Új Szó, 1979. július (32. évfolyam, 153-178. szám)
1979-07-05 / 156. szám, csütörtök
As udvardi (Dvory nad ŽI tavon) Auróra Efsz tagjai igyekeztek minél jobban felkészülni a nyári mező’ gazdasági munkákra, főként az aratásra. Megjavították a gépek nagy részét, A szövetkezet a mezőgazda- sági csúcsmunkák idején a píseki és a trebiči gép- és traktorállomásoktól szerző désben előirányzott segitsé get kap. A képen: Smaiana János (baloldalt) és Bakai András egy SZK-6 típusú kombájn javítása közben (Felvétel: P šttnottČík •— CSTK) Bátran mondhatják: felnőttünk ,,Kis társodolmi érettségi" ;£ Példás társadalmi munkát végeztek Élenjáró diákok Díszterem. A Brno Král ovo Pole városkerüieti nemzeti bizottság díszterme. Itt búcsúztatják a Slovan téri gimnázium végzős diákjait. Azokat, akik a „Kis társadalmi érettségi“ ak~ T/ő feladatainak példásan eleget tettek. Ez már nem iskolai, hanem inkább társadalmi ese mény. Az ünnepség után a gimnázium épületében, az ifjúsági klubban beszélgetek az ünnepeitekkel. Dana Koči, a IV/C volt diákja meggyőződéssel magyarázza: — Ma már kevés, ha a diák csak azzal törődik, hogy minél több ismeretre, minél nagyobb tudásra tegyen szert, Csak akkor mondhatja igazán, hogy ő már felnőtt, ha azt előzőleg bebizonyította a társadalomnak. Lehetőséget erre a bizonyításra a „Kis társadalmi érett ségi“ akció adott, melyet a SZISZ Iskolai szervezete irányított. Természetesen, a pedagógusok pártszervezetének közreműködésével. A maratoni távúnak képzelt szóbeli és írásbeli vizsgák előtt, már kora tavasszal konferenciát rendeztek, hogy az akcióba jelentkezett diákok beszámolhassanak a feladatok teljesítéséről. összegezés, számvetés, tények és adatok halmaza volt a konferencián elhangzott beszámoló. Érdemes ebből a halmazból néhány adatot kiragadni: az iskola diákjai ebben a tanévben 37 000 órát dolgoztak társadalmi munkában, az akcióban résztvevő, végzős diákok személyenként, átlagosan 50— 50 órát, 21 tonna hulladékanyagot gyűjtöttek össze, a Nemzeti Front városkörzeti bizottságának felhívására idénymunkát vállaltak az üzemekben. — Legszívesebben ennek a klubnak a berendezésével fog- lalkoztunk — magyarázzák többen is. A klubhelyiség nagysága olyan, mint egy kisebb tanteremé. Otthonos, kedves. Lehet itt asztaliteniszezni, zenét hallgatni, olvasgatni, kiállítást rendezni, beszélgetéseket, vitákat rendezni. Mindezt meg is tették, ha nem is egyszerre. Alkalmakként átrendezték a helyiséget. Csakhogy a tanév kezdetén a mennyezetről lelógó villanyégőn kívül semmi sem volt itt. Maguk vásárolták a bútorokat, a berendezést, a maguk pénzéből, mindent maguk csináltak. Érdekes azonban Roman Ne- kula, a ÍV/D osztály volt diákjának megállapítása: — Valójában azonban csak pihenésre használtuk ezt a helyiséget, meg arra, hogy-innen indulva szervezzük a kirándulásokat, a sportversenyeket. Egyébként az ő legfontosabb feladata az volt, hogy az elsősök „szervezését" irányítsa. Tudjuk mit jelent ez: gondoskodni arról, hogy azok minél előbb beilleszkedjenek az iskola, az ifjúsági szervezet életébe, felkészüljenek az ifjúsági szövetségbe való belépésre, részt vegyenek az akciókban. A sportolók tevékenységéről Ondrej Ruprich, a IV/B osztály volt diákja ezt mondja: — Emléket is hagyunk magunk után. Leaszfaltoztuk a játszóteret, a testnevelő tanárok segítségével két kisebb sportpályát építettünk. Ezt a pingpongasztalt is ml vásároltuk abból a pénzből, amit