Új Szó, 1977. augusztus (30. évfolyam, 210-240. szám)
1977-08-18 / 227. szám, csütörtök
NEMCSAK JÁTSZANAK Ady Endre negyedik önéletrajza Még tart a vakáció, de az Ipolynyéki (Vinica) Alapiskola épületéből mégis gyermekzsivaj hallatszik. Talán még a szokottnál is élénkebb itt az élet, s ez érthető, hiszen a cigány- srármazású gyermekek számára rendeztek nyári nevelő-üdülő tál)orozást. Az iskola előtti park füvében négy gyerek ül 9 játszik. Amint a közelükbe értem, abbahagy ták a játékot, nem tudták, mit akarhat tőlük 'az idegen. Né hány mondat után azonban megnyíltak a gyermekszívek. Az első meglepetés akkor ért, amikor bemutatkoztak: Róbert Berki, Eugen Oláh Nagykürtösről (Veľký Krtíš), Svetlana Oláhová Pőtorból, Svetlana Oláhová Strháreből. Azt hittem, barátnője nevét ismételte a kislány, de kiderült, mindkettőjüket Svetlana Oláhovának hívják. Hogyan érzitek magatokat a táborban? Róbert Berki válaszol elsőnek, bár ő a legfiatalabb, még csak tízéves. — ló itt, sok hasznosat tanulunk. De azért tavaly Balogon jobb volt. Közel volt a sportpálya, az Iskola udvarán fürdő- medence is volt. Tanulunk is. kedvenc tantárgyamat, a matematikát is. — A bizonyítvány milyen volt? — Sajnos, volt két hármasom m. De jövőre már nem lesz —* mondja nagy elhatározással. — Anyu a szövetkezetben dolgozik, apu a szénbányában — mondja a strhárel Svetlana. — öten vagyunk testvérek; hogy eljöttem, szüleimnek legalább rám nincs gondjuk. Érdekes itt az élet, tanulunk is. és a táborozás sokba sem kerül: negyven korona elég a négy hétre. Ennivaló van bőven, nincs mire költeni a zsebpénzt. A pőtorl Svetlana egy évvel fiatalabb, csak tizenkét éves. Először van táborban. — Én szívesen jöttem, két testvérem, akik szintén itt vannak, már voltak táborban máskor is. sok érdekeset meséltek róla. Jó, hogy naponta tanulunk. Igaz, a számokkal nem vagyok nagy barátságban, de a szlovákot annál jobban szeretem. Azonkívül szórakozunk, pihenünk, és sok érdekes játékot is megismertünk már. És a koszi is jő. Eugen Oláh a kirándulások hasznosságáról beszél. — Nagyon tetszett nekem a szövetkezet baromfi telepe, meg aztán a kombájnok, amint arattak. ló, hogy megismerkedhettünk itt a környékkel, új élményekkel gazdagodva térhetünk haza. — Ti milyen nyelven beszéltek? Egymásra néznek, majd szinte egyszerre mondták: — Szlovákul. — Cigányul értetek? Nevetve mondják: — Én nem, én se ... — Én értek néhány szót. de beszélni nem tudok. — Ha lehet, jövőre ismét eljöttök? — El bizony! — hangzik az egyöntetű válasz. A tábor vezetője Jozef Kruž- liak, a Nagykürtösi Gimnázium igazgatóhelyettese így beszél a tábor életéről: — Idén már heledízben „üzemel" a tábor, de minden évben más-más iskola ad neki otthont. A jnb Iskolaügyi, egészségügyi és szociális osztálya négy héten át biztosít kellemes nyaralást a hetven gyereknek. Főleg a gyengébb előmenetelő tanulók kaptak itt helyet és azok, akiknek szociális helyzete ezt indokolta. — Miben nyilvánul meg a tál>or nevelő szerepe? — Igen sokoldalú foglalko zást biztosítunk a táborlakóknak. Megismertetjiik őket a társas viselkedés, a közúti közlekedés szabályaival, varrni, kézimunkázni tanulnak. Különféle versenyeken a körülöttük levő világgal Ismerkedhetnek meg. De naponta három tanítási órát is tartunk, főleg szlovák nyelvet (anyanyelv) és matematikát. — Gondolom, túrákat is rendeznek. — Természetesen, hiszen egyik fő célunk: szórakozva tanulni. Ezért felkerestük a