Új Szó, 1964. március (17. évfolyam, 61-90.szám)

1964-03-22 / 82. szám, vasárnap

Szlovákia mezőgazdaságának fellendítése (Folytatás a 4. oldalról) kiegészítő termelés bevezetését. Ezekben a körzetekben a mezőgazdasági termelés belterjessége fokozásának érdekében gyors intézkedéseket kell tenni a trágyaleves öntözőberendezések kiépítésére és a juhtenyésztés fejlesztésére. A lemaradó EFSZ-eket az 1964-es év folyamán elsősorban úgy szilárdíthatjuk meg, hogy e szövetkezeteket a CSKP KB és a kormány határozata alapján szakképzett emberekkel erősítjük meg, akiket más szakaszokról nyerünk meg a mezőgazdaságba. Ezen akció keretében 1964. február 15-ig 1781 szakember és traktoros ment az EFSZ-ekbe és állami gazdaságokba dolgozni. A szakemberek és fiatalemberek megnyerését jelentősen fogja támogatni az a kormányhatározat, amely állami segítséggel meggyorsítja a lakásépítést és előnyös feltételeket biztosít a fiatal szövetkezeti tagok számára. Ezért a lemaradó EFSZ-ek megszilárdítása során fontos feladat a falusi lakásépítkezés konkrét kidolgozása. A kerületi és járási pártbizottságok feladata ellenőrizni az építkezés tervének teljesítését. 1964-ben lényegesen kibővül a GTÁ-k mezőgazdasági tevékenysége, s elsősorban a lemaradó és gyengén gazdálkodó szövetkezeteknek nyújtanak segítséget. A GTÁ-k traktorosokkal és gépesttőkkel való megerősítése nagy segítséget jelent. A gépesítők helyes elosztása az egyes GTÁ-kba jelentékenyen hozzájárulhat ahhoz, hogy a lemaradó EFSZ-ek már ebben az évben jobban gazdálkodjanak. Ez azonban megkívánja, hogy a járási mezőgazdasági termelési igazgatóságok igen gondosan elemezzék a mezőgazdasági munkák teljesítését. A GTÄ-kra a traktorosokat, a gépesítőket és általában a szakembereket ne a szövetkezeti tagok soraiból toborozzuk. Hisz éppen arról van szó, hogy nem mezőgazdasági ágazatokból kapjunk szakembereket. Hisz az 1948—1963 közötti Időszakban több mint 30 000 traktorost képeztünk kl, akiknek jelentős része ma nem dolgozik a mezőgazdaságban. Ezen a téren döntő szerepük lesz a járási pártbizottságoknak, a járási szakszervezeti tanácsoknak és a CSISZ járási bizottságainak a párt-, FSZM- és CSISZszervezetekkel, az egyes vállalatok — beleértve a GTÁ-kat vezetőségével együtt. Ezt a feladatot nem szűkíthetjük le csupán a szakképzett fiatalok megnyerésére. Az idénymunkák elvégzését akarjuk biztosítani, és csökkenteni a betakarításnál előforduló veszteségeket, amikor főként a lemaradó EFSZ-ekben a legnagyobb munkaerőhiány mutatkozik. Helyes lesz az üzemek vezetőségétől megkívánni, hogy az erre vonatkozó kormányrendelet alapján a sürgős idénymunkák elvégzéséhez bocsássák rendelkezésre dolgozóik és szállítóeszközeik egy részét és ezt vegyék számításba terveik összeállításakor is. A lemaradó EFSZ-ek káderekkel való megerősítésével egyidejűleg — ami a mezőgazdasági termelés növelésének és a lemaradó EFSZ ek megszilárdításának alapvető feltétele — sokkal nagyobb figyelmet kell szentelni az ifjúság tanoncviszonyba és állandó mezőgazdasági munkára való megnyerésének ís. Az EFSZ-ek számára biztosított előnyös pénzügyi feltételek, valamint a tanoncvlszonyban tevő fiatal emberek előnyel is lehetővé teszik, hogy jobb eredményeket érjünk el az ifjúság megnyerésében. Ezen a téren azonban még nem értünk el kielégítő eredményeket. Ha nem teljesítjük az ifjúság mezőgazdasági munkára való toborzását, néhány év leforgása alatt a ma sikeresen gazdálkodó EFSZ-ek is lemaradhatnak. A fő felelősséget azért, hogy a fiatalok megmaradjanak a falvakon, az EFSZ-ek és az állami gazdaságok vezetőségei viselik. Elsősorban tőlük függnek a fiatalok munkafeltételei, kulturális és társadalmi