Új Szó, 1964. december (17. évfolyam, 334-362.szám)

1964-12-20 / 353. szám, vasárnap

A PARANCSNOK ADLER KAROLY EMLÉKÉRE Húsz esztendővel ezelőtt, december huszadikán gyilkolták meg a fasiszták Adler Károlyt, a Petőfi-partizánbrigád parancsnokát. A bátor lévai, később levočai kommunista fogtechnikust harcostársai egyszerűen Otecnek (apának) nevezték. Erre a névre Dobsina, Rozsnyó, Csetnek környékén ma ls jól emlékeznek. Adler Károly emléke örökre beíródott az emberek szivébe. Negyvennégy őszén a nemet hadvezetőség erős csapatokat vont össze Dobsina térségében. A parancs világos én egyértelmű volt: minden áron és eszközzel fel kell számolni a partizán egységeket. A Petőfi-partizánbrigád parancsnoksága is tudomást szerzett a dolgokról. Sajnos, a gyűrű már bezárult és egyre szűkült. A brigád ekkor már több mtnt ötszáz harcost számlált. Ilyen nagyszámú csapat élelmezése nagy gondot okozott. Észrevétlenül átmenni a gyűrűn, szinte lehetetlennek bizonyult. Az emberélet még ilyen körülmények között ls a legdrágább volt. A felsőbb helyről érkezett parancsban is az állt: kerülni kell a fölösleges emberáldozatot. A brigád oszoljon apróbb egységekre, és úgy próbáljon klszabadulnt a körülzárásból. Alsósajó környékén Otec csoportjának előőrsei ellenséget jeleztek. Viszszaút már nem volt. A németek is észrevették a partizánkülönitményt. Nyomban erős tüzet nyitottak. A kis csoport hősies elszántsággal védekezett. A harc hevében jóformán észre sem vették, hogy a németek a menekülés minden lehetőségét elzárták előlük. Már az volt a jelszó: Minél drágábban adni az életüket. A lőszer kétségbeejtően fogyott, bár csak biztos célpontra lőttek. Hullott az ellenség, de Adler Károly csoportja is fogyott. Már csak öten voltak, és utolsó töltényüket is kilőtték, amikor a németek rájuk rohantak. Az ellenség kezére került a parancsnok is. Harc közben Irta Adler Károly két utolsó levelét: egyiket családjának, amelyet ma is ereklyeként őriznek, a másikat Kozlov őrnagynak, a brigádparancsnoknak. özvegy Adler Erzsébet a felszabadulás utáni napokban megkapta férje levelét. Ma is kincsként őrzi. Idézzük a búcsúlevél néhány sorát: „ ... nem adatott meg mindenkinek a hosszú élet. Nem hiszem, hogy életben maradok. pedig nagyon szerettem volna megérni a felszabadulás napfát. De így is érzem, nem éltem hiába....'" • • # Borús decemberi reggelre ébredt a város. Dobsina főterén keményen dobbantak a csizmás lábak. Kurta vezényszavak csattantak, és az SS-század, a kivezényelt gárdisták négyszögbe fejlődtek. A tábori csendőrség tagjai puskatussal kényszerítették ki az utcára a város lakóit. Lássa meg és vésse emlékezetébe mindenki, mi vár a hazaárulókra. A négyszög közepén hatalmas, terebélyes gesztenyefa állt. Egyik ágiról kötél csüngött alá. Kötél, hurokkal a végén. Dermesztő volt a csend. Majd hirtelen dobpergés törte meg a némaságot. A fa alatt jól megtermett, véraláfutá sos arcű férfi állt. Jóformán tudomást sem vett a lábhoz eresztett puskával álló katonákról. Tekintete valahová a távolba meredt. A fekete posztóval bevont dobok egyhangúan peregtek. Vajon mire várnak még a pribékek? Minek ez a nagy ceremónia? Szél zörgette a hatalmas gesztenyefa meztelen ágait. Adler Károly