Új Szó, 1971. június (24. évfolyam, 128-156. szám)

1971-06-30 / 156. szám, szerda

TOVÁBB A MEGKEZDETT ŰTON (Folytatás az 1. oldalról| — Az SZLKP és a CSKP XIV. kongresszusának határozatai felölelik társadalriii életünk je lenlegi és távlati programját és feladatait. A politikai konszolidáció terén elért eredmények elemzése alapján az iskola oktató-nevelő tevékenységében az elkövetkező tanévben különösképpen az alábbi feladatokat kell teljesíteni: Továbbra is a kommunista nevelés elmélyítésén kell fáradoznunk, a tanítók, a tanulók, az iparitanulók és a főiskolai hallgatók eszmei-politikai felkészítésén; az oktató-nevelőmunka minőségének a javítására, a tanulók tudásszintjének a növelésére és a bukottak számának a csökkentésére kell törekedni; feltétlenül javítanunk kell a pályaválasztási tanácsadók munkáját és az ifjúság pályairányítását a népgazdaság szükségleteinek megfelelően; növelnünk kell az Irányítás és ellenőrzés színvonalát és hatékonyságát; biztosítanunk kell a tanítók és iskolák anyagi ellátottságát. — Az SZLKP és a CSKP XIV. kongresszusának határozataiból az iskolaügyre különösen igényes feladatok hárulnak a fiatalság tudatának formálásában. A fiatal nemzedéket — a szocialista társadalom fejlesztésének programjával összhangban — a marxista—leninista világnézet, a kommunista erkölcs, a szocialista hazafiság és a proletár internacionalizmus szellemében kell az életre felkészítenünk A pártkongresszus határozataiból az iskolákra konkrét feladatok várnak a pedagógiai munka minőségének javításában, a hátrányos helyzetű tanulók jobb előmeneteléhez szükséges feltételek megteremtésében, a jövő munkásai és szövetkezeti parasztjai jobb felkészítésében, a pedagógusok igényes munkájának felkészítésében, illetve politikai 'és közéleti aktivitásuk növelésében. — A nevelés során a figyelmünket továbbra is elsősorban a társadalomtudományi tantárgyak, tehát a polgári nevelés és a filozófia oktatása színvonalának növelésére kell fordítanunk. Hangsúlyt helyezünk azokra a tantárgyakra is, melyeknek a természettudományi és műszaki irányzatokban jelentőségük van. Ügyelünk a szocialista nevelés minden öszszetevőjének harmonikus egységére, az oktatás nevelési elveinek érvényesítésére — az osztályon és iskolán kívüli tevékenységben, de az ifjúsági és pionírszervezetben is. Ezek a feladatok szervesen fűződnek az elmúlt tanévben végzett munkához, a szocialista iskola távlati terveihez és a kommunista nevelés elveihez. • Miniszter elvtárs, megemlíthe'.ne néhány konkrét intézkedést ezeknek a feladatoknak a biztosítására? — A feladatok teljesítése érdekében az iskolák igazgatósága egész sor Intézkedést foganatosít. Néhány közülük már konkrét formát öltött, különösen a CSKP XIV. kongresszusának határozataival kapcsolatban. Részletes és pontos tervet dolgoztunk ki, hogy a kongresszusi dokumentumok minden pedagógus és iskolaügyi dolgozó kezébe kerüljenek. Ezt a célt követte a tanítók és ískolaügyi dolgozók szlovákiai szemináriuma is, melyet a Magas-Tátrában június 7-én és 8-án tartottunk a „CSKP harca a szocialista iskoláért és a kommunista nevelésért" címmel. A CSKP XIV. kongresszusa határozatainak szellemében rendeztük meg az iskolaügy terén működő régi pártharcosok és az SZSZK Oktatásügyi Minisztériuma dolgozóinak találkozóját is. Ezekben a napokban szlovákiai szeminárium zajlik Zuborecen a főiskolákon folyó kommunista nevelés kérdéseiről. A hazafiasságra és az internacionalizmusra nevelés elmélyítését célozza az