helyi szövetkezetei. megnéztük az aratást. A szomszédos községekbe is ellálogallunk, Magas- majtényban megtekintettük a partizánközség emlékművét. De hosszabb túrákra is vállalkoztunk: egy napot töltöttünk Margit-Ilona fürdőben, autóbusszal Banská Štiavnicára is elmentünk, hogy megismerkedjünk a város történelmi nevezetességeivel. — Hogyan telik egy nap a táborban? — Reggel 7 órakor ébresztő, reggeli torna, mosdás. Reggeli után tanítás következik. Délután kerül sor a túrákra, versenyekre, vetélkedőkre, melyek iránt mindig nagy az érdeklődés. Voltunk már hat filmelőadáson is a helyi moziban. Egy alkalommal álarcosbált is rendeztünk. —A fegyelemmel nincs baj? — Bizony az első napokban nehezen alkalmazkodtak a gyerekek a házirendhez. Sokan az addig megszokott „életformát“ akarták élni. Az első hét után azonban fokozatosan megszokták a rendet, most már ez a természetes számukra. Persze, apróbb bajok adódnak még most is. S ahol ennyi gyerek van, akad furcsaság is. Például a nevek körül. A tábor lakói között 16 Oláh, 11 Berki és 11 Kováč van. De előfordul, hogy még az előnevük is egyforma. Érdekes például az is, hogy — főleg kezdetben — ha valami nem tetszett a gyerekeknek, némelyek cigány nyelven mondtak véleményt, hogy mi ne ért- - sük. Összegezve a táborozás tapasztalatait, igen pozitív eredményt kapunk. Egy két kivételtől eltekintve, dicsérni lehet a gyerekeket. Sokuknak lényeges változást hozott ez a táborozás, melynek egyik célja az volt. hogy megmutassa a helyes életformát. És ha ez a megismerés az új utáni vágyat is felébresztette a gyerekekben, akkor az itt töltött idő nagy lépést jelentett az új felé vezető úton. • # * A négy gyerek még mindig a fűben látszik. Felidézem emlékezetemben szavaikat, viselkedésüket. Hol van már ez a négy gyerek a „péró“ világátóll Ök — s Úgy látszik, már szüleik is — maguk mögött hagyták a múltat, előre tekintve, határozott céllal, jó úton haladnak az emberibb élet felé. BÖJTÜS JÁNOS Lehetett volna szenzáció. Így is az Ady-centenárium legérdekesebb olvasmányát vehetik kézbe az Életem nyitott könyve harmincezer példányának — nemsokára kiváltságosnak számító — tulajdonosai. Ennél többet már csak akkor kaphatunk, ha majd a hangyaszorgalom .végleg összegyűjtötte ennek a meghökkentően bőséges életműnek fellelhető morzsáit. Akkor inkább a szakemberek ünnepelhetnek — ez a könyv mindenkié. Kovalovszkit Miklós nem kevesebbre vállalkozott minthogy a három valóságos Ady önéletrajz után rekonstruálja a soha meg nem írt negyediket. Versek. levelek, cikkek különböző okkal, oéllal papírra vetett írások részleteiből áll össze a monumentális önportré, amely félezer oldalnyi kétségtelen hiteles Ady szöveggel beszél mindenről, ami a költővel kapcsolatban az olvasót érdekelheti. Mekkora hitelű tanú lehet valaki saját pőrében? Ady nem fukarkodik az önvallomásokkal. Véleménye szerint a költő élete „nyitott könyv“ és hogy egy pillanatnyi kétséget se hagyjon az önfelmutató igazság szükségszerű meztelenségéről, hozzáteszi, „csak éppen nem fiatal lányok kezébe való“. A költő Ady nem ideális adatforrás, főként ha Petőfi pontos részletekből duzzadó realizmusával vetjük egybe;, vagy éppen József Attila költészetével, ahol szinte minden sor, kép mögött megsejthető, sőt megfejthető valóságos tények vagy hiedelmek bujkálnak. Ady verseiben jóval áttételesebben vannak jelen az indító élmények, annál kedvezőtlenebb prózai önvallomásai. Tőle magától