Új Szó, 1962. október (15. évfolyam, 271-301.szám)

1962-10-13 / 283. szám, szombat

:-: Tettek követik az alkotó vitát x A Beňo Štefan vezette kőművesek csoportja. A dokumentum nyomában A síkságra boruló kékségbe bele nyúlnak a tartályok, ki^Änyek és hatalmas acéllzmú darí™ A fűágyak zöld rombuszai között megrakott teherautók száguldanak. A Slovnaft farkastoroki üzemében minden lendül, mozdul, formál és formálódik. A Hydrostav n. v. dolgozói nem nagyon nézegetik az órát. Hogy miért? Szerintük az időt nem percekkel mérik, hanem tettekkel. Ezt állították pár héttel ezelőtt, amikor a dokumentum anyagáról vitatkoztak. Most már a tetteken a sor. Befto Štefan kőművesei, Mikácsi Mihály és Svora János fürge kezű ácsai és a híres Kovács-csoport tagjai nem -is tétlenkednek. Hasonlóképpen nem ül Drlák János bácsi, az 57 esztendős betonozó, akinek az építészeti miniszter kitüntetése csillog a szíve fölött. HYDROSTAV — VLClE HRDLO: ez csak cégjelzés, a bélyegző betűi, a levélpapír fejrésze. És milyen sok emberi igyekezetet, lelkesedést, minden akadályt leküzdő munkát jelent azoknak akik a kimutatások, statisztikai jelentések mögött megkeresik az embert. A cégjelzésből nem látni, hogy az egész üzem versenyben áll a XII. | pártkongresszus üzeme elmért, hogy az évi tervet 1962. december 27-ig teljesítik, hogy igyekezetük, szorgalmuk több mint kétmillió korona értéktöbbletet jelent a társadalomnak. — Ahhoz, hogy kapjunk, adnunk is kell 1 — így foglalta össze Befto Štefan kőműves, az üzem egyik legjobb dolgozója igyekezetük okát. Először jártam a farkastoroki hydrostavosok között s ott, az egyszerű emberek keresetlen szavaiból tudtam meg, hogy a dokumentum megtárgyalása óta is sokat javult a helyzet. Míg korábban egyik munkahelyről a másikra dobálták őket, most a gazda-: sági, műszaki és szervezési kérdése-: ket a lehető legcélszerűbben igye-: keznek megoldani. Ügy, ahogy a dokumentum felhívta a figyelmüket. A Hydrostav farkastoroki dolgozől bizonyítják, hogy ismét a párt sietett segítségükre, mert a javaslatok megvalósítása biztosítja a reális munkát, a nagyobb jövedelmet, az országépítés ütemének meggyorsülását. A kort és a jövőt formáló vita új tettekre mozgósította a Hydrostav farkastoroki dolgozóit, mert érzik, hogy a dokumentum nem írott szavak ólomba szorított halmaza, hanem — az élet. P. Gy. Hogyan dolgozik a modrai HNB mellett működő iskola- és kulturális ügyi bizottság kek szüleivel rendszeresen elbeszélgetnek. A bizottság tavaly többek között foglalkozott a 9 éves Katka Klebercová esetével, akit apja otthon mindig a fején ütötte 'meg, úgyhogy a gyermek rohamokat kapott s gyakran elájult az iskolában. A kislány félt apjától, s gyakran elszökött hazulról nagyanyjához. A bizottság beidézte a kis Kata szüleit s'lelkükre beszélt. A szülők javulást ígértek, s az iskola igazgatójának szavai szerint, aki Katka szüleit többször meglátogatta, ez be is következett. A bizottságnak most gondot okoz a műkedvelő színjátszó kör, amely valaha Modrán kiválóan működött. Ilyen kört akartak alapítani a népművelési otthon mellett, s felhívták az Iskolák igazgatóit (Modrán 8 iskola van), hogy e kérdést vitassák meg tantestületeikben. Az idén megnyílt a népi művészeti iskola is, Illetve egyelőre annak csak egyik része. Az Iskolának mintegy 230 tanulója van, akik zongorán, hegedűn, harmonikán és fúvós hangszereken tanulnak játszani. Ha felépül az új postaépület, megoldódik a népi művészeti iskola kérdése ls — mondta nekünk Elena Kozárová. > Hogyan? Egyszerűen. A posta egyemeletes épület építését tervezi s a HNB megállapodott a postaigazgatósággal, hogy erre az épületre még egv emeletet építtet s Ide költözik a HNB. A HNB jelenlegi épületében