gondolatban búcsúzott... Fiatal feleségétől, hároméves kisfiától, az elvtársaktól, akik talán még megérik azt a napot, amikor Dobsina, Rozsnyó, Csetnek fölött is felkel a nap .. . Búcsúzott az élettől, amelyet harmincnégy esztendejével annyira szeretett. A dobpergés már szinte a velőkig hatolt. Vajon megkapják-e a levelet, akiknek küldte? Hirc Jenőnek sikerült-e kiszabadulnia a gyűrűből? Mi történhetett Tóth Jóskával? Eljuttatta-e figyelmeztető üzenetét Kozlov őrnagynak? A kérdésekre már sohasem kapott feleletet. Azt sem tudta, hogy Rozsnyó főterén szintén négvszögfit alkotott a kivégző osztag: Tóth Jóskának is kijelölték már a bitéfát. » • * Adler Károly kommunista volt. így élt, és így is halt meg. Az ellenség, az ezíistvillámos egyenruhába öltöztetett hóhérok még itt a bitófa árnyékában is kerülték a tekintetét. És ott a négyszögön túl könny csillant a szemekben. Dobsina népe siratta a bátor partizánt, az embert, a kommunistát, aki nemcsak a harcban, do a halálban is rettenthetetlen volt. Sz. 7. Hétfő, december 21. BRATISLAVA 1B.00: TV-érdekességek. 18.30: Időszerű kérdések. 19.DO: TV Híradó. 19.30: Ostravai másodpercek. 20.00: Havasi kalandok. 21.30: Cseh zenei hangverseny. TV-film. 22.00: TV Híradó. BUDAPEST 9.30: 10.00: 10.15: 11.30: 10.00: 16.45: 16.50: 17.05: 17.30: 17.50: 10.30: 18.55: 19.20: 19.30: 19.45: 20.25: 22 05: 22.25: Iskolá-tv (lstrt.). Az erdei házikó, mese. Hagymácska, Ifjúsági tv-játék. Mesterházi: Példázat III. Tegnapi bölcsesség. tv-Játék. Közvetítés Debrecenből, az Ideiglenes Nemzetgyűlés és kormány megalakulásának 20. évfordulója alkalmából rendezett emlékülésről. Hírek. A puszta télen, kisfilm. Várja őket a íalu, kisfilm. Alföld. 1964. riportfilm. Lányok, asszonyok — a Debreceni Ruhagyárban. Barangolás könyvek között.. Jelentés Magyarországról . . . , kisfilm. Esti mese. TV Híradó. Százados kincsek között... Közvetítés Debrecenből. Ludas Matyi, magvar film. Ma este Szabó Pál dedikál. TV Híradó, 2. kiadás. Kedd, december 22. BRATISLAVA 9.00: Havasi kalandok (ism.). 10.30:: Ostravai másodpercek (Ism.). 11.00: TV-érdekességek. 17.50: Ifjúsági adás. 19.n0: TV Híradó. 19.30: Minőség-olimpia. 20.10: Johann Strauss: Egy éj Velencében. tv-vlgopera. 21.45: TV Híradó. Szerda, december 23. BRATISLAVA 9.15: Ipari adás. 9.45: Filmhíradó. 10.00: Látogatás nyugdíjasotthonokban. 10.25: Első prágai ..spejblovlzió". Vidám szórakoztató műsor. 15.30: Fejőnűk tanfolvama. 17.00: Diákklubok műsora. 18.00: Kíváncsi kamera. 19.00: TV Híradó. 19.30: Öt öv munkája. Karácsonyi rsnnd a Kelet-szlovákiai Vasmű építkezésén. Riportműsor. 20.00: Szárnyaló dallamok. 20.10: Dold-Mlliajlik: Ordasok között, 3. rósz, tv-film. 21.40: Nyílt percek. Beszélgetés érdekes emberekkel. 22.10: TV Híradó. BUDAPEST 9.00: Iskola-tv. S.30: TV Híradó (ism.). 9.40: Jelentés Magyarországról (k.s film). 12.05: i'avasz a Brodway-on (amerikai film). 17.13: Hírek. 17.20: Kisdobosok műsora. 17.40: Kukkantó. 18.30: Házunk tájn . . . 18.35: Autósok, motorosok. 18.50: Összeragasztott lapok. Egy szocialista brigád naplójából. 19.10: Földön járó csillagok. Beszélgetés Devecseri Gáborral. 19.20: Esti mese. 19.30: TV Híradó. 19.45: Napi jegyzetünk. 