SZSZK Oktatásügyi Minisztériumának és az Antifasiszta Harcosok Szlovákiai Szövetsége Központi Bizottságának a tanítókhoz, nevelőkhöz és iskolaügyi dolgozókhoz intézett levele. A párt XIV. kongresszusa határozatainak szellemében rendezzük meg Uherský Brodban a J. A. Komensky-napokat is. Ez kiváló alkalom arra — s pedagógusaink bizonyára élnek ls a lehetőséggel —, hogy a nyilvánosság előtt hitet tegve nek a párt irányvonala mellett. • A főiskolákra és a középiskolákra pályázók száma arra enged következtetni, hogy nincs összhang az egyének érdekei és a társadalom szükségletei között. A bölcsészkarra, az orvoSr. tudományi és a jogi karra még véletlenül sem vehető fel min den érdeklődő . . . — Iskolarendszerünk tényleges demokratikus volta fokozatosan lehetővé teszi minden rátermett fiatal érvényesülését. Arra törekszünk, hogy a tanulóifjúság előmenetelét kedvezőtlenül befolyásoló tényezőket, valamint a családi környezetből adódó hátrányos helyzetet felszámoljuk és biztosítsuk a fiatalok érdekei és a társadalmi szükséglet közti összhangot. Ennek megvalósítása érdekében a múlt év novemberében például felmérést végeztünk a középiskolai és főiskolai tanulmányok iránti érdeklődésről s az eredményeket megküldtük a kö zépiskolák igazgatóinak azzal a kéréssel, hogy a tanulók pályairányítása során ügyeljenek a társadalmi szükségletekre is. Ez az igyekezetünk eredményesnek bizonyult, hiszen a pedagógiai fakultásokon, a nyitrai Mezőgazdasági Főiskolán, a zvolení Erdőgazdasági és Faipari Főiskolán sikerült elérnünk, hogy az érdeklődés lényegében megfelel a szükségleteknek. Nehézségeink vannak az ifjúság pályairányítását illetően. KeletSzlovákiában a gépipari szakemberek szükséglete például hétszer meghaladja a tanulók érdeklődését, s ez azt bizonyítja, hogy népgazdaságunk egyik alapvető szakágazatának továbbfejlesztése veszélyeztetve van. Kelet-Szlovákiában kedvezőtlen a helyzet a bánya- és kohóipari mérnökök felkészítése terén is, viszont az orvostudományi, a jogi és a bölcsészkarra pályázók száma háromszor-négyszer meghaladja a felvehetők számát. A művészeti jellegű iskolák esetében az aránytalanság még szembetűnőbb. — Az alapiskolások körében nagy érdeklődés mutatkozik a közgazdasági, a pedagógiai és néhány ipariskola iránt. Többen még mindig kevésbé értékelik a szakmunkásképző intézeteket. Mindannyiunknak tudatosítanunk kell, hogy szocialista társadalmunk semmiképpen sem engedheti meg néhány iskola megrohamozását. Ez gazdasági szempontból komoly problémát jelenthetne, hiszen szakképzett munkások nélkül hogyan akarunk felkészülni a tudományos-műszaki forradalomra, a tudomány és a technika eredményeinek alkalmazására. Tudatosítanunk kell, hogy az iskolák kapacitása sem elegendő az érdeklődők igényeinek a kielégítésére. Pl. csak Bratislavát említeni: néhány karon az előadások, a szeminárumok és a gyakorlatok a kora reggeli óráktól késő estig tartanak. Mintegy négyezer diákot nem tudunk hol elszállásolni, ezért a legjobb akarat mellett sem vehető fel több pályázó azokra a karokra és szakokra, ahol az érdeklődök száma lényegesen meghaladja a tervet. • Hogyan biztosították, hogy a főiskolákra valóban csak a legtehetségesebbek kerüljenek? Mit tettek annak érdekében, hogy a felvAeli. vizsgán kizárják a különféle szubjektív szempontokat? — A főiskolai felvételi vizsgák új rendszere a pályázók komplex értékelésén alapszik. Ez az értékelés magába foglalja a tanulók tehetségét, képességeit, ismereteit, érdeklődését a