pedig a művészeti iskolán kívül L. Stúr múzeumot létesítenek. E múzeumban a 804 éves Modra történetét bemutató anyagokon kívül kiállítják a városkában nemrégen megalakult honismereti kör anyagjait is. Ez a kör ugyanis a Ľudovít Štúrra vonatkozó anyagokat, a nagy író kéziratait stb. gyűjti. A második félévre szóló munkaterv valóban gazdag. Szó van benne az iskolákban végzendő ellenőrzésről, a helyi EFSZ-ben folyó kulturális munka megjavításáról. Főként pedig mindazokra a feladatokra vonatkozik, amelyekről szó van a Szocialista társadalmunk további fejlődésének távlatairól szóló dokumentumban. — Ez a mi elsőrendű s fő feladatunk — mondotta Elena Kozárová, a modrai HNB mellett működő kulturális és Iskolaügyi bizottság vezetője. — Gondoskodni akarunk a népgazdaság, az iskola és a kultúra fejlesztése szempontjából fontos feladatok teljesítéséről. Két évvel ezelőtt ezért teljes' felelősséget vállaltak, becsületbeli feladatuk tehát, hogy azt hiánytalanul teljesítsék. VIERA VAVROVÄ Šalát nemcsak ez épülő nitrogéngyár teszi ismertté, hanem a kisváros korszerű lakásépítése is. A képen a városka egyik épülő negyede. (Plesnivý L. felv.) Ii „A bizottságok munkája a nemzeti bizottság fő feladatainak megoldására irányuljon és kifejezettebben a szervező és nevelőmun; kára kell a figyelmet fordítani." (A „Szocialista társadalmunk további fejlődésének távlatairól" című dokumentumból.) Nemhiába mondják, hogy a modrai asszonyok a járdán akár tésztát gyúrhatnának, olyan nagy a tisztaság... Valami igazság lesz ebben, habár látogatásunk idején a közmondásos modrai tisztasághoz talán a körülmény ls hozzájárult, hogy éppen szüretre készülődtek. Elena Kozárovát, a modrai HNB iskola- és kulturális ügyi bizottság vezetőjét a HNB épületében találtuk meg. Beszélgetni kezdtünk a bizottság munkaterveiről, amelyeket fél évre készít el a HNB tanácsa munkatervének alapján. A bizottság természetesen együttműködik a tömegszervezetekkel. Hogy ez az együttműködés beválik, arról például az a tény is tanúskodik, hogy tavaly, amikor a napközi otthonban bizonyos fogyatékosságok merültek fel, amelyekről a modrai HNB iskola- és kulturális ügyi bizottsága mit sem tudott, az esetet a nőbizottságban vetették fel. A nőbizottságból ezt az ügyet a bizottság elé terjesztették, amely azután megfelelő intézkedéseket foganatosított a fogyatékosságok megszüntetésére. A bizottság még a tanév kezdete előtti utolsó ülésén foglalkozott az új tanév előkészületeivel, az iskolák rendbehozásával stb. Ahol szükség volt rá, megsürgették a festőket, a szereplőket és a karbantartási munkálatok dolgozóit, hogy idejében elkészüljön minden. Ezenkívül a Bratislava-vidék JNB-a iskolai és kulturális bizottságával karöltve gondoskodtak arról, hogy az iskolában ne keljen bevezetni a háromműszakos tanítást, ezt úgy érték el, hogy a Veľká Trne-1 tanulókat Pezinokba helyezték át, aminek a gyermekek ls örültek, mert így közelebb járhatnak iskolába. A bizottság segítséget nyújtott a pedagógiai Iskolának is, ahol mintegy 400-ra emelkedett a tanulók száma, mégpedig azzal, hogy átmenetileg (ez év novemberéig) két tantermet bocsátottak rendelkezésére az általános középiskolában, egy tantermet pedig a művelődési otthonban, míg fel nem szabadulnak a teológiai fakultás helyiségei, amelyet még az idén Bratislavába helyeznek át. Az iskolák helyzetét a jövőben úgy oldják meg, hogy már a következő évben megkezdik egy 24 tantermes, korszerű paneliskola építését, amelyben lesz tornaterem, napközi otthon és játékpálya is. — A fiataloknak mozgásra van szükségük — mondja Elena Kozárová, — ez hozzátartozik ^íelyes nevelésükhöz, amint erre a Szocialista társadalmunk további fejlődésének távlatairól szóló dokumentum ls rámutat. És mi arra törekszünk, hogy a dokumentum javaslatalt a~gyakorlati élethen megvalósítsuk ... Az iskola építését az 1964—65-ös tanév kezdetéig be akarják fejezni. A bizottság másként is gondoskodik az iskolásokról. Az igazolatlanul távolmaradó vagy iskolakerülő gyermeHivatásuk tudatában „Előzetes számítások szerint... 