Új Szó, 1977. október (30. évfolyam, 271-301. szám)
1977-10-14 / 284. szám, péntek
HATÉKONYSÁG ÉS SZÍNVONAL Beszeigetés Nyári István elvtárssal, o dunaszei dahelyi (Dun. Streda) járási pártbizottság ideológiai titkárával Megkezdődött az új pártoktatási év. Ebből az alkalomból kerestük fel NYÁRI ISTVÁN elvtársat, a dunaszerdahelyi járási pártbizottság ideológiai titkárát. Elsőnek az iránt érdeklődtünk, hogy milyen tapasztalatokat szereztek tavaly, a tárás területén bányán vettek részt az 1976—77 es oktatási évben? —■- Minden önelégültség nélkül mondhatom, hogy a múlt évi pártoktatásunk eredményesebb volt, mint bármikor azelőtt. Erről győztek meg bennünket a záróbeszélgetések s a pártszervezetek értékelő jelentései is. A pártoklatás minden fokán, s úgyszólván minden tanfolyamában elmélyült — némelyikben pedig kimagasló színvonalú — oktatás folyt, és a hallgatók többsége is aktívan bekapcsolódott a szemináriumi ‘munkába vagy a vitatott témák megtárgyalásába. A pártoktatás alapfokú tanfolyamaiban a parttagok 50,9, a középfokúakban 37,3, a felsőbb fokú pártoktatási intézményben, azaz a Marxizmus— Leninizmus Esti Egyetemén pedig 5,3 százaléka végezte politikai tanulmányait, s csupán 6,5 százalékuk nem vett részt szervezett formájú pártművelődésben — elörehiiladott koruk vagy huzamosabb lietegségük miatt. Az oktatás már fentebb is említett eredményességét H36 propagandista és lektor, általában jónak — egynémely esetben pedig átlagon felülinek — minősíthető munkája alapoz ta meg. Zömüket a járási politikai művelődési otthonban vagy a felsőbb pártszervek által rendezett módszertani szemináriumokon s tanfolyamokon készítettük fel igényes tevékenységük végzésére. Szép számban vannak köztük esti egyetemet ‘végzettek is, akiknek egy tekintélyes része éppen olt előadó, vagy a járási művelődési otthon lektori testületének tagja, s ilyen minőségükben a no- menklatúrás káderek, a pártak- tívák, a választott szervek tisztségviselői, valamint a fiatal kommunisták és a tagjelöltek számára rendezett speciális tanfolyamok lektoraiként és propagandistáiként tevekeny- kednek. Ezzel egyszersmind nem szándékozom állítani, hogy e téren nálunk már minden a legnagyobb rendben van, mintha nekünk nem lennének problémáink vagy fogyatékosságaink. Távolról sem. Sajnos, vannak olyan lektoraink es propagandistáink is, akiket nagymérvű politikai, társadalmi. közéleti igénybevételük gátol elméleti tudásuk továbbfej- fejlesztésében, s így az egyébként gazdag gyakorlati tapasztalataikat sem tudják kellően érvényesíteni előadói tevékenységükben. A legkedvezőtlenebb tolán az üzemi pártszervezetek lektorcsoportjainak a helyzete, amelyeknek 132 lektora közül, mindössze tizennégynek van magasabb fokú elméleti-politikai képzettsége, holott az elmúlt tíz év alatt mintegy nyolcszáz hallgató végzett csak a mi marxista esti egyetemünkön isAz elkövetkezőkben változtatni akarunk ezeken az állapotokon, amihez külön Ixm jó alapokat szolgáltatnak éppen a mostani központi irányelvek is. • Milyen propagattv és ági- tatív hutást gyakorolt a pártművelődés a XV. pártkonyresz- szus Irányelveinek és határozatainak teljesítésére a látásban? Nyári István — E tekintetben pártunk egész gazdaságpolitikájának van elsődleges szerepe, ám hogy a társadalmi tudatot köz- gondolkodást formáló sajátságos eszközeivel, nem utolsósorban széles köTben kifejtett gazdasági propagandával, pártok- tatásunk is elősegítette termeié s!/ eredményeink növekedését, néhány kiragadott példa is elég meggyőzőén tanúsíthatja. Túlnyomórészt mezőgazdasági iel- legű járásunkban, az idei kedvezőtlen időjárás ellenére is 55,04 mázsás volt a gabonafélék átlagos hektárhozama, mezőgazdasági üzemeink a terve zettnél 247 vagonnal több húst és 2 406 000 literrel több tejet termeltek eladásra. Ipari üzemeink idei tervüket — a tavalyihoz viszonyított 117,3 százalékos tervmutatóval - már eddig is 102fi százalékra teljesítették. — Hosszan sorolhatnám azokat a munkahelyeket, ahol a kommunisták kezdeményezéséből kimagasló eredményeket értek el, nemcsak terveik túlszárnyalásával, hanem a szocialista