életük lehetőségei. Nem volna reális, sőt azt mondhatjuk, igazságtalanság volna, ha azt várnánk, hogy a problémákat, amelyekről Itt beszéltem, csak a mezőgazdasági üzemek oldhatják meg. Ez azt jelenti, mondotta a továbbiakban Kríž elvtárs, hogy az SZNT mezőgazdasági osztályának is értékelnie kell, milyen mértékben teljesíti küldetését a mezőgazdaság irányító rendszerében, el kell mélyítenie együttműködését a Földművelésügyi Minisztériummal, a Szlovákia mezőgazdasági termelése fejlesztése koncepciós kérdéseinek megoldása során. Szorosabban kell együttműködnie a minisztériummal a "kerületi és járási mezőgazdasági termelési Igazgatóságoknak nyújtandó segítség formái meghatározásánál, a mezőgazdasági termelési és felvásárlási terv rugalmas teljesítésében az egész év folyamán. Ezért szükséges, hogy az SZNT mezőgazdasági osztálya az eddiginél nagyobb hatást gyakoroljon a kutatóintézetek és intézmények munkatervének előkészítésére, megszervezze Szlovákia mezőgazdasági termelése koncepciós Időszerű problémáinak megoldásában való aktív részvételüket. Ugyanakkor arra kell vezetnie őket, hogy hatékony segítséget nyújtsanak közvetlenül a mezőgazdasági gyakorlatnak. Szlovákia feltételei között is el kell érnünk, hogy a mezőgazdaság szükségletelnek biztosítása a népgazdaság valamennyi ágazatának elsőrendű feladata legyen. Kríž elvtárs ezután a mezőgazdaság Irányításának kérdéseivel foglalkozott. Megállapította, a meőzgazdasági termelési Igazgatóságok csaknem egyévi tevékenységének tapasztalatai arról tanúskodnak, hogy az előző, lényegében adminisztratív Igazgatási formákkal szemben a mezőgazdasági termelés irányításának járási szinten történő új megszervezése nagyon előnyös, bár a konkrét és rugalmas irányítás szempontjából a termelési igazgatóságoknak tovább kell javítaniuk munkájukat. Ezután a mezőgazdasági pártszervezetek munkájáról és e munka megjavításában a járási pártbizottságok feladatairól beszélt. Kríž elvtárs beszéde végén a következőket mondotta: örvendetesen bontakozik ki a dolgozók lendületes munkája és politikai aktivitása népünk közelgő jelentős jubileumainak évében, melyek közül a legközelebi a Szlovák Nemzeti Felkelés 20. évfordulója. Ha ehhez az igyekezethez céltudatosság, szervezettség és felelősség járul, ebben az évben a mezőgazdaságban nagy lépéssel juthatunk előre. A bori EFSZ (lévai Járás) tagjai 700 hektár mezőgazdasági föidön gazdálkodnak, ebből 200 hektár legelő. Képünkün Etela Hengeriőová CSISZ-tag (elől) a legelők Javításában segít. (CTK — K. Cich felvétele) ff Z U L O K EVELŐK Oktatás és nevelés a szocialista iskolában w Uj anyag az építőiparban A habbeton néven ismeretes új építőanyag gyártását Bratislavában a múlt hónap végén kezdte meg egy új gyár Felkerestük Hermán Tamás mérnököt, az üzem gyártásvezetőjét, aki készségesen válaszolt kérdéseinkre. — Bevezetőül elmondom, miből méter habbeton előállítása 155, míg készül a habbeton — kezdte a panelé 200 koronába kerül. Az üzem évente 180 000 köbméter, azaz 6000 családi ház felépítéséhez elegendő anyagot gyárt. Az új és a régi épületanyagok közötti harc megindult. Az előre beszeis Hermán elvtárs. Alapanyagnak a barnaszén elégése után fennmaradt hamut használjuk, amelyet vízzel, mésszel és agyaggal keverünk. Az így nyert anyagot szétszedhető vasformákba öntjük, a megszárítás utén relt alkatrészek kérdése egyelőre még a lapokat tetszés szerinti nagyságú- megoldatlan, de a gyártásvezető szara vágjuk. A barnaszén-hamuport vai szerint erre is rövidesen választ csaknem Ingyen kapjuk, mert a szóm- kaphatunk. A gyár kísérleti laboraszédos villanytelep hulladékanyagát tóriumában kutatás folyik ugyanis önműködő szívógépek