1980-ban ... a mezőgazdaság igénye majdnem ötször több főiskolai és hatszor több középiskolai végzettségű szakembert tesz ki." „Az iskolai oktatással, a szakismeretek elmélyítésével szemben támasztott nagyfokú követelmények további növekvő igényeket támasztanak a fiatal nemzedék kommunista nevelésével szemben is". . (A „Szocialista társadalmunk további fejlődésének távlatairól" c. vitaanyagból). Tj

1 zt a két mondatot ragadtuk ki a vlta-*J anyagból, egyrészt, mert összevontan, tömören fejezik iki a mezőgazdasági Iskolák feladatát, másrészt pedig, mert teljes egészében tükrözik a Safárikovói Mezőgazdasági Műszaki Középiskola kommunista tanítóinak (akikről az alábbiakban lesz szó) gyakorlati tevékenységét. Ez a gyakorlati munka nálunk, mint az ország számtalan munkahelyén, kétirányú : a mindennapi feladatok teljesítése és a holnap Igényeit kielégítő feltételek előkészítése, biztosítása. Egyik sem alsóbbrendű. A mezőgazdasági technikumokra vár az a feladat, hogy 1980-ig a jelenlegi középiskolai végzettségű szakemberek hatszorosát képezzék ki. Az iskola kommunista tanítóinak beszélgetésünk során elejtett szavaiból ennek tudatára ébredése volt érezhető. Az új iskolaév eddigi tapasztalatai a tantestületnek máris komoly tanulságokkal szolgálnak, A nagyfokú gépesítés révén a mezőgazdaság maholnap ipari jelleget ölt, kiküszöböljük a kétkezi munkát A falu kulturális élete is nagyot lendült előre a fejlődés útján. A falu életében bekövetkezett és a közeljövőben még bekövetkező forradalmi változások • azonban még nem mentek át teljesen a köztudatba. Néhol, de különösen ezen a vidéken, a szülők még idegenkednek attól, hogy gyermekeiket a mezőgazdaságba engedjék dolgozni, vagy mezőgazdasági iskolára küldjék tanulni A földművelést még mindig másodrendűnek tartják. Előfordult, hogy Iskolás gyermekeiknek a rossz előmenetel büntetéseként emlegetik a földművelő munkát így: „Ha nem tanulsz, a szövetkezetbe mész dolgozni 1" Az Ilyen, általában alaptalan „elriasztás" eredményezhette, hogy a safárikovói technikumban például az állattenyésztési és növénytermesztési szakra felvett 40 diák közül tanévnyitáskor 14 nem jelent meg. Akadt olyan ls, aki bár eljött, hamarosan — a legtöbbször ismeretlen okból — kereket oldott, (pl. Varga Tibor a rimaszombati alapfokú iskolából). A kilencéves iskolákból kükerüt diákoknak ilyen ingadozása a pályaválasztás kérdésében nemcsak a negatív szülői hatást tükrözi, hanem rossz fényt vet közvetlenül az alapfokú iskolákra is. Amikor arról van szó, hogy mezőgazdaságunk számára évente negyvenezer fiatalt kell megnyernünk, az ilyen jelenségekkel nem lehetünk elégedettek. A technikum pedagógusai keresik és részben már meg is találták a? eltávolítás módját. Életrevaló gondolat az, hogy az 1 skolában kultúresoportot alakítsanak, mely nemcsak a kultúra szövétnekét hordaná a környező falvakba, hanem megnyerő eszközökkel jó hírnevet szerezne az iskolának ls. A középiskola pedagógusai személyesen is ellátogatnak majd az alapfokú iskolákba, s tárgyilagos előadások formájában közvetlenül toborozzák a diákokat. Ez nagyon is szükséges. Fontos, hogy a pályaválasztó diákoik előtt tiszta vizet öntsünk a pohárba, mert a hivatásszeretethez vezető úton ez jelenti az első, de legfonosabb lépést. A vitaanyagban szereplő feladatok azonban „belső intézkedéseket" is nélkülözhetetlenné