19.50: Ébredjetek és énekeljetek (magyarul beszélő nyugatnémet film, csak 14 éven feltllieknekl). 21.15: A szoba (francia balettfilm). 21.30: Költészet. Látogatás Horváth Ferencnél. 22.00: TV Híradó. 2. kiadás. Csütörtök, december 24. BRATISLAVA 10.00: AranycsDlagps ..bf.rcegtiő, .mese-. . film. 11.30: Kamarazene. 15.15: Gyermekműsor. 18.15: Robot Emil a hegyekben, filmgroteszk. 17.00: Ifjúsági adás. 18.00: Fehér szépség. Zenés-verses fotómontázs. 18.20: Filmösszeállítás európai és ázsiai karácsonyi szokásokról. 19.00: Karácsonyi dalok. 19.30: TV Híradó. 19.50: Oscar Wilde: A boldog herceg, elbeszélés. 20.15: Ballada Vojta Marlnájáról, tvfilm. 21.25: Ján Chalúpka: Minden fordítva. A bratislavai Új Színpad előadása. 23.05: Régi. de friss... TV-összeállítás régi szlovák slágerekből. 23.55: Sikoly, cseh film. BUDAPEST 9.50: Állatkerti séta (kisfilm). 10.20: A hűvös erdő (mesejáték;. 11.55: Karácsony a Germán Tyitov Űttüröházbnn. Berlinben. 16.30: Leskelődés helyett (rajzfilmsorozat). 18.55: A 125 éves Herend. 19.15: Mlhályfi Ernő jegyzete. 19.20: Pablo Casals (portréfilm). 19.10: Beethoven: IX. szimfónia. 20.50: Irodalmi képeskönyv: Dickens: Karácsonyi ének. Péntek, december 25. BRATISLAVA 10.00: Maruška és a hét törpe, filmmé- 15.40: 17.30: Bolondos divat. 17.50: Az AnMllák gyöngye (kisfilm Kubáról). 18.05: Tokióból jelentettük . .. 19.05: Téli versek. 19.20: Esti mese. 19.30: Hírek. 19.40: Könnyűzenei vendégkönyv (olasz táncdalénekesek). 20.00: Bencslk Imre: Nagymama (tv-jaték). 20.50: Lemezalbum. 22.00: Angyal kalandjai. Gyilkos gyémántok (angol film. csak 14 éven felülieknek!). 22.50: Slágermúzeum II. Szombat, december 26. BRATISLAVA 10.00: Meselámpa. Gyermekműsor. 14.00: Az Intervízió műsora. Sportdélután. 18.00: Pionírműsor. 19.00: TV Híradó. 19.30: István napi vigadozás . . . 20.30: Goldoni: A képzelt beteg. (Molié re vígjátékának parafrázisa.) 21.50: TV Híradó. 22.05: Dupla király, cseh filmvígjáték. BUDAPEST 9.50: Pinocchio (NDK-bábfilmJ. 10 20: Foxi Maxi kalandjai. 10.40: Vadászat felvevőgéppel. Erszényes medvék és lantmadarak (kisfilm). 10.55: Mesterművek. Csajkovszkij: b-moll zongoraverseny. 16.05: Hókirálynő. Mesejáték 2 részben. 17.35: Erzsébet híd. fotópályázat eredményhirdetése. 17.55: Francia sanzonösszeállítás. 18.20: Külpolitikai fejtörő. 19.20: Esti mese. 19.30: Hírek. 19.40: Az én kortársaim. I. rész (tvfilm). 20.55: Vendégeink voltak (filmösszeálií tás). 21.20: Az én kortársaim, II. rész. Vasárnap, december 27. BRATISLAVA 11.15: Tokiói képeslap. 15.10: Ezüst favorit, cseh gyermekfilm. 18.00: Prágai Korcsolya 1964. tv-film. 17.10: Ľudmila Podjavorlnská: Csin-Csin, bábjáték. 18.10: Kis manöken, gyermekfilm. 19.00: TV Híradó. / 19.30: Szlovák népi balladák. 19.55: Jesenskj-Bahna: Napfürdő, tvfilm. 20.40: Mozart: A színigazgató, tv-opera. 21.35: Nevessünk! Összeállítás angol filmvígjátékokból. 22.25: TV Híradó. 22.40: A drága megboldogult. Stanley Hougston egyfelvonásosának tvváltozata. BUDAPEST 9.55: Tücsök úrfi (bábjelenet). 10.05: Foxi Maxi kalandjai. 10.30: Vadászat felvevógéppel. Eltűnt állatok (kisfilm). 10.55: A kis bice-bóca (ifj. tv-film). 11.20: rrokofjev: Péter és a farkas (mesebalett). 14 00 -24.00: Tessék választani! 