segítségével olyan épületelem előállítására, amely csővezetéken át szerezzük meg. a legnagyobb megterhelést is elbírja. Talán nem érdektelen, ha elmon- Ha ezt az új elemet kikísérletezik és dom, hogy gyárunkat lengyel segítséggel építettük fel. Elküldötték hozzánk szakembereiket, akiknek segítségével fejlesztjük ezt a számunkra még üj Iparágat. Egyelőre csak kisméretű épületelea gyakorlatban sikeres eredményeket érnek el, akkor biztosított a habbeton jövője. Az újjal szemben természetesen még a szakemberek ls bizalmatlanok. Nem szívesen használnak ismeretlen /////////////////^^^ E napokban erkeznek Čierna nad Tisoüba az első szovjet gépek, amelyeket a széles nyomtávú vasút építésénél használnak majd fel. Az elsők között érkezett tíz D-492-A típusú bulldózer. A következő napokban még 26 ilyen gép érkezését várják. Képünkün Štefan Labanc kollektívája a bulldózerek kirakását készíti elő. (ČTK — G. Bodnár felvétele] meket: szigetelőlapokat, fedőlemeze- épületanyagokat. Lehet, hogy a habbeonnak göröngyös utat kell még bejárnia, amíg kivívhatja érvényesülését. Hornyánszky Tibor TECHNIKAI ÚJDONSÁGOK • A világ legnagyobb elektroncsövét az angol haditengerészet mikrohullámú laboratóriumában készítették a légügyi minisztérium számára a legfelsőbb légrétegek kutatásához. Hat méter hosszú, két méter 30 centiméter magas és két méter széles. A haladó hullámú cső 420 megaciklus frekvencián 100 000 kW teljesítménynek megfelelő impulzusokat ad. A cső működése közben keletkező nagy intenzitású röntgensugárzástól ólomfalakból és csaknem 20 cm vastag ólnmtetőbol álló burkolat védi a kezelőszemélyzetet. O A Mojave-sivatagban (USA) levő Goldstone rádióteleszkóp segítségével sikerült 1963 májusában a Föld és a Merkúr közti távolságot az eddiginél pontosabban megállapítani. A két bolygó közötti összeköttetést több mint három héten át naponta 12 órán át tartották fenn. A rádióteleszkóp ultrarövid hullámú jeleket bocsátott ki, amelyek öt és fél perc alatt tették meg a 100 millió kilométeres utat a Merkúrig. A visszaverődő jeleket azután ismét felfogták. 9 Az amerikai űrkutatási hivatal (NASA) megbízást adott olyan léggömb kifejlesztésére, amely lehetővé teszi a világűrből visszatérő űrkabinok biztonságos földreszállását. A ballon alul nyitott lesz, s a benne levő levegőt gázégő hevíti fél. A léggömb meghatározott magasságban lép üzembe, s lassan süllyed alá az űrkabinnal mindaddig, amíg repülőgépekkel el nem tudják fognt, hogy a leszállóhelyre vigyék. • A paleontológusok a rádioaktív szénvizsgálat mellett újabb módszert kaptak segítségül az őskori leletek korának meghatározására. Az állatok csontjában, fogaiban és szarvaiban levő nitrogénmennyiség a maradványok fehérjetartalmának a függvénye A kutatók ilyen módon egy őskori csontdarab nitrogéntartalmából meg tudják határozni, hogy a lelet mennyi szerves anyagot, szenet tartalmaz, ebből pedig következtetni tudnak a maradvány korára. ket, épületoldalfalakat, különleges tehénistállókhoz szükséges elemeket gyártanak. Távlati tervük azonban messzemenő célt követ. Még ebben az évben át szeretnének térni a nagyméretű épületelemek gyártására. Elhatározásuk forradalmi lépést jelent az építőiparban. Ezt azért állítha'juk, mert a habbetongyártás terén leghaladóbb országok — mint például a Szovjetunió, Svédország, Lengyelország, Nyugat-Németország — még nem határozták ei magukat az ilyen méretű elemek gyártására. Hadat üzennek a panel, öntött beton és más — nagynyomásos — előrekészltett épületelemeknek. Ez azt Is jelenti, hogy az Ipari építkezéseken az eddigi gyakorlattól eltérően könynyűbetont alkalmaznánk. A habbeton sok előnyös tulajdonsággal rendelkezik. Ez