Új Szó - Vasárnapi kiadás, 1988. január-június (21. évfolyam, 1-25. szám)
1988-04-15 / 15. szám
Vasárnap 1988. április 17. A NAP kel - Kelet-Szlová- kia: 05.44, nyugszik 19.30. Közép-Szlovákia: 05.51, nyugszik 19.37, Nyugat-Szlovákia: 05.57, nyugszik 19.34 órakor. A HOLD kel - Kelet-Szlová- kia: 05.50, nyugszik 21.15, Közép-Szlovákia: 05.57, nyugszik 21.22, Nyugat-Szlovákia: 06.03, nyugszik 21.28 órakor. Névnapjukon szeretettel köszöntjük RUDOLF nevű kedves olvasóinkat • 1923-ban született Jifi WALDHANS cseh karmester, érdemes művész. AZ ÚJ SZÓ JÖVŐ HETI VASÁRNAPI SZÁMÁNAK TARTALMÁBÓL AZ IDEOLÓGIAI MUNKA A TÁRSADALOM ÁTALAKÍTÁSÁBAN Jifi Jez és Jan Vesely cikke HARCOK, BUKÁSOK, ERŐPRÓBÁK Vadász Ferenc visszaemlékezés-sorozatának második része ÚJ KÖNTÖST KAPNAK A MÚLT EMLÉKEI Deák Teréz riportja A TŰZSZERÉSZ Németh János írása FEJLESZTÉS - NEMZETKÖZI EGYÜTTMŰKÖDÉSSEL Balta József írása MÁS SZEMSZÖGBŐL Oleg Semak írása „NEM BÚJOK A SZAVAK MÖGÉ“ Szabó G. László beszélgetése ÜZENET Tallósi Béla írása Befejeződött a treboni szennyvíztisztító bővítése és rekonstmkciója. A tisztítóban 1973 óta biogázfejlesztó berendezés is működik. 15 év alatt több mint 20 millió köbméter biogázt termelt, s ezzel mintegy 10 millió liter gázolaj megtakarítását eredményezte. (Jaroslav Sybek felvétele - ŐTK) Az idén lesz 750 éve annak, hogy IV. Béla szabad királyi várossá nyilvánította a mai Tmavát. Az évforduló alkalmából felújítják a város történelmi központját. A felújítandó, illetve renovált épületek között van az egykori egyetem, a városháza, a múzeum és a színház. Felvételünkön egy már felújított lakóház mellett a rekonstrukció alatt álló városháza látható. (Vladimír Benko felvétele — öSTK) IDŐSZERŰ GONDOLATOK Abból indulunk ki, hogy a társadalom fejlődésében csak úgy érhetünk el új minőségi színvonalat, ha a szocialista demokrácia elmélyítése a gazdaság alapvető reformjára fog támaszkodni, s ha egyúttal a gazdaság is érezni fogja a demokratizálás ösztönző hatását. Erőt kell merítenünk a felelős gazdákként termelő dolgozók saját érdekeiből, a munka legjobb eredményeihez fűződő kollektív és személyi érdekeltségükből. Ez az irányvonal a vállalati szféra önállóságának, jogkörének és felelősségének erősítéséhez, az önigazgatás bevezetéséhez vezet. Ennek elválaszthatatlan részét képezi az állami szervek, a nemzeti bizottságok és a Nemzeti Fronthoz tartozó szervezetek önállóságának, kezdeményezésének és felelősségének növelése. Nem bízhatunk az adminisztratív direktívák és utasítások erejében, hanem csak a további társadalmi fejlődés céljainak teljesítése iránti aktív és alkotó viszonyulásban, amely a politika nyíltságából, az építő kritikából és önkritikából, a nyilvánosság széles körű tájékoztatásából és az ellenőrzésből indul ki. Ebből a szempontból elsősorban azt kell látnunk, hogy a gyorsítás, az átalakítás és a demokratizálás irányvonala nem jelentheti csupán a felhalmozódott problémák és fogyatékosságok kijavítását, vagy valamilyen részintézkedéseket az extenzív fejlesztés eddigi útjának kijavításában. Alapvető forradalmi változásról van szó, amely lehetővé teszi az intenzív fejlesztést, szervesen összekapcsolja a szocializmust a tudományos-technikai forradalommal, s a nép érdekében, a szocializmus nemzetközi méretű vonzerejének szilárdítása mellett, a szocialista társadalom minőségileg új helyzetének kialakításához vezet. Ennek meghatározóvá kell válnia minden pártszerv és pártszervezet, minden kommunista gondolkozásában és viselkedésében. Késedelem nélkül mozgásba kell hozni a társadalom minden erejét, fel kell szabadítani a dolgozók, a munkásosztály, a szövetkezeti földművesek, a tudományos, a műszaki és a humán értelmiség kezdeményezésének és aktivitásának minden forrását. (Milos Jakes elvtársnak a CSKP KB 9. ülésén előterjesztett beszámolójából) inte törvényszerű, hogy a gyermek- vagy kamaszszemmel szigorúnak látott pedagógust a „véndiákok“ jó pedagógusnak tartják. Ennek az az oka, hogy az idő múlásával a szigorúság, a következetesség mellett pontosan felismerhetővé válik a szeretet. Az az érzelmi tényező, amelynek megnyilvánulási formái a jó pedagógus pályáján nemeseik a diák-tanár viszonyt, hanem a hivatásbeli beállítottságot is meghatározza. Tanító és tanítvány kapcsolatban a hivatásszeretetból természetszerűen fakad az utóbbiak szeretete. Viszont szigorúság nélkül önmagában ez a viszony kevés lenne a neveléshez, á tanításhoz. Gaál Margit, a kassai (Kosice) Schönherz Zoltán Magyar Tanítási Nyelvű Középfokú Ipariskola tanára 1967 óta tanít ebben az iskolában. Pályájának érdekes alakulása, hogy kapcsolata az intézménnyel ettől régebbi keletű. Óraadó tanárként az „ipari“ Szepsibe (MokJava nad Bodvou) kihelyezett esti osztályában tanított.