tudjuk vérbajos megfertőztetésének a végeredménynél nem kevésbé dicstelen történetét, alkoholmámorainak és a kiváltásukhoz szükséges „aranyak“ előteremtésének megalázó kálváriáit. „Belzebúbi“ kajánsággal építgette a romlás magyar virágának polgár szörnyűlködtető és polgárnési kongatta tó mítoszait A tanévnyitó közeledtével gyorsul az új alapiskolák és óvodák építésének üteme. Szlovákiában szeptember 1-ig ösz- szesen 153 új iskolát (64G osztályt) kell átadni rendeltetésének. A rimaszombati (Rimavská Sobota) járásban az év első felében több iskola is elkészült: Hrnčiarska Vesen egy háromtantermes alapiskola, a hnúšťai lakótelepen óvoda és bölcsőde, ehhez hasonlót építettek Rimaszombatban is, Bárcán befejezték az óvoda újjáépítését, a tervezettnél viszont később fejezik lie az újbásti (Nová Basta) óvoda korszerűsítését. Az építőknek nem sikerült határidő előtt átadni Rimaszombatban a 36 tantermes alapiskola új épületét. [ól haladnak a munkálatok az almágyi (Gemerský Jablonec) 18 tantermes alapiskola építésén; az év első felében a beruházásra szánt 6 millió koronának több mint a felét már kimerítették. A Bratislava-vidé- kl járásban az új tanév megkezdéséig elkészül Lozornőban a kéttantermes óvoda. Sajnos, ugyanezt nem mondhatjuk el a malackyi lakótelepi óvodáról és bölcsődéről. Az év végéig Plavecký Stvrtokban is elkészül az óvoda. A dunaszerdahelyi (Dunajská Streda) járásban az év első feléljen elkészült a Nyárásdi (To- poíníkv) Alapiskola tornaterme, az Eperjesi (Jahodná) Alapiskola pedig éttermet kapott. A dunaszerdahelyi Kelet lakótelepen javában folyik a 22 tantermes alapiskola építése, Nagymegyeren (Čalovon) és Somorján (Samorín) pedig óvoda épül. Az új tanév megkezdéséig elkészül a Hegyétei (Kút- niky) Alapiskola négytantermes épülete, Sárosfán (Blatná na Ostrove) pedig háromosztályos alapiskola. Z-akcióban befejezik a vásárúti (Trhové Mýto) maga köré. Épp ilyen tudató« szorgalommal tette publikussá az Ady családfa nagy történelmi gyökereinek originális heraldikai címerfestékkel színezett legendáit. Élete apróbb dolgaiban pedig szükség esetén éppen úgy taktikázott, ravasz- kodott, mint a helyében bárki más. Furcsa bizottság, csupán a klasszikusoktól elvárni ae utolsó odavetett betűig kötelező hitelességet. Kovalovszky Miklós imponáló anyagismeretei terelgeti a negyedik önvallomás monumentális áradatát az üdvösnek látszó mederbe, bölcsen és szerencsésen elkerülve a költőre egyébként annyira jellemző szélsőségeket. A vágóolló a maga megtévesztő objektivitásával olykor veszedelmesebb eszköz, mint a toll. Kovalovszky akár egyetlen szó kommentár nélkül is lehetne szubjektív, eldönthetne. provokálhatna, föléleszthetne különböző vitákat. De ő még a dokumentumokat egybefűző magyarázataiban is — időnként valamelyes pátosszal — személytelen, az idézetek kikanya- rításában pedig tapintatos. Az alapos utánjárók persze megtalálhatják itt akár az Ady- személyiség szélsőséges ellentmondásait is, hogyan kéri például házassága ügyében az „úrnak magyarnak egyként rongy“ Tisza István közbenjárását. A kötet Csinszka-portré ja szintén a hagyományos beállításban készült, de Ady kételkedéseinek nyomait azért fellelhetjük. Sajnos (bizonyára a megjelenés sietsége miatt) elmaradt az ilyen könyvekben nélkülözhetetlen név és tárgymutató, így aztán ennek a látszólag populáris könyvnek az olvasók szigorúan előzetes tudásuk hierarchiája szerint veszik hasznát. De egyúttal