munkaverseny-mozgalom erőteljes kibontakoztatásával, sőt a szaratovi munkamódszerek átvételével is. Ezúttal talán elég követendő példának a MILEX nagymegyeri üzemet, járási ipa ri üzemünket, az Istert, a dunaszerdahelyi baromfi feldolgozó üzemet, a nagy megyeri nagy- hizlaldát, a vásárúti és a nagy- pakai földművesszövetkezel eket említeném. Ebben az összefüggésben kiemelten kell szólni a NOSZF jubileuma tiszteletére tett munkafelajánlások járá- sunkbeli teljesítéséről: a kollektiv és az egyéni válla'lásoK eddigi teljesítésének összértéke már jóval meghaladja a kilene- venhét és fél millió koronát. • Mik a terveik az új oktatási éo hatékonyabbá és színvonalasabbá tételére? — Elöljáróban: az 1977/76. oktatási évet mi is a CSKP KB 1977. június 17-i határozata alapjan készítettük elő, mindenekelőtt a pártművelődés tartalmát, politikai céljait, szervezését, káder- és anyagi feltételeit meghatározó tervek kidolgozásával é!í jóváhagyásával. A központilag meghatározott egységes tantervekkel összhangban — az idei oktatási évben a politikai aktualitások elmélyítése céljából különös figyelmet kell szentelnünk a NOSZF 60,, valamint a Győzelmes Február 30. évfordulójának — az elméleti munka, a propaganda és az agitáció síkján egyaránt. — Már a puszta felsorolás is érzékelteti, milyen komoly feladatok várnak a járási pártbizottság 263 lektorára, valamint a városi, üzemi és alapszervezeti pártbizottságok 630 lektorára, ill. propagandistájára. — Terveinkben — törekvéseink lényegét tekintve — az oktatás hatékonyabb formáinak megválasztásáról, tartalmi színvonalának emeléséről, módszereinek tökéletesítéséről, korszerűsítéséről szervezési szempontból is messzemenően igyekeztünk gondoskodni. E követelményrendszerben — az irányító szerveken kívül — az oktatás közvetlen tényezőinek, a lektoroknak és a propagandistáknak van elsőrendű szerepük, egyre inkább az ő munkájuk minősége kerül az érdeklődés homlokterébe. Mi is főleg ilyen irányban szeretnénk előbbre lépni. — Szakmai és módszertani továbbképzésükről a járási politikai művelődési otthonban rendszeres! tett szem i uáriumokon, valamint a Marxizmus—Leninizmus Esti Egyetemének három évfolyama melleit nyitott speciális tanfolyamokon gondoskodunk. A káderképzés távlatait szem előtt tartva, ugyancsak speciális tanfolyamokat indítottunk a pártaktívák, a SZISZ és a Nőszövetség tiszt ségviselői, a fiatal kommunisták és a tagjelöltek politikai nevelése, ill. továbbképzése céljából. Az oklatási év előkészítess során a politikai művelődési otthon lektorai konzultatív megbeszéléseket tartottak a városi, üzemi, alapszervezeti pártbizottságok alelnökeivel, lek torai va I, pro paga nd istá i val, s részben közösen gondoskodtak a tanulmányokhoz szükséges magyar, ill. szlovák nyelvű irodalom, propagandaanyag és módszertani segédanyag — esetenként a didaktikai eszközök -— beszerzéséről, valamint a hallgatók differenciált besorolásáról. A jövőben, s ez talán az eddigiekből is kitűnik, fokozottabb igényeket támasztunk lektoraink és propagan distálnk elméleti tudásával, politikai tájékozottságával és módszertani felkészültségével szemben, és sokkal inkább számon kérjük tőlük a korszerű oktatástani és lélektani ismeretek. módszerbeli eljárások alkalmazását is, mint korábban. • Köszönöm a tájékoztatást, és sok sikert kívánok a továb bi munkához. M1KUS SÁNDOR A kommun slák konkrét feladata A párttagjelöltek nevelése a partcsoportokban 1977 X. 14. Amikor Nové Hradyban megindult a termelés, pártszervezetünk a vezető kommunista dolgozókkal együttműködve nekilátott, hogy politikailag megerősítse az újonnan alapított SZISZ-alapszer- vezetet. Bebizonyosodott, hogy a fiatalok tudatosították küldetésüket, és a pártszervezet hatékony segítőtársai lettek a fiatal dolgozók neveléséljen. A munkában és a tanácskozásokon is megmutatkozott, hogy a fiatalok tudják, mit jelent a társadalom számára a kommunista párt vezető szerepe, és ez milyen lehetőségeket biztosít számukra. Nagy segítséget nyújtott a fiataloknak ebben Koprivová elvtársnő, a CSKP tagja, üzemegységünk munkásnője. Az üzemi