arra vall, hogy csak idő kérdése, mikor szorítja kl az építőiparból a most alkalmazott anyagokat. Nemcsak könnyű, elsőrangú hő- és hangszigetelő, hanem előállítása is olcsóbb, mint a panel, öntött beton, vagy a tégla. Példaképpen megemlíthetjük, hogy egy köb-«•*—•*. • — %*,-»• w * A kulturális forradalom győzelme elképzelhetetlen a szocialista iskolarendszer létrehozása nélkül. Szocialista iskolarendszerünk kiépítése korántsem jelentett könnyű és gyorsan megvalósítható feladatot, s éppen ezért magán viselte az útkeresés jegyeit és szorosan összefüggött hazánk gazdasági helyzetének, politikai viszonyainak kialakulásával. Ma már elmondhatjuk, hogy a kezdeti nehézségek, az útkeresés velejáróiként bekövetkezett tévedések és több reform után sikerült szilárd iskolarendszert teremtenünk. Kialakítottuk az új iskolatípusokat, melyek szocialista társadalmunk kívánalmaival ^ összhangban az oktatás és a nevelés új módszereivel társadalmunk számára utánpótlást, a kommunizmus jövendő építőit neveli. Űj típusú szocialista Iskolánk messzemenően más, korszerűbb, tökéletesebb, mint a kapitalista iskola volt. Iskolaügyünk történetében még nem volt korszak, mely céltudatosabban, következetesebben valósította volna meg a Jelszót: „Nem az Iskolának, az életnek tanulunkl" Iskolánk oktató-nevelő munkájában a legteljesebb mértékben érvényesül az iskola és az élet szoros kapcsolata. Az oktatás és a nevelés folyamata dialektikus egységet képez, és a tudományos világnézet téziseire támaszkodik, a tudományok legfrissebb felfedezéseinek, a korszerű tudomány szintjének megfelelő hasznos ismeretekkel látja el a tanulókat. A szocialista Iskola a tudomány kézzelfogható bizonyítékaival dönti meg a vallásos babonát, a középkori sötétség minden tudományos megalapozottságot nélkülöző dogmáit. Az oktató-nevelő munka Iskoláink, ban azt a célt tűzte ki maga elé, hogy társadalmunkat sokoldalúan képzett, harmonikus tulajdonságokkal rendelkező, tárgyi Ismeretekkel felvértezett és fizikailag edzett, a munka minden frontján helytálló fiatalokkal erősítse. A szocialista Iskola ezen célkitűzése teljes összhangban áll társadalmi fejlődésünk távlataival. A „sokoldalúság" ma már nem lehet csupán divatos szólam, hanem komoly valósággá kell válnia. Ez viszont nem kis követelmény és csakis úgy valósítható meg, ha az oktatás és nevelés folyamatában új formák, új módszerek honosodnak meg. Mint már fentebb is említettük, az oktatás elválaszthatatlan a neveléstől. Elképzelhetetlen, hogy a nevelés iskoláinkban csupán az osztályfőnöki órákra, az állampolgári nevelés óráira, esetleg még egy-két „politikai Jellegű tantárgyra szorítkozzék. A szocialista iskolában ez nincs is így. A szocialista iskola nem apolitikus, nem is lehet azl A nevelésben elengedhetetlen szerepet kap pártunk politikájának, a munkásosztály Ideológiájának propagálása, magyarázása, a kommunista erkölcs normálnak érvényesítése, tehát a kommunista nevelés. A kommunista nevelés alapvető felJ> adata a kommunista erkölcs kialakítása. — Ez az oktató-nevelő munka alfája és ómegája. Mlg a burzsoá erkölcs legfőbb jellemzője az individualizmus, addig a kommunista erkölcs fő ismérve a kollektivizmus. A kommunista nevelés lényege, hogy a fiatalokban kifejlesszük és ápoljuk a közösségi szellemet, a szocialista hazafiság és a proletár nemzetköziség eszméit, a szocialista humanizmust, az igazság szeretetét, a munka megbecsülését, a szocialista tulajdon iránti helyes viszonyt, a fegyelmezettséget, a nehézségek leküzdésének képességét, a bátorságot és céltudatosságot. A szocialista hazafiságra nevelés a Csehszlovák Szocialista Köztársaság dicső történelmi múltjának, forradalmi