még a hiányzók is eredményekké válhatnak, hiszen utána olvasásra ösztönözhetik az elmélyedő olvasót. Ez pedig a legtöbb, amit egy ilyen kötettől várhatunk. KIGÚ BÉLA óvoda két osztályát és a Nagy- megyeri Művészeti Alapiskola újjáépítését. Az év végéig előreláthatólag átadják rendeltetésének az alistáli (Hroboiio- vo), dióspatonyi (Orechová Potőií) a csallóközcsütörtöki (Štvrtok na Ostrove), a nagy- magyari (Zlaté Klasy) tornatermet, Albáron és Padányban pedig az alapiskolát. A galántai járásban már átadták rendeltetésének a vágsellyei (Sala) Váll lakótelepen az óvodát. A Z-akcióban a következő hónapokban befejezik a deáki (Diakovce) és a lakso- nyi (MatúSkovoJ óvoda építését. A komáromi járási iskolaügyi szervek tájékoztatása szerint már átadták a martosi (Mar- tovee) és az ógyallai (Hurbanovo) óvodát, és — Z-akcióban — szeptember 1-ig még elkészül az alsópéterl (Dolný Peter), a marcelházai (Marcelová), az ógyallai óvoda. Dulov- cén a következő hónapokban befejezik egy 6 tantermes alapiskola építését. A komáromi lakótelepen a tanév elejéig nem készül el az óvoda, a Nyitrai Magasépítő Vállalat ugyanis nem fejezi be a munkákat. Mi újság a lévai járásban? A nyitrai építők határidő előtt befejezték Léván (Levicei a 22 tantermes alapiskola építését. A lévai lakótelepi óvoda és bölcsőde azonban csak az év végére készül el. Szeptember elsejéig előreláthatólag befejezik itt a művészeti alapiskolát. A fentiekből kiderül, hogy Dél-Szlovákia számos községében, városában az új tanévben a tanulók új iskolában kezdik meg a munkát. A következő napokban mindent el kell követni. hogy az épületek határidőre elkészüljenek, s az építők minőségi munkát végezzenek. JAROSLAV MEŠKO A Jegyvenöt ülőhely, majd- / V nem ugyanennyi unott arc. Csak annyi történik, hogy a busz gyorsabban megy a megengedettnél. A főutcán, ahol minden olyan, mint tegnap volt, mint holnap lesz. Kinek ezen, kinek azon, kinek amazon Jár az esze. Aszerint, ki mint él. Ha mindenki ugyanúgy, abban az esetben nyilvánvaló, hogy mindenkinek ugyanazon és ugyanúgy. Azért történhetne valami. Ebbe a kalitkába, mondjuk, betévedhetne egy légy, vagu még inkább egy méhecske ... A sofőr váratlanul és hirtelen fékez. Akik elől ülnek, hamarabb ugranak fel, mint azok. akik hátul. Mindenki talpon, majdnem negyvenöt nyak nyúlik, s közben ropog. Pillanatok alatt széttaposott tyúkszemek a szilon-, frottír- és cérnazoknik alatt. Rendőrök. Vagy öt ven méterrel odébb sok ember. Vagyis: tömeg. Csak,.. Aki elől van, többet lát. — Baleset. *- Méghozzá nem is akár milyen lehet. — Mondják már, mi van? Mit látnak? — kiáltoznak a hátsók. — Embereket! —- Jaj, istenem! Hogy történhetett? ! — Mi történt? — Nem látunk semmit maguktól. — Legalább mondanák ide hátra is, hogy mi történt! Az utca fele szabad. a busz az esemény közelébe ér. — Semmi. — Csak koszorúznak. — Mindenki visszaül. Es ami várható volt: többen egyszerre ugyanazt kiabálják: — Az előbb valaki a tyúkszememre lépett. • • • Negyvenöt ülőhely, majdnem ugyanennyi unott arc. — Legyen szíves, kedveském, álljon meg. A busz megáll, aztán újra elindul. Senki nem fordul hátra. Ha hátrafordultak volna, akiknek minden valószínu- sőa szerint ugyanazon és ugyanúgy, könnyfoltokat látnak az úttesten. Az apró öregasszony nyomában, aki elindult visszafelé... BODNÁR GYULA VIDÍM VAKÁCIÓ Pillanatkép a táborból (A szerző felvétele) Iskolaépítkezésekről az új tanév előtt 1977. VIII. 18. 6