jutalomként a nemzeti bizottságtól kaptunk az árokásásért. Elmondja persze azt is, hogy a gépgyári ifjúsportolókkal közösen szervezték ezeket az akciókat. Számára ez olyan természetes, mint az, hogy a gépgyári fiatalok és a diákok közös kézilabda-csapatot szerveztek. A „Kis társadalmi érettségi* egyik jelentős feladata az ideológiai-politikai képzés fokozása volt. Hana Dvoráková, a ÍV/A osztály volt diákja, az ifjúsági szervezet „veterán" propagandistája erről így vélekedik: — Sokat segítettek az egyetem bölcsészeti karának hallgatói, akik megszervezték az irodalombarátok körét. És persze azok a veterán kommunisták, népi milicisták, külkereskedelmi dolgozók, újítók és feltalálók, akiket a pedagógusok pártszervezetének tanácsára beszélgetésekre hívtunk meg. Nem kell külön megkérdezni, hogy mit csinált az „Ifjúsági fényszóró“ őrjárata, mert arról Jozef Masný, a IV/A osztály volt diákja, magától is beszámol: — Mindegyik osztályban volt faliújság. Azon tettük közzé, hogy ki, hány órát dolgozott le társadalmi munkában, melyik osztály mennyi hulladékanyagot, mennyi gyógynövényt gyűjtött, milyen a tanulmányi előmenetel átlaga. Külön kimutatást készítettünk a hiányzásokról. Évente négyszer került sor az értékelésre. Olyankor itt, a klubban kifüggesztettünk egy táblát, és az értékelés alapján közlemény került erre a táblára. Osztályonként, nevenként értékeltünk, a közleményből tehát mindenki megtudhatta, hogy ki a három élenjáró diák az osztályban, és ki a három kullogó. Az iskola igazgatója, Jaroslav Hofer elvtárs is szóhoz jut: — Legfontosabbnak az önállóságra való nevelést tartottuk — mondja. — Mind pártszervezetünk munkatervében, mind a tantestület nevelési tervében, akárcsak a gépgyáriakkal kötött védnökségi szerződésben ez volt a lényeges. Persze azt is elmondja, hogy ezekben a tervekben gondosan feltüntették: milyen munkaterületen, milyen lehetőségek kerülhetnek számításba, kik segítenek majd a fiataloknak, milyen erkölcsi, anyagi segítséget biztosíthatnak számukra. A lehetőségeket Hana Záb- ranská tanárnő, az ifjúsági szervezet irányításával megbízott pedagógus már a tanév első napjaiban megismertette a fiatalokkal. Most elégedetten állapítja meg: — ürülünk, hogy maguk és a közösség javára okosan és jól hasznosították. Valóban, a végzős diákok, akik ebben az iskolában teljesítették a „Kis társadalmi érettségi" akció feladatait, most, a búcsúztató ünnepség ;után bátran mondhatják: fél- I nőttünk. JÄN SVOBODA Kommentáljuk Ott és akkor... Tavaly nyáron 72 613 közép- és főiskolás fiatal dolgozott az ifjúsági építőtáborokban, ledolgoztak 8,4 millió órát, munkájuk közei 300 millió korona értékű volt. Az idén még többen készülnek ifjúsági építőtáborba. A SZISZ Szlovákiai Központi Bizottságának titkárságán működő törzs- kar jelentése szerint legalább hetvenhatezren. Várható tehát, hogy az építőtáborokban dolgozó fiatalok munkájának értéke nagyobb lesz a tavalyinál. Az építőtáborok azonban nemcsak ezért és nemcsak így értékesek. Legfontosabb eredményük — ha lehet egyáltalán rangsorolni — az, hogy hogy a fiatalok tettekkel adják feléi: az igazi hazafiság, a szocialista hazafiság felelős magatartás, s mindenekelőtt pozitív és cselekvő. Népgazdaságunk követelményei ; szerint határozták meg, hogy az ifjúsági építőtáborok fiataljai munkájukkal mely ágazatok feladatainak teljesítésében segítenek az idén. Ismeretes a fontossági sorrend: bányák és kohók, tüzelőanyag