választott szak iránt, politikai és erkölcsi magatartását. A főiskolai felvételiztető bizottságok tekintettel vannak a pályázók tevékenységére az ifjúsági ,vagy más tömegszervezetben, a különféle szakkörökben. Ezenkívül döntő szerepe van a pályázó lakhelyének és a társadalmi szükségleteknek; a főiskolai végzettséggel rendelkező értelmiség territoriális elosztása szempontjából. Ügyelnünk kell továbbá a főiskolák hallgatóinak helyes szociális öszszetételére is, hogy ez viszonylag megfeleljen társadalmunk összetételének s összhangban legyen a főiskola szocialista jellegével és pártunk politikájával. — Ezzel kapcsolatban szeretném megjegyezni, hogy a pontozási rendszerrel egyik szociális rétegből származó fiatalok sem jutnak előnyhöz. Arra tö rekszünk, hogy kiegyenlítsük a tanulók életkörülményeiből adódó lényeges különbségeket,. hogy egyik gyermek se legyen előnytelenebb helyzetben. Tisztában vagyunk azzal is, hogy néhány rátermett pályázó az iskola kapuin kívül reked. Ebben az évben nyolc pályázó közül átlagban három nem kerülhet be főiskolára. Ezzel azonban nem zárult be előttük végleg a főiskolák ajtaja. Hiszen az elkövetkező években még felvételt nyerhetnek. A termelésben végzett munka vagy valamilyen szakképesítés megszerzése, társadalmi aktivitásuk előfeltételeket teremthet a felvételi vizsgához a jövő évben. Azok, akik nem tanulhatnak nappali tagozaton, folytathatják tanulmányaikat a levelező tagozaton. — A főiskolai felvételi rendszer arra irányul, hogy tárgyilagosan értékelje a pályázó személyiségét. Érvényesítését figyelemmel kísérik és ellenőrzik az iskolai szervek egészen a minisztériumig. Rengeteget fáradoztunk azon, hogy a felvételi vizsgákból kizárjunk mindennemű szubjektív szempontot, ám tudatában vagyunk annak, hogy emberek döntenek emberi sorsokról. Tudjuk, hogy ezen a téren sem kerülhetők el az esetleges hibák. Amennyiben a felvételiknél nem lennének tekintettel minden döntő tényezőre, erre sor kerülhet a fellebbezésnél. Ahol megállapítást nyer, hogy a felvételik, vagy a fellebbezések során megszegték az elveket, a törvénysértőket felelősségre vonják. • Hogyan szándékozzák kihasználni a vakációt az új tanév felkészítésére? —A szünidő az iskolaigazgatás szempontjából megfeszített munkát jelent. Az idei vakáció sem lesz kivétel. Az iskolák szervezési és műszaki ellátottságát érintő kérdések megoldásán kívül a tanítói káderek képesítésének fokozásán szándékozunk munkálkodni, éspedig a pedagógiai intézetek és központok által rendezett iskolázások formájában. A szünidő végén — akárcsak az előző években T- az Idén is megrendezzük az iskolák pártfunkcionáriusainak és vezető dolgozóinak szlovákiai értekezletét, melyen tájékoztatjuk a részvevőket a CSKP XIV. kongresszusának az iskolákat és a nevelési intézményeket érintő kérdéseiről. Hasonló értekezletet tartunk szeptemberben a főiskolai funkcionáriusok számára ls. — A tanulóifjúság a nyár folyamán sem fog tétlenkedni. Különféle brigádokon vesznek részt. A Banská Bystrica-1 Pedagógiai Fakultás új épületének építkezési munkálatain 1500 főiskolai hallgató fog dolgozni. Mozgalmas élet lesz az iskolaépítkezéseken is, mivel a terv szerint szeptember l-ig az építőipari vállalatoknak 124 épületet (749 tanterem) kell átadniuk rendeltetésének. Sok lesz a munka az ún. kis építkezéseken is, melyeket a szülői munkaközösségek a „Nép a gyermekekért" akció keretében fejeznek be. — Hogy az iskolák az új tanév megnyitására alaposan felkészüljenek, az