darab ezres igen jól jönne nekik, mégis nemet int. - Nekem se kell. Sok mindent vásárolhatnánk a pénzért, de évek múltán is csak azt juttatná az eszünkbe, hogy Sober Karcsinak köszönhetjük... - mondja ki nagy megkönnyebbüléssel, csakhogy Stir ne utasítsa vissza Peti ajánlatát. -Arra is gondoljon, ha maga mellett dolgozhatna Tibor, több és jobb detektívregényt írhatna, s nem kellene annyit kóborolnia az országban, mert a szerkesztőség ide-oda küldözgetné. íijon inkább regényeket! Ezek a szavak megmosolyogtatják a harcsabajszos riportert. - És többet lennénk együtt! - Nem ez a legfontosabb? - Ebben én is segíthetnék magának - nevet fel jó kedéllyel Stir Viktor. - Mit szólna ahhoz, ha magát is az Éber Szemhez szerződtetném? Már említettem, hogy legjobban a saját nevelésű munkatársakat kedvelem... - Ez igaz - bólint a bűnügyi parancsnok. - Amikor lehetősége nyílt rám csak kezdőket vett magához, de az egyiket - tekint a hallgatagon ülő fiatal detektívre - elcsábította tőlünk! - Szüksége volt a segítségére. - Nem bántam meg - teszi hozzá a Fiú. - Jól megértjük egymást. - De most nagy szükségünk len ne egy olyan csökönyös munkatársra, mint amilyen te vagy, Tibor barátom - folytatja Stir. Egyszer majd, ha nyereségesek leszünk, visszaadom a kölcsönt... P

eti tiltakozni akar, kölcsönről szó sem lehet! De nem szólalhat meg, mert Stir leinti. - Egy szót sem! - Peti elmosolyodik, mert eszébe jut, hogy a mi tájainkon a detektíviroda sosem lesz annyira nyereséges, hogy egy nagyobb kölcsönt visszafizethetne. Beleegyezőleg a kezét nyújtja. - Rendben van, Viktor, de a kölcsön kamat nélküli lesz. - Ez is nagy előny... - Tudja, hogy én is magamhoz venném, Peti úr! - szólal meg a bűnügyi parancsnok. - Vérében van a szimatolás... - Csak szimatoljon itt! - veti közbe Zsuzsi. - Ha magukhoz menne, nem lenne a szemem előtt! - Itt sem lesz állandóan a szeme előtt - figyelmezteti a detektíviroda főnöke. - Lehet, hogy Tibor barátunknak itt meg ott lesz a dolga, s magának máshol, de főleg itt az irodában, mert pontos nyilvántartást is vezetnünk kell. - Szeretem a rendet, törzsfőnök úr! - Hát nem nagyszerű?! Mind a ketten szimatoló indiánok leszünk! - ragyog Zsuzsi arca, és csintalan mosollyal kedvese kezére csap. (Vége)