és energetika, gépipar, közlekedés, építőipar, vegyipar, víz-, erdő- és mezőgazdaság, kereskedelem, szolgáltatások, egészségügy, valamint a helyi gazdálkodás. Legnagyobb mértékű, legjelentősebb tehát a Melnik III. Hőerőmű ifjúsági építkezésen dolgozók munkája lesz, s említésre méltó, hogy a fiatalok az idén első ízben kapcsolódnak be a Gabčíkovo—Nagymarosi Vízműrendszer építésének munkájába. A legjellemzőbb példák felsorolása sem ad általános helyzetképet arról, hogy ezekben a napokban hová, hány és milyen fontos munkahelyre készülnek az építőtáborokba igyekvő közép- és főiskolás fiatalok ezrei. Tény azonban, hogy sokezer diák ad három-négy hetet nyári szünidejéből népgazdaságunknak. Ott és akkor, ahol és amikor szükség van erejükre, munkájukra. Az építőtáborok szervezésének mozgalma harminc évvel korábban, az Ifjúsági Vasútvonal építésének idején alakult ki. Akkor persze mások voltak a körülmények. A szúnyog- felhős sátrak, melyekben az építők laktak, rendszerint beáztak, az ütött-kopott kannákban szállított leves hidegen került a tálba, a vízzel teli kulacsok a földbe ásva is megmelegedtek, hosszú kilométereket kellett gyalogolni munka előtt és munka után, volt aki saját lapátját vitte, hogy a kezéhez szokott szerszámmal mutassa meg a többieknek: ki a legény a gáton. Ma már mások a körülmények, s tegyük mindjárt hozzá: sokkal jobbak. Az építőtáborozásnak ez a szakasza azonban máig érvényesen megszabta az irányt, amelyhez lehet, s kell is — mert érdemes — igazodni: tettekkel bizonyítani, bogy a szocializmust, a szocialista hazát építjük. Az építőtábor — s ezt már bárom évtizedes tapasztalat igazolja — nem valamiféle különös nyári rohammunka, hanem a diákélet szerves és fontos része. Az építőtáborokban úgy nemesít a munka, hogy aki épít, maga is épül. Jó munkaiskola a diákfiatalok számára. Ugyanakkor nyilvánvaló a mozgalmat szervező és irányító törzskar jelentéséből, hogy az építőtáborokba igyekvő fiatalok vállalkozása harmónikusan beilleszkedik a népgazdasági feladatok megoldásába. Ott és akkor, ahol és amikor szükség van erejükre, munkájukra, tettekkel bizonyítanak a diákfiatalok. HAJDÍI ANDRÁS Küldetésük — a világnézeti nevelés Szép eredmények a középiskolákban % Kiválóan dolgozik a honvédelmi szakcsoport Bővítik a mezőgazdasági jellegű előadásokat Nagy Nándor elv társat. a Szlovák Szocialista Akadémia dunaszerdahelyi járási bizottságának titkárát a Szocialista Akadémia eredményeiről, időszerű feladatairól kérdeztem. — A jelentős politikai és történelmi évfordulók, mint hagyományosan, most is munkánk fókuszában állanak — mondta. — Ebben az évben megkülönböztetett figyelmet fordítunk a 30 éves KGST-nek. Megemlékeztünk szocialista mezőgazdaságunk 1 étr ej öt té nek 30. évfordulójáról. Az elkövetkező hónapok tematikai és tartalmi vezérfonalát az SZNF 35. évfordulója jelenti. — A történelmi évfordulók mellett figyelmünk homlokterében áll pártunk gazdaságpolitikája. Tudjuk, mit jelent járásunk' dolgozóit helyesen és időben tájékoztatni népgazdaságunk fontos kérdéseiről, kiemelve jelentős eredményeinket, de objektívat, és a tudományos kommunizmus szemszögéből elemezve a problémákat, rámutatva kiküszöbölésük útjaira. Az ilyen jellegű előadások hozzájárulnak az egyénre váró legfontosabb gazdasági feladatok tudatosításához. 