pártbizottság és a gazdasági vezetők hatékony támogatásával aztán létrejött egy új pártcsoport, amelynek 11 nő és egy férfi lett a tagja. A pártcsoport élére Koprivová elvtársnőt választották meg. A tagjelöltségi időszakban a pártcsoport tagjai külön feladatokat kaptak a pártoktatás, a faliújság-szerkesztés területén, tisztségeket töltöttek be a SZISZ alapszervezeteiben, részt vettek a szocialista brigádmozgalomban és a társadalmi szervezetek munkájában. Tavaly a pártcsoport a pártalapszervezet bizottságának újabb nődolgozókat ajánlott párttag- jelöltnek. s a taggyűlés jóváhagyta jelölésüket. A párt csoport tevékenységét nemrég értékelték. Pozitív véleményt mondtak minden tagjelölt politikai munkájáról. Feladataik igényesek, de a fiatalok lehetőségeihez szabottak voltak. Csak örülni lehet annak, hogy mindannyiukról megállapították: munkahelyükön példát mutatnak munkatársaiknak. Ennek a kollektívának az az előnye, hogy tagjai nemcsak a munka-, hanem lakóhelyükön is ismerik egymást, és így a pártalapszervezet reagálni tudott a felvetődő problémákra, s a kommunista gazdasági vezetőkkel együttműködve, operatíven meg tudta őket oldani. A kollektíva munkája a pártalapszervezet bizottsága számára azért is örömet szerzett, mert a pártcsoport sikerei nagyban előmozdították az üzemi pártbizottság és a pártalapszervezet sikeres tevékeny- t. MIROSLAV VÍŠEK, a české Budéjovice-i Motorgyár 3-as sz. üzeme 2. pártalapszervezetének elnöke Új módszerek A LEKTOR ÉS A PROPAGANDISTA A PÁRTOKTATÁSBAN A CSKP KB Elnöksége a párttagság eszmei politikai neveléseik további fokozása érdekében 2972 júniusában jóvá. hagyta a politikai művelődési otthonok működésénék alapelveit. Ezek az intézmények már túljutottak a megalakulás és a kezdeti nehézségek szakaszán. Az elmúlt oktatási évek tapasztalatai igazolják a CSKP KB Elnöksége határozatának helyességét. Pártunk XIV. kongresszusa ulán bevezetett párt oktatási rendszer elsődleges feladata volt eltávolítani a pártoktatás rendszeréből a felgyülemlett formaságokat, új alapokat teremteni a pártoktatás stabilitásához, létrehozni az oktatási rendszer olyan hálózatát, amely .minden párttag számára biztosítani tudja a fokozatos elmélyülést a marxista—leninista tudományokban. A politikai művelődési otthonok nagyban megerősítették a járási párt- bizottságok ideológiai akcióképességét. Tartalmilag és szervezési területen befolyásolják a járási pártaktívák marxista— leninista szellemben való felkészítését, létrehozták a járási pártszervezetek lektorcsoport- jait, s irányítják a lektorok és a propagandisták politikai, eszmei, valamint pedagógiai és módszertani felkészítését. A pártoktatás hatékonysága növelésének és színvonala tokozásának jelentős tényezői a lektorok és a propagandisták. A politikai művelődési otthonok mellett alapjában véve már befejeződött a lektorcsoportok kiépítése, és egyre nagyobb gondot tordítanak szakmai, politikai és módszertani felkészítésükre. Az egyes lektorcsoportok számbelileg járásonként még nagyon eltérőek, s ugyancsak eltérő feltételek között végzik munkájukat. Ma már magukban a lektorcsoportokban ts egyre nagyobb méreteket ölt a differenciáltság. Változik a propagandistáról' alkotott vélemény, folyamatban van az univerzális ptopugundisia átalakulása, és egyre inkább csökken a különbség a propagandista és a lektor közt. E változás egyre inkább előtérbe hozza a lektor és a propagandista tartalmi és módszertani felkészítésének új formáit, hiszen az ő felkészültségüktől, képességüktől, eszmei, politikai és pedagógiai művészetüktől függ, milyen színvonalas a pártoktatás. A lektor és a propagandista elsőrendű feladata megtanítani hallgatóit a politikai irodalommal való bánásmódra. A több mint egymillió hallgató közt sokan akadnak olyanok, akik életükben először találkoznak a politikai irodalommal, és nem tudják különválasztani a lényegeset a kevésbé fontostól. A pártoktatásban különböző korú, műveltségű, foglalkozású és éideklődésű, valamint eltérő élet- és munkatapasztalatokat szerzett egyének találkoznak. Az előadások hatékonyságának színvonalát mindez