tesznek a technikumban. A nevelés'sel szemben támasztott fokozódó Igények törvényszerűen megkövetelik a pedagógusok szüntelen önképzését, továbbképzését. Az Iskola tantestületének szakképesítésében még vannak kifogásolni valók, de Berze István mérnök, igazgató szaval szerint az iskola vezetősége napirenden tartja a továbbképzés kérdését és a fokozódó követelményeik értelmében a bajok orvoslására minden tőle telhetőt megtesz. Azok a pedagógusok, akiknek nincs megfelelő képesítésük, a főiskolák levelezői tagozatán folytatják tanulmányailkat. , A tanulók kellő szakképesítése feltétlenül szükségessé teszi, hogy az iskolának célszerű tangazdasága legyen. Bár az intézet majdnem ötéves múltra tekint vissza, a tangazdaság kérdése csak most oldódott meg, de korántsem a kívánalmaknak megfelelően. A közel 15 kilométerre fekvő kövecsest határban levő tangazdaság lett a šafárikovói technikumé is. A gyakorlati oktatást ezek szerint csak úgy oldhatják meg, hogy a diákok egyenként egy hetet töltenek majd a gazdaságban. Ennek hátránya azonban az, hogy a gyakorlati munkát végző tanulókat nem a pedagógusok ellenőrzik (bár naplót kell vezetniük), s a hat nap alatt az osztály tovább halad a tananyaggal, tehát a „gyakorlatozó" diákoknak pótolniuk kell a mulasztottakat. Persze ez a megoldás Is több a semminél, így el kellett fogadni, de a község elöljáróinak jobb belátásával a problémát (már jóval korábban)'helyben is meg lehetett volna oldani. Hasonló a helyzet az Iskolai segédeszközök tekintetében ls, melyekből az Intézet csak a minimummal rendelkezik, a politechnikai nevelésre nincs felszerelése. Megnyugtató és dicséretre méltó azonban, hogy e fogyatékosságok ellenére az iskola pedagógusai mindent megtesznek, hogy az oktatás színvonalas legyen. Lelkiismeretes nevelőmunkával, az oktatás korszerű módszereivel, a CSISZ iskolai szervezete tevékenységének gondos megszervezésével és Irányításával akarják pótolni mindazt, ami „objektív" okokból hiányzik. Az ideológiai, szak-, irodalmi és esztétikai oktatás érdekkörökben mélyítik el, melyek vezetését, a pártnak az ifjúság felett vállalt védnöksége keretében, pedagógusokra, nevelökre fizzák. Lényegében hasonló célt szolgál a polgári nevelés Bevezetése is. Ezek az órák igen alkalmasak arra, hogy a pedagógusok fontos társadalmi problémákat magyarázzanak meg a diákoknak, és a mindennapi események törvényszerűségének ismertetésével kiegészítsék a tanyanyagot. A polgári nevelés óráját a jó pedagógus a gyakorlati élet és az Iskola közelebbre hozására használja fel. Ez különösen napjainkban fontos. Az ifjúság nevelésével szemben támasztott fokozott követelmények nemcsak a tantárgyak egyre jobb előadását sürgetik, hanem azt is, hogy a diákokat alaposan felkészülve, reális meglátással küldjük a bonyolult és igényes mindennapi életbe. Ezek a prebémák nem új keletűek, de most a párt XII. kongresszusának előkészítése idején ugyancsak elgondolkoztatók. Mezőgazdaságunk sok jól képzett szakemberre vár. Az oktatás fogyatékosságai azonban érezhetően korlátoznak bennünket a szakiképesítés lehetőségeinek kihasználásában. Vitathatatlan, hogy napjainkban sok jól felkészült szakember hagyja el a mezőgazdasági iskolákat, s ez mindenekelőtt a Safárikovói tanítókhoz hasonló, hivatásukat szerető, fáradhatatlan pedagógusoknak az érdeme Az oktatás követelményei, feladatai azonban olyan nagyok, hogy a jelenlegi feltételek nem mindig biztosítják maradéktalan valóra váltásukat. Sokkal több segítséget kell nyújtania az Iskola- és Kulturálisügyek Minisztériumának a Szlovák Nemzeti Tanács iskolaügyi szakosztályának, de a KerUleti Nemzeti Bizottságok illetékes szakosztályának is. SZABÓ GÉZA 1962. október 13. * (jj SZÖ 5