0 A múlt évben a járási bizottság munkája a Szocialista Akadémia országos kongresszusának jegyében folyt. Milyen tanulságokat vontak le a kongresszus munkájából, határozataiból, és hogyan érvényesítik A csehszlovák—szovjet ifjúsági barátságfesztiválon részi vevő komszomolisták egy csoportja Prágában megtekintette a nemzetközt távíró- és távbeszélő központot. (Képtávírón érkezett: CSTK) azokat a politikai nevelés terén? — A Szocialista Akadémia országos kongresszusának tanulságai szervesen épültek be további munkánkba, határozatait részletesen feldolgoztuk járásunk viszonyaira, konkrét lehetőségeire. Ennek értelmében dolgoztuk ki szakcsoportjaink számára a 2 éves (1979— 1980) nnmkatervet. Az országos kongresszus, értékelve a választási időszak teljes tevékenységét, a CSKP XV. kongresszusa határozatainak értelmében igényes feladatokat tűzött ki. Az akadémia legfelsőbb fóruma továbbra is a világnézeti nevelés javítását tartja az egyik legfontosabb feladatnak. Hangsúlyozta a gazdasági tájékoztatás, a honvédelmi nevelés, a természet- és társadalomtudományok legújabb vívmányai folyamatos ismertetésének kiemelkedő fontosságát. — A Szlovák Szocialista Akadémia dunaszerdahelyi járási bizottságának eredményes tevékenységéről hű képet ad néhány számadat is. A jól működő 13 szakcsoport kerekében évente 1500—1600 előadást tartanak. A lendületes fejlődés jele a tevékenységük iránti érdeklődés nagyarányú fokozódása is. Néhány évvel ezelőtt még az üzemeknél, tömegszervezeteknél érdeklődni kellett, előadásigényeket kutatva. Az utóbbi években viszont rendkívül megnőtt az akadémia népszerűsége és tekintélye szerte a járás területén. — Nagy figyelmet fordítunk az előadások szakmai és módszertani színvonalának emelé-. sére. Ennek egyik formája a szemináriumi foglalkozás. Központi bizottságunk minden évben kiemeli a legfőbb témákat, amelyekről országos szemináriumokat rendez. Itt szakcsoportjaink előadói is (évente általában 20—25-en) képviselve vannak. Ök azután járási szinten továbbadják az adott témakör színvonalas, tartalmilag és módszertanilag kiválóan felépített előadás mintapéldáit. — Évenként sok új tagot üdvözölhetünk sorainkban. Fiatal, kezdő előadóink számára kétéves tanfolyamokat rendezünk, melyeknek célja az eszmei-politikai továbbképzés, a módszertani és pszichológiai felkészítés. Munkánkat, előadóink tevékenységét nagymértékben segíti a központi bizottságunktól kapott, az utóbbi években jó minőségű és széleskörű irodalom és segédanyag, melyet szakcsoportjaink hasznosítanak. ® Hogyan ellenőrzik a megtartott előadások színvonalát, s hogyan szeretnék az akadémia munkájának miriöségi színvonalát tovább emelni? — A megtartott előadásokról titkárságunk hű képet alkothat, hiszen a kiküldő levélben az előadó és az adott szervezet is értékeli a megtartott előadást. Előadóink eszmei-politikai felkészültsége kiváló. Az előadók 60—70 százaléka a CSKP tagja, sokan közülük elvégezték a marxizmus —leninizmus esti egyetemét, jelentős részük a járási pártbizottság instruktora és előadója. — Előadói munkánk javítását szolgálja az ún. előadási ciklusok bevezetése, aminek lényege, hogy egy-egy témakört különböző szakterületek szemszögéből világítunk meg. Ilyen téren igen eredményesnek mondható a középiskolákon lezajlott előadássorozat, amely jogi és erkölcsi jellegű témaköröket tárgyalt az ifjúság körében. — Szakcsoportjaink munká 1979, lát értékelve, a honvédelmi csoport tevékenységét kell kiemelni. Itt volt a legtöbb előadás és a legnagyobb érdeklődés. MAZSAR LÁSZLÓ VII. 5.