- Amikor iskolánk akkori igazgatója, Schultz György mérnök felkért arra, hogy ebben az iskolában tanítsak, örömmel és kétkedéssel jöttem. Kételyeim elsősorban önmagámmal szemben voltak. Igaz, nem voltam már kezdő, hiszen néhány éve a Szepsi Általános Műveltséget Nyújtó Középiskolában tanítottam. Most mondhatnám azt is, hogy ideális volt a választásom, persze akkor valójában a helytállás foglalkoztatott. Ez bizonyára családi indíttatásra vezet- ' hetó vissza. Munkáscsaládból származom, s édesanyám a fel- szabadulás utáni első időben egyedül nevelt ötünket. Szülőfalumban, Bodolón (Budulov) cikkor még nem nyílott meg a magyar tannyelvű iskola. Iskolába járni kellett, és szerencsére egy mélyen érző, helyzetünket megértő tanítónő - Margita Suchá - ismertetett meg a betűk világával. Talán ez határozta meg életem későbbi alakulását. A tizenegyéves iskola után a Bratislava! Pedagógiai Főiskola hallgatója lettem s harmadiktól egy átszervezés után a Komensky Egyetemen találtam magamat. Visszagondolva erre az időre, minduntalan a helytállás eltökéltsége és az elhivatottság tűnik meghatározónak. Remélem, ez mind a mai napig megmaradt bennem. Még középiskolás volt, amikor. tanárai javaslatára felvették a kommunista pártba. A diákként formálódó világnézete, az évek múlásával meggyőződéssé, elkötelezettséggé nemesedett. Amikor az iskola pártszervezetének elnökeként - immár négy éve - szinte naponta újrafogalmazza magában emberi és pedagógusi feladatait, egy tanár - és egy diákközösség közös érdekeire, feladataira figyel.-Tanulni azért szerettem, mert szerettem a könyveket. Pedagógus pedig azért lettem mert szeretek tanulni. Nekem ugyanis a tanítás szüntelen tanulást jelent. Minden új diák, minden új osztály megannyi megoldásra váró feladat. Szlovák nyelvet és irodalmat, történelmet és - a polgári nevelés keretében - marxista filozófiát tanítok. Ebből következik, hogy szakjaimon belül a komplex internacionalista nevelés is feladatom. Sokszor ok nélkül ér bennünket a vád, hogy ezt elhanyagoljuk. Holott az internacionalista nevelésben fontos a szocialista hazafiság tudatosítása, a nemzetiségi öntudat elmélyítése és mindezt lehetetlen tudományos világnézet nélkül megalapozni. Iskolánkon minden pedagógiai feladat az ember komplex nevelését célozza. A hazafiság elképzelhetetlen szlovák nyelvtudás nélkül. Ugyancikkor jó hazafi csak az a csehszlovákiai magyar lehet, aki ismeri és érti a történelmet, a múltat. Kötődik munkájához, családjához, szülőföldjéhez. Ha a diákok szakmai felkészítésében eredményesnek akarjuk tudni magunkat, fekkor a nevelést sem lehet mellékes dologként kezelni. A diák lehet gyengébb vagy jobb tanuló, de a munkához való viszonyát, önfegyelmét, öntudatát is itt kell megalapozni. Ehhez szükség van a szülők támogatására. Diákjaink nagy többsége diákszállón lakik, s csak hétvégén, esetleg még ritkábban jár haza. Nem véletlen, hogy az iskola olyankor is tele van élettel. Szakkörökben, sportkörökben, kisszínpadban, kórusban dolgoznak. Most már természet- és környezetvédőink is vannak. Ez azért is kedves számomra, mert én vezetem őket. Rövid idő alatt sikerült kapcsolatot kiépítenünk a város természetvédőivel, így tudományos előadásokon, környezetvédelmi kirándulásokon is résztveszünk. Gaál Margit az idei pedagógusnapon kapta meg az Érdemes Pedagógus címet. Érthető, hogy ezekben a napokban talán többet foglalkoztatja a pályája. Többször jutnak eszébe volt diákjai. Jó tanulókra gondol, akikből fontos vezetői posztokon dolgozó szakemberek lettek. Az iskolában egykor kevésbé sikeresekről is tud, mert figyelemmel kíséri sorsuk alakulását. A maiakról így beszélt:- Szerencsére még van hová hazajárnom. Édesanyám és testvéreim Bodolón, illetve a környéken élnek. Ami szeretetem marad, azt diákjaimnak adom. DUSZA ISTVÁN Szigorú szeretettel ÚJ szú 1988.IV. 1E
