Új Szó, 1966. február (19. évfolyam, 31-58. szám)

1966-02-03 / 33. szám, csütörtök

» A szeretet és barátság kifejezésére legalkalmasabb GF-031 modern kivitelezésű ütőóra a szobába, 8 napig jár felhúzás nélkül, ára: 310 korona. A legértékesebb nászajándék! NEM ÉRI VÁRATLANUL, HA VENDÉGEK ÉRKEZNEK. HÁROM-NÉGY KANÁL SZÁRÍTOTT TEJESKÁVÉPOR FELOLDÁSÁVAL MAR A MEGTERÍTETT ASZTALON ELKÉSZÍTHETI AZ ÍZLETES UZSONNÁT. PRÓBÁLJA KII A téli üdülés örök szép élményeit, a havas táj varázsát megörökítheti egy fényképen! A ÍIEXAREIVI és FIEXAREI

SIANDÄRD a csehszlovák fényképezőgépek közül a legutolsó és tökéletes típusok. Rögzíti az élményeket nyáron és télen. A Flexaret fényképezőgépet azonnal megvásárolhatja kiegészítő kölcsönre is. A választásnál szakszerű tanáccsal szolgálnak a FOTO-KINO szaküzletek dolgozói. ÚF-041 SZÜLÖK,, N E VELŐK FÓRUMA A pedagógiai liberalizmus ellen A FÉLÉVI, ÉV VÉGI OSZTÁLYOZÓ ÉRTEKEZLET gyakran szenvedélyes szócsatározások színhelye. Nem azért, mintha a nevelők izgága, összeférhetetlen emberek lennének, hanein mert ezeken a fórumokon — a tanulók elbírálása során — mérkőznek meg a különböző pedagógiai irányzatok és szemléletek. Szocialista pedagógiánk még nem teljesen „immúnis" a jobbról-balról fenyegető behatásokkal szemben, bizonyos ideig magával viszi az elavult tradíciók némely elemét is. A nevelés kérdéseivel foglalkozó cikkek — igen helyesen —, nagy teret szentelnek a durva bánásmód ellen folytatott harcnak. Valóban, a ml társadalmunkban — egész ideológiánk és erkölcsi rendszerünk humanista jellegéből kifolyólag — megengedhetetlen a tanulók emberségét és önérzetét sértő módszerek alkalmazása. Ez a pedagógiai türelmetlenség Is csökevénye a múltnak, s ezért harcolni ellene mindig fontos kötelességünk marad. Hatását tekintve azonban nem kisebb veszély a másik véglet, az indokolatlan és sorozatos elnézés, az igénytelenség, a vég nélküli türelem, a szüntelen meghátrálás, a hibákkal szemben tanúsított lagymatagság, a felelösségrevonástól való viszolygás — egyszóval: a pedagógiai liberalizmus. KEVESEBB SZÓ ESIK RÓLA IRODALMUNKBAN, talán mert nincs közvetlen kárvallottja, talán mert negatív következményeivel való kapcsolata csak bonyolult áttételeken keresztül mutatható ki. Ez a megalkuvó szemlélet — a múlt hagyatékán kívül — egyes szocialista etikai kategóriák hamis értei mezésébűt táplálkozik. A „gyermekkultusz" túlhajtásáról, a humanizmus félreértéséről, következésképpen elferdítéséröl van szó jelen esetben. A hibák ellen való harc nincs ellentétben a valódi emberség követelményeivel. Ellenkezőleg: akkor sértjük meg a humanizmus elvét, ha engedjük elburjánozni a dudvát, mely előbb-utóbb a hasznos növéuyzet elől szívja el az életnedvet. A liberalizmus az igénytelen ség pedagógiája. Az emberség jelszavával lép fel — hatáséban azonban „fellazítja" a lelkiismeretet és öntudatot. Veszélyes, mert megtévesztő. Türelmet; megértést hangoztat — valójában gyáva, inert szemet huny a hibák, szabálytalanságok felett. Nyárspolgári irányzat, mety kitér az állásfoglalás, a sokszor elkerülhetetlen „összecsapások*' elől. Voltaképpen nem oldja meg a konfliktust, csupán elodázza, hogy az később esetleg antagoniziriusban szülessen újjá. E KÁRHOZTATOTT LIBERALIZMUS — természeténél fog va — mindenekelőtt a fegyelmezés és osztályozás területén érezteti hatását. Kétségtelen, a pedagógus nem bíró, mégis naponta kell kimondania pozitív, vagy negatív „ítéletet" tanítványai „felett". Buzdít, bátorít, dicsér, példát, utat mutat, oktat, felvilágosít — de büntet is, mert mindezek együttvéve alkotják azt a fontos és sokrétű társadalmi funkciót, melyet summázva nevelésnek hívunk. Célt téveszt tehát az a pedagógus, aki felbontja e rendszer belső összhangját, aki nem egységében, nem az összetevők kölcsönhatásában, hanein az alkotóelemek önkényes szelektálásában véli megtalálni igazi feladatát. Megítélésem szerint egyetlen „vétek" sem maradhat valamiféle pedagógiai ellenhatás nél-' kül. A jó időben és helyes mértékben alkalmazott büntetés: nevelés. A kisebb vétségek megtorlatlanul hagyása — egy súlyosabb cselekmény elköveté sének lehet sugalmazója. A LIBERALIZMUS EGYIK ALAPVETŐ GYENGESÉGE, hogy a nevelésnek éppen e perspek tivikus hatását, jelentőségét nem ismeri fel, vagy félremagyarázza. A tanulókhoz való flIIVIIIIIIVIIIIIItlIflIfVIflIllflflIIIB viszonyt érzelmi motívumokra redukálja (szánalom, rosszul értelmezett tapintat, hamis gyengédség, lovagiasság, közvetett tényezők szerepének eltúlzása stb.) a pillanatnyi — ezért olcsó és ingatag hatásokat, eredményeket hajhássza. Divattá vált felmenteni a fiatalkorút tetteinek morális, nem egy ízben büntetőjogi következményei alól is, mondván: felelős az Iskola, felelős a szülői ház, az ifjúsági szervezet, egyszóval — az egész társadalom. Csak éppen a vétkes nem felel semmiért. Ez a felfogás voltaképpen megalázó lebecsülése az illető ifjúnak, mert alkalmatlannak tartja arra, hogy a felelősségnek valamely súlyát — hányadát reá hárítsa. AZ ILYEN MENTŐAKCIÓ TEHÁT FELETTÉBB KÁROS a jelletnfejlödés szempontjából. A hiba vagy a bűn elkövetése a közösség ügyeivel, sorsával szembfn tanúsított közönyösségből származik —, ezért a felelősségtudat kialakítása vagy fejlesztése egyik legfontosabb pedagógiai rendeltetésünk. Nyilvánvaló, hogy ez a gyakorlat a vétkesnek csak vélt vagy pillanatnyi érdekét tartja szem előtt — mellőzve a közösség egyetemes érdekeit. Szocialista embereket kell nevelnünk a reánk bízott ifjakból, olyan embereket, akik a társadalommal szemben mindenkor készek teljesíteni kötelességüket, akik tudatában vannak annak, mit vár tőlük a kollektíva, melynek ők is tagjai. A tanulók előmenetelének elbírálása terén ugyancsak gyakran tapasztalható liberalizmus. A megalkuvó pedagógiai irányzat szüntelenül megsérti az osztályozás során működő „értéktörvényt". Ilyen esetekben felbomlik az összhang a kapott jegy és a tanulmányi teljesítmény között. A PEDAGÓGUS SZERETI AZ IF}0SÁGOT, de nein „önmagában", hanem a társadalommal együtt. Úgy kell tehát a fiatalság érdekeit képviselnie, illetve megvédelmeznie, hogy az egyúttal összhangban legyen az egész nép érdekeivel is. DR. HEGEDŰS SÁNDOR ÜT Naponta és mindenkor lllllllllllllllllllllllllllllllllllllilllllllllllllllllllllllllilllllllllllllllillll fogkrémmel Figyelem! Szulfanát típusú fogkrém, tökéletesebb fogtisztítási Tartalma: SlLOXID - az új tisztító anyag, ALGINÁT - tengeri moszatok kivonata ezek a legjobb fogrém alapanyagai. ÚJ ILLAT - OJ IZ - RAGYOGÓ FOGSOR: VISKADON KOZME TIKA MINDEN NAPRA s ÜF-048