hagyományainak és szocialista Jelenének Ismertetése által a tanulók hazafias érzelmeit van hivatva kialakítani, elmélyíteni és a haza szeretetére, védelmére nevelni. A proletár nemzetköziség szellemében történő nevelés hazánkban különösen nagy jelentőséggel blr, hiszen hazánk lakosságát több nemzet és nemzetiség képezi, a tanulókban tehát kt kell alakítani e nemzetek és nemzetiségek, valamint a világ összes népei közötti szolidaritás nemes érzését. Az ország, a társadalmi tulajdont képező vagyon jövendő gazdáit neveli a szocialista iskola. Az iskolaépület, az iskola bútorzata, felszerelése, a járművek, a parkok és a terek rendben tartása, kímélése, a közös javak megbecsülése olyan követelmény, amivel már az iskolában kialakíthatjuk a szocialista tulajdon iránti helyes viszonyt. Az öntudatos fegyelem kialakítása ugyancsak a kommunista nevelés alapvető feladata, s kétségtelenül nehéz feladat. Az öntudatos fegyelem ugyanis nem valami gyűlölt dresszúra látványos eredménye, hanem átfogó következetes, egyöntetű és hosszan tartó pedagógiai ráhatás következménye. Olyan fegyelem ez, melyet nem testi fenyítés, pofonok csattanása, pattogó vezényszavak, hanem a pedagógusok áldozatos, megfontolt és következetesen igényes munkája teremt meg. A kommunista nevelés iskoláinkban a közösség keretén belül valósul meg, — a közösségért. A diákokban kialakítja a közösségi szellemet, amely a szocialista társadalom, a társadalmi együttélés alappillére. A közösségi szellemben történő nevelés a minimálisra csökkenti az egoista indítékú igények kialakulását és létrehozza az egyéni érdekek háttérbe szorulását a közérdekkel szemben. Szocialista iskoláinkban az oktatás folyamatát a politechnizálódás jellemzi. Mindinkább előtérbe kerül az elméiet és a gyakorlat szoros kapcsolata. A tanulók mezőgazdasági vagy műhelygyakorlatai elsősorban azt a célt szolgálják, hogy az elsajátított elméleti ismereteket a tanulók a gyakorlatban ls érvényesíthessék. Persze a gyakorlatok keretében a tanulók megismerkednek a fizikai munkával, a munka szépségével és fontosságával, s olyan gyakorlati készségeket sajátítanak el, melyeknek a mindennapi életben hasznát vehetik. Az oktatás folyamatának politechnizálódása és a sokoldalúság igénye megköveteli az oktatási folyamat racionalizációját. Fokozottabb mértékben kerül sor a két- és háromdimenziós szemléltető eszközök, a legkorszerűbb tanítási segédeszközök (magnetofon, hangosfilm, makettek stb.) alkalmazására. Az "új munkmódszerek is az oktatás fokozottabb eredményességét szolgálják. Szép sikerrel alkalmazzák már számos iskolában a szaktantermes oktatási rendszert, melynek keretében minden tanítási órát más-más szaktanteremben tartanak. Van külön fizikai, külön matematikai, biológiai szaktanterem stb. Az oktatás ezen formája lehetővé teszi a tanítási óra ésszerű kihasználását, a szemléltető, audió-vizuális eszközök nagymértékű alkalmazását, az oktatási folyamat érdekesebbé, de főleg hatékonyabbá tételét, a diákok teljes aktivizálását stb. Ma már közhelyszámba megy annak hangsúlyozása, hogy ifjúságunk nevelése egész társadalmunk ügye. Iskolánk a rendelkezésükre álló lehetőségekkel élve mindent megtesznek annak érdekében, hogy a kommunista nevelés követelményeit a legmeszszebbmenően érvényesítve szilárd jellemű, sokoldalú érdeklődésű és megfelelő tudású fiatalokat neveljenek társadalmunknak. Ez a nevelés azonban teljes mértékben eredményessé és hatékonnyá csakis úgy válhat, ha egész társadalmi szerveinknek, tömegszervezeteinknek és minden egyénnek be kell kapcsolódnia, főleg példamutatással és a fiatalság problémái iránti állandó érdeklődéssel. SÁGI TÖTH TIBOR 1964. március 22. * ÜJ SZÖ 5