Oktatásügyi Minisztérium irányelvei alapján dolgozzák ki terveiket, A vakáció tehát szorgos munkával fog telni, ám jut idő pihenésre is. • S végezetül: mit üzen pedagógusainknak? — A tanév befejezése alkalmából őszintén köszönetet szeretnék mondani minden tanítónak, nevelőnek és iskolaügyi dolgozónak egész évi sikeres munkájáért és azokért az eredményekért, melyeket a szlovákiai oktatás terén elértünk. Kívánok mindannyiuknak kellemes pihenést és nyaralást, hogy szeptemberben újult erővel folytathassák nemes hivatásukat/ A múlt héten helyszűke miat>; nem tudtuk ismertetni olvasóinkkal Lévai Győző több elgondolását. Ma fórumunkban még helyet adunk a kereskedelmi tevékenység további javítását célzó két megjegyzésének — s mivel a legtöbb hozzászólás Léváról jLevice) érkezett — a többi között két lévai levelet is közzéteszünk. UDVARIASSÁG, MOSOLY Nagyon fontos, hogy az elárusító és a vevő között jó és kulturált kapcsolat alakuljon ki. Ha udvarias az eladó, több vásárló keresi fel az üzletet. A kedves elárusítót a vevők megszeretik és máskor is eljönnek az iizletbe. A vitás kérdéseket a vásárló ne az örökké elfoglalt kiszolgálóval, hanem az üzletvezetővel tisztázza. A főnök — vagy ha nagyobb üzletről van sző — a helyettes a szakmai tudnivalókon kívül tanítsa kedvességre, a vevő iránti tiszteletre a kiszolgálókati ÁRUSZÁLLÍTÁS, REKLÁM A kereskedelemnek igényesebbnek kellene lennie a gyártókkal szemben, főleg ami a minőséget és a szállítást illeti. Az élelmiszeripari vállalatok nagyobb figyelmet fordíthatnának az új árucikkek reklámozására. Előfordulnak esetek, hogy új, kitűnő készítmény kerül az üzletekbe, de a vásárlóközönség nem tud róla. Nem szabadna előfordulni olyan eseteknek. hogy a gyártóvállalat diktál és nem mindig veszi figyelembe a kereskedelem és a fogyasztók kívánságát, mely helyenként változik. A gyártó vállalatok és a kereskedelem között harmonikus légkört kell teremteni, mert ha ők megértik egymást, annak a vásárlók is hasznát veszik. És még valamit: nem szabad megfeledkezni a piackutatásról. Az elfekvő készleteket leszállított áron ki kellene árusítani, ezáltal több raktárhelyiség is felszabadulna. A szakembereknek gondolkodniuk kellene azon, hogyan lehetne megoldani a szakmai képesítéssel rendelkező elárusítók folyamatos utánpótlását, s hogyan lehetne vonzóbbá tenni a kereskedelmi pályát? Ugyanis, ha szakképzett és a munkájukat szerető emberek kerülnek a pultok mögé, jelentősen javulna a ma még oly sokat bírált kereskedelmi tevékenység. KlVÁNSÁGKÖNYV Gödő Sándorné írja: — A fogyasztók minden jogos panaszával foglalkozzanak és a lehetőségekhez mérten intézkedjenek az üzletesek. Javaslom, hogy a panaszkönyv helyett Kívánságkönyvet helyezzenek el a boltokban. A fogyasztók ebbe beírhatnák javaslataikat, észrevételeiket és a kereskedelem illetékes dolgozói levélben válaszolnának a megjegyzésekre. Hat napon belül írják meg: elfogadható-e a javaslat s ha igen, mikor és hogyan intézkednek?! A panaszkönyvnek már a neve is valahogy viszszatetszést kelt. A vásárlók nagy többsége nem árulkodni, panaszkodni vagy valakin bosszút akar állni, hanem segíteni szeretne. Célja a vásárlás megkönnyítése, meggyorsítása. A Kívánságkönyvet az üzletesek is biztosan szívesebben adnák oda a vásárlóknak. Előfordulnak ugyanis olyan esetek, hogy a panaszkönyvet eltüntetik, mert a boltosok arra gondolnak, aki írni akar bele, azt a rossz szándék vezeti. HÁROM JAVASLAT — A harmadik számú tematikus feladattal kapcsolatban javaslom: 1. Az üzemekbe szállítsanak naponta árut. 2. A megadott időpontban a lakásán kapja meg a megrendelő az élelmiszert. 