befolyásolja. A pártoktatásban szerzett ismereteket a résztvevők összehasonlítják saját eddigi tapasztalataikkal, nézeteikkel, s gyakran aszerint ítélik meg és értékelik a lektor és a propagandista működését. Sok esetben tapasztalható a hallgatók bíráló magatartása és álláspontja az előadói formalizmussal vagy az előadás iskolás stílusával szemben. Ez a lektortól és előadótól megköveteli, hogy ismerje a hallgatóság összetételét és igényeit. Annál inkább, mert régen túl vagyunk a pártoktatás lebecsülésén, ami a hatvanas években dívott, s ma már a pártművelődés iránti érdeklődés nemcsak a kommunistáknál nyilvánul meg, hanem a pártonkívüliek soraiban is. Az elmondottakból következik, hogy a lektoroknak és a propagandistáknak magas szinten kell ismerniük a marxizmus—leninizmusnak azt a tárgykörét, amelyet előadnak, ismerniük kell pártunk XV. kongresszusának, és a CSKP KB plénumainak határozatait, s tájékozottaknak kell lenniük mindarról, ami társadalmunk politikai életében történik. Továbbá a lektorok jó munkája azt is megköveteli, hogy a járási pártszervek rendszeresen tájékoztassák őket a politikai, társadalmi és gazdaságpolitikai eredményekről s feladatokról, valamint a járási pártszervezetek előtt álló feladatokról, annak érdekében, hogy a hallgatóságot a politikai ismeretszerzéssel párhuzamban kellő módon vonhassák be a mindennapi propaganda- és agitációs munkába is. A lektor és a propagandista szakmai felkészültségével, marxista—leninista tudásával, tájékozottságával szemben támasztott igényeket még egy továbbival kell megtoldani, ami egyre nagyobb szerepet játszik a munkájukban: a pedagógiai és módszertani felkészültség követelményével, azzal a képességgel; ami lehetővé teszi az általuk ismertetett gondolatok elsajátítását, a hallgatóság részéről való befogadását, meggyőződéssé válását. A tapasztalatok azt igazolják, hogy nem minden előadó képes erre. A nem megfelelő módszerek, előadói stílus, amelyek nem veszik figyelembe a pedagógia alapelveit és a felnőtt ember lélektanának sajátosságait, nem érhetnek el kellő nevelői hatást, és a pártoktatást formális jelegűvé teszik. Ez abban nyilvánul meg, hogy bár a hallgatók szert tesznek bizonyos fokú ismeretekre, de azok nem gyakorolnak rájuk nevelői hatást, ennélfogva az ismeretek gyakorlati alkalmazása is minimális. Az e téren megnyilvánuló fogyatékosságokat figyelembe véve, a CSKP KB Elnöksége 1977. június 17-i határozata szükségesnek tartja felhívni a pártszervek figyelmét, hogy a járási politikai művelődési otthonok szervezzenek tanfolyamokat a lektorok számára, hogy azokon a kezdő vagy a módszertanilag gyengébb felkészültségű lektorok alapvető ismereteket szerezzenek pedagógiából és módszertanból. Ehhez azonban nem elegendő a Központi Bizottság Elnökségének határozata, a ló feladat a járási pártszervekre vár. A politikai művelődési otthonok módszertannal foglalkozó lektorcsoportjai sokat tehetnek a lektorok ilyen Irányú felkészítésében. járásainkban szép számban akadnak kommunista pedagógusok, akik nagyfokú marxista—leninista elméleti fel- készültségről adnak tanúbizonyságot, és akik lektori tevékenységükben figyelemreméltó eredményeket érnek el. Ezeket az elvtársakat be kelL vonnia munkába, hogy módszertani és pedagógiai ismeretekkel lássák el a kezdő lektorokat és propagandistákat. Nem csupán arról van szó. hogv előadássorozatot indítsunk a pedagógia és a lélektan jelentőségéről fami szintén fontosj, hanem arról, hogy bízzuk meg őket bemutató előadásokkal, amelyek keretében a módszertani eljárások egész skáláját vonultathatnák fel. Minden lektorcsoportnak vannak sajátos metodikai problémái. Szükséges tehát, hogy a pártoklatás módszertanával foglalkozó lektorcsoportok feltérképezzék á pártoktatás egyes területein mutatkozó fogyatékosságokat, segítsék tanácsaikkal a különböző tematikával foglalkozó lektorcsoportokat, felvilágosítsák őket a módszertani segédeszközök használatáról, figyelemmel kísérjék a felmerülő kérdéseket, és keressék a megoldásokat a pártoktatás hatékonyságának elmélyítése érdekében. PÉK VENDEL, a CSKP KB dolgozója