14J5: Népze-sei összeállítás. 14.35: A hírlapíró és a halál (tv-Játél; Krúdv Gyula novelláiból). 15.35: Michelangelo (emlékműsor). 10.05: Marina (magvarul beszélő nyugat német film, csak 14 éven felüliek neki). 10.00: Látogatás Karel Zeman kalandfilm rendezőnél. 10.35: A só többet ér az aranynál, tvmese. Ján Hollý: A furfangos diák, tvjáték. 17.05: Ifjúsági adás. 18.00: A cirkusz világában. 19.00: TV Híradó. 19.20: Laco Novomeskv költő 60 éves. 20.00: Jánoiík. kétrészes szlovák film. 23.00: TV Híradó. BUDAPEST 10.00: 10.25: 11.15: 16.15: 17.00: 17.25: 17.45: 18.10: 18.20: 18.45: 18.55: 19.05: A szil 21.45: Vadászat felvevőgéppel. A kenguru születése (kisfilm). Négylábú sztárok. Kisfilm a Holland Cirkusz egy hétköznapjáról. Süssmayr: Nagypapa nevenapja — gyermekkantáta. Lengvel reneszánsztácnok. Mesterségem a veszély. Akrobatikus autóvezetés (kisfilm). Hogy volt, hogy volt. A Bihari János Művészegyüttessel Belgiumban. Déli express (francia rövidfilm). 2X5 Karinthy Frigyes: Flóra. Képek a könyvben. Az ember tragédiája illusztrációinak bemutatása. Az érem harmadik oldala. Komlós János műsora. Esti mese. Közvetítés a József Attila Színházból. Berkesi: Villa. Bécs mellett (csak 14 éven felülieknek!), netben: TV Híradó. TV Hlrsdő, 2. kiadás. mm NÉHÁNY SZÚT A DIFFERENCIÁLT OKTATÁSRÓL A CSKP KÖZPONTI BIZOTTSÁGÁNAK legutóbbi, az iskolaügyekkel foglalkozó határozata óta egyre több szó esik a differenciált, azaz megkülönböztetett tanítási módról. E kérdés megoldása nemcsak hazánkban vált Időszerűvé, hanem úgy mondhatjuk, hogy ma már világprobléma. A Szovjetunióban, Magyarországon és a többi szocialista országokban is egyre behatóbban foglalkoznak ezzel a kérdéssel. Szaklapokból és pedagógiai tanulmányokból értesültünk, hogy a fejlett kapitalista országokban, így Angliában, Franciaországban és főleg Svédországban élenjárnak a felvetett probléma néhány sajátos kérdésének megoldásában. Miért van szükség differenciált oktatásra? A technika gyors fejlődése, az új tudományágak sokrétűsége, az automatizácló térhódítása, az óriási ismeretanyag egyre jobban megköveteli a differenciált oktatást. A kérdés megoldását sürgeti az ipari, gazdasági és tudományos életben felmerülő szakemberhiány. Az új tudományágak gyors fejlődése pedig megköveteli, hogy meggyorsítjuk a tudósképzést. Mindez a differenciált oktatás teljes megoldását sürgeti. Maga a differenciált oktatás nem ismeretlen és nem is teljesen új pedagógiai módszer, mivel néhány vonatkozásban már jelenleg is alkalmazzuk. így például évente megrendezzük a matematikai és fizikai olimpiádokat. Ezen keresztül többet foglalkozunk a tehetséges matematikusokkal, fizikusokkal. A tehetségek felkutatását és az egyéniségek kibontakozását segítik elő az alkotó- és szavalóversenyek. Ez még nem a szó szoros értelmében vett differenciált oktatás, ez a differenciált oktatásnak csupán egyik különleges változata. A differenciált tanítást szolgálja a középiskolában az az eljárás is, amikor a felvételi beszélgetés után a tanulókat hajlamaik és érdeklődési körük szerint, matematika—fizikai, biológia— kémiai, vagy általános, azaz humánus osztályokba osztjuk Be. Ezéftbén áz osztályokban a tanulók már részben differenciált oktatásban