3. A vásárló személyesen vegye át az árut, melyet az előre leadott megrendelés alapján elkészítene az üzlet és így nem kellene rá várni — írja Rácz Anna. Majd így folytatja: Ahhoz, hogy a javasolt formák közül bármelyik is megvalósuljon, a kereskedelemnek egységes megrendelőalapokat kellene a fogyasztók rendelkezésére bocsátania. Ez a táskarendszer bevezetésének egyik feltétele. A táskarendszert csak olyan üzletben szabad bevezetni, ahol gazdag az áruválaszték és a fogyasztó mindent megtalál egy helyen. Annak nem lenne értelme, hogy a szükséges árucikkeket 3—4 egymástól távoleső üzletből szerezze be, mert mire hozzájutna a szükséges élelemhez, nem ebédet, de még vacsorát is nehezen tudna készíteni. Fontos, hogy az üzlet naponta időben kapja meg a megrendeléseket (mondjuk 6—8 óra között vagy az előző nap estéjén), hogy a személyzetnek elegendő ideje legyen az áru összerakásához, esetleg házhoz szállításához. Ha a fogyasztók közül valaki az utóbbira tart igényt, a megrendelő lapon tüntesse fel a pontos címet — s ha van telefonja — a számot is. Érdemes elgondolkodni azon, nem érné-e meg, ha minden járási székhelyen kijelölnének egy áruval jól ellátott üzletet, melyben kizárólag a táskarendszert alkal máznák? VAN ES MÉGSINCS — Egyik hozzászólásomban arról írtam, miért nem gyártunk tortának való piskótát és azt is szóvá tettem, hogy tortalap sem kapható. Hát tévedtem. A napokban ugyanis Bratislavában jártam és az egyik önkiszolgáló üzletben — enyhe túlzással — egész tortalap-hegyet láttam. Ugyanott csokoládéval bevont piskótatésztát is árultak. Egy másik üzletben teasüteményt vásároltam. Ez azt jelenti, hogy áru van, csak az elosztással van baj. Nálunk Kéménden (Kamenín) például mindössze 2—3 féle szárazkeksz kapható. Üzleteseink hetente rendelnek különféle árut, mely sajnos nem érkezik meg, pedig a falusi dolgozók is szívesen vásárolnának tortalapot, csokoládés piskótát (püspökkenyeret) stb. Az illetékeseknek ügyelniük kellene arra, hogy az áru arányosan eljusson minílen üzletbe. Szóvá teszem még, hogy a falusi üzletekben nincs mindenütt hűtőszekrény, így fagyasztott élelmiszert nem tudnak tárolni. Az egyik kéméndi üzlet kapott egy kiselejtezett hűtőgépet, amely azonban már felmondta a szolgálatot. Az üzletvezető nyáron kénytelen korlátozott mennyiségben rendelni tejet, vajat, mert az árut nincs hol tárolnia. Nemrég azt olvastam az újságban, hogy kitűnő félkész ételeink vannak, csak kicsi az érdeklődés a készítmények iránt. Véleményem szerint nem elég legyártani az ételeket, de propagálni is kelll (Csepregi Ernőné leveléből) CSEKÉLY A VÁLASZTÉK Több levélíró bírálja a kereskedelmet. Főleg azt teszi szóvá, hogy silány a félkészételek választéka. Somorjáról (Šamorín) panasz érkezett, hogy a bevált és a vásárlók által megkedvelt konzervek nem kaphatók. Vidéken hiánycikk a kitűnő ízű babfőzelék marhasússal, a kapormártással készült húsgombóc, a halászlé, a bolgár gyártmányú vajbabfőzelék borjúhússal, az 5 koronába kerülő töltöttkáposzta. A fogyasztók megszerették a hazai gyártmányú székelygulyást, fasírozottat. Sajnos ma ezeket a készítményeket ritkán vásárolhatják meg a falusiak. Ez arra figyelmezteti a kereskedelmi szakembereket, hogy az új készítmények előállítása vagy behozatala mellett ne feledkezzenek el azokról a félkész árukról sem, melyeket már megszerettek a fogyasztók.