részesülnek. A szakosított osztályoknak az az előnye, hogy a tanulókat alaposabban készítik fel a főiskolák egyes tagozataira. Differenciált oktatás folyik nálunk a népművészeti iskolákban, Magyarországon pedig a zenei általános iskolákban. A kisegítő iskolákban a szellemi fogyatékosságú tanulókkal fogla'koznak eltérő módszerrel, mint a ki'encéves iskola megfelelő osztályaiban. E példákból láthatjuk, hogy a differenciált oktatás nem új elgondolás. Jelenleg csak a differenciálódás kiszélesítéséről és az eljárás módszeres felépítéséről van szó. ERRE AZÉRT VAN SZÜKSÉG, mivel a tanulók felfogás, értelmi fok, fizikai és szellemi fejlődés szempontján ból különböznek egymástói. Más és más az érdeklődési körük, hajlamaik, nevelési körülményeik, környezetük. A tanulók az ismeretekre különbözően reagálnak, különbözően sajátítják el az anyagot. Vannak például tanulók, akik egyszeri hallásra átveszik az anyagot és az iskola ma még nem állítja őket igényesebb követelmények elé, mások viszont nagyon nehezen tudják elsajátítani az új ismereteket. Mi pedagógusok tapasztalataink alapján azt szoktuk mondani: „Minden emberben van valami érték, valami nemes vonás, csak Idejében fel kell azt fedni a gyermeknél és ápolni, fejleszteni kell." Jelenlegi tanítási módszerünknek egyik gyenge oldala éppen abban nyilvánul meg, hogy kevés időt tudunk szentelni a tanulók hajlamainak felismerésére és a kedvező megnyilatkozások ápolására. A differenciált oktatás következő változataival találkozunk: Intelligencia-vizsgálat, vagyis az általános képesség felmérése alapján történő differenciálódás; a tanulókat értelmi koeficiens alapján típuscsoportokba osztják be és a csoportoknak megfelelően történik a gyermekek oktatása. Ennek a módszernek első képviselője Binet gyermekpszichológus és dr. Simon francia orvos volt, akik kidolgozták az értelmi fejlettség mérésére szolgáló teszt-sorozatot. A Binet-módszer ma már elavult, de e vizsgálati módszer alapján több pszichológus korszerűbb vizsgálati módszert állított fel. Ezt a módszert főleg az USA-ban alkalmazzák. Nálunk a katonai iskolákba történő felvételeknél alkalmaznak képességkutató vizsgálatokat. A differenciált oktatás mísiV nirV szere a kisegítő osztályokban v&lfí «!» tatás a gyengébb lellogású gye'i..v kek számára. Sajnos a kisegítő iskola vagy osztály fogalmát nem értelmezik helyesen. A kisegítő osztályokba elsősorban nem az abszolút debil, szellemileg korlátolt gyermekek tar

j toznak, hanem a lassú felfogású, fejlődésben elmaradt, gyenge fizikumú tanulók, akikkel még érdemes foglalkozni, és akik megfelelő tanítási módszerek mellett elsajátítják az előírt anyag minimumát. Véleményem szerint nem elegendő járásonként egy kisegítő iskola leiállítása. Minden olyan nagyobb iskola mellett — ahol 15—18 kisegítő osztályra szoruló tanuló van — kellene egy osztályt engedélyezni. Így a normális osztályban folyamatos lehetne a tanítás és az elmaradt tanulókra fordított időt az egész osztály tanulmányi színvonalának emelésére lehetne fordítani. A szülők is más szemmel néznének a kisegítő osztályokra, mint most. Svédországban kiszélesítették a kisegítő iskolák hálózatát és ezekben az iskolákban nagy gondot fordítanak a tanulók manuális képzésére. A HARMADIK MÓDSZER az osztályon belüli differenciált oktatás. E módszer lényege, hogy a jobb matematikussal, kémikussal szemben magasabb követelményeket állítanak lel. Tehát a jobb tanulóktól többet követelnek, mint a közepes, vagy a gyengébb tanulóktól. A dolgozati példák között A, B és C jelzésű feladatok szerepelnek a jó, közepes és a gyengébb tanulók számára. Ezt a módszert néhány iskolában már eddig is alkalmazták. Ez a módszer vagy a gyengébbeknek, vagy a jobbaknak kedvez, attól függően, hogy a tanítónak melyik csoport a szívügye. Ritkább az az eset, amikor a tanító mindkét csoporttal egyforma lendülettel és lelkiismeretességgel tud bánni. Az osztályon belüli differenciált felejtetési módot segíti elő a program szerinti számonkérési mód. Az osztályon belüli differenciált oktatás velejárója a tanulókörökben és az érdekkörökben végzett munka is. A differenciált oktatás negyedik formája a külön osztályokban végzett csoportos tanítás. Az osztályok bontásával történő differenciált oktatást csak a pályaválasztás után ajánlatos bevezetni. így egy csoportba kerülnek a középiskolába és a szakiskolába jelentkezett tanulók. A másik csoportba kerülnek azok, akik tanoncviszonyba jelentkeztek, tekintet nélkül előmenetelükre. Egy-egy osztályban így több lehetőség nyílik a vizsgákra való felkészítésre, a felvételi után pedig nagyobb gondot tudunk fordítani azokra a tantárgyakra, amelyekre a tanulóknak az iskolában szükségük lesz. Ugyanakkor a tanoncviszonyba jelentkezetteknél ís több időt tudunk szentelni a felvételi vizsga anyagának. így többek között a százalékszámításra. köbtartalom, felület és területszámításra, a gyakorlati matematikára fordítunk nagyobb gondot. A szlovák konverzaciós témák közül a tanoncokat és az egyes szakmákat érintő beszélgetéseket kell előtérbe helyezni. A többi tantárgyakból is ki kell választani azt a maximális anyagot, amit a tanulóknak jól el kell sajátítaniuk. Bízunk benne, hogy a szülők megértik, itt nem diszkriminációról van szó, sem pedig kedvenc tanulók kiválasztásáról, hanem ez a kiválasztás a tanulók legsajátabb érdekében történik. Nálunk Nagymegyeren a IX. osztályba járó tanulók szülei megértették, és maguk is javasolták az osztályok Ilyen irányú bontását. MI PEDAGÓGUSOK IS ezt a bontást tartjuk a leghasznosabbnak. Ezekből a példákból és a módszerek többféleségéből látjuk, hogy e kérdés még most kristályosodik csak ki. A szülőknek is támogatni kell ezt a folyamatot, mert ez az oktatási módszer elősegíti a tanulók pályaválasztását és a vizsgákra való felkészülést egyaránt. A gyengébb tanulók sem vesznek el, mivel a differenciált oktatás nekik is segít és ami a fontos, buzdítja őket. Nekünk pedagógusoknak pedig szükségünk lesz a minimális és a maximális tanterv kidolgozására. TELEKY MIKLÓS, Nagymegyer KORSZERŰ BÁNYA JELENTŐS GAZDASÁGI SIKER (CTK) — A legkorszerűbb szlovákiai szénbánya, a Cígef Bánya szombaton teljesítette évi tervét. Az ebből az alkalomból rendezett gyűlésen elhatározták, hogy az év végéig további 15 000 tonna barnaszenet jövesztenek. Az új bánya építésénél a kooperációs vállalatok is idő előtt biztosították a beruházási leladatok slvégzését. 1884. december 20. * (Jj SZÖ S