Új Szó, 1961. augusztus (14. évfolyam, 212-242.szám)

1961-08-24 / 235. szám, csütörtök

Ä kommunizmus első gyümölcseit ifjúságunk fogja élvezni (Folytatás az 1. oldalról) kólák és a bennlakásos Iskolák hálózatának lényeges bővítésével. A társadalom egyre nagyobb mértékben járul majd hozzá a gyermekek iskolai étkeztetéséhez, s a következő években már teljesen Ingyenesen fogja nyújtani. Valóban azt akarjuk, hogy a kommunizmus első gyümölcseit mindenekelőtt a gyermekek és az ifjúság élvezze. A kommunizmus építésének kulcsfontosságú kérdése, hogy biztosítsuk annak anyagi-műszaki alapját. Pártunk ezért tesz oly nagy erőfeszítéseket a termelőerők fejlesztésére, melyek egyre nagyobb mértékben támaszkodnak majd a tudomány és a legújabb technika ismereteire. Ezen az alapon elérjük az új, valóban kommunista munkatermelékenységet, afnely összehasonlíthatatlanul nagyobb lesz a mainál. E célkitűzések elérésére új embe rekre van szükségünk, olyan művelt emberekre, akik ezt a technikát a kommunizmus számára meg tudják alkotni és teljesen ki tudják használni. Rendkívül fontos, hogy megfelelő időbeli előnyt biztosítsunk a szakképzett emberek előkészítésében. Ez a feladat már ma a legnagyobb mértékben sürgető. Hiszen azok a tanulók, akik néhány nap múlva, szeptember 1-én az alapfokú iskola első osztályaiba lépnek a főiskolát az 1977—1978-as években végzik be. Olyan emberek lesznek, akik már megkezdik a kommunizmus közvetlen építését, és akik kommunista társadalmunkban fognak élni. Ezért a gazdasági tervekkel összefüggésben kidolgoztuk a szakképzett dolgozók szükségletének és nevelésének terveit ls. E területen sok munka vár ránk, mert még távolról sem küzdöttük le itt a kapitalizmus maradványait. Jóllehet például a mérnöki-műszaki dolgozók száma az elmúlt 13 év alatt több mint háromszorosára növekedett, a jelenlegi állapot nem fedezi a tényleges szükségletet. És éppen a műszaki irányzatú szakmákban mutatkozik hiány. Különösen a kohászatban, a gépiparban és az elektrotechnikában, vagyis azokban a szakmákban a legsúlyosabb a helyzet, amelynek döntő szavuk van a komplex gépesítés és automatizálás fejlesztésében. Különösen sürgős szükség van • szakemberekre a mezőgazdasági termelésben. A mezőgazdaság lemaradásának az ipar mögött egyik fő oka, hogy nincs elég szakképzett dolgozó, aki szervezni tud és aki elsajátította a tudomány és a gyakorlat leghaladóbb tapasztalatait. Ez a kisüzemi termelés egyik legsúlyosabb következménye, amit hamarosan le kell küzdenünk. A mezőgazdaságban a nagyüzemi termelés fejlesztése megköveteli majd, hogy a nagyobb szövetkezetekben az elnök, a fő ökonómus, az agronómus, a zootechníkus és a gépesítő főiskolai végzettségű legyen. A mezőgazdasági nagyüzemi termelés fejlődésével további új szakmák és sfakosított munkahelyek jönnek létre, s ezért feltétlenül szükséges, hogy a mezőgazdaság dolgozóinak többsége, különösen az új dolgozók középiskolai műveltséggel és szakmai felkészültséggel rendelkezzék. Iskoláink előtt ma olyan óriási feladat áll, mint a múltban soha; gondoskodniok kell a fejlett szocialista társadalmat építő és a kommunizmus Jövő építését szolgáló emberek műveltségéről. Arra törekszünk, hogy elegendő mérnökünk, technikusunk, gépszerkesztőnk, és mesterünk le gyen, azt akarjuk, hogy ügyes szakmunkásokkal rendelkezzünk minden szakaszon. Néha azt a kifogást hallhatjuk, hogy a művelődésnek egyoldalú irányt szabunk, hogy állítólag a társadalomnak csak az anyagi szükségleteit, csak a termelőerők fejlesztését tartjuk szem előtt. Ez az ellenvetés nem helytálló, habár e kritikusoknak meg kell mondanunk, hogy a termelőerők fejlesztése és az anyagi szükségletek biztosítása valóban alapvető fontosságú. Mi azonban jől tudjuk, hogy minden egyoldalúság tényleg igen helytelen volna Nem akarjuk, hogy iskoláink régi típusú szakembereket neveljenek. A szocialista szakembernek, a szocialista vállalat mérnökének vagy mesterének nem elég, ha csupán szakismeretekkel rendelkezik. Ismernie kell szakmájának ökonómiáját, el kell sajátítania a társadalomtudomány alapjait, tevékenyen részt kell vennie a közéletben ls. A szocialista munkának a Jellege mindén dolgozó embertől egyre több ismeretet követel, mégpedig nemcsak a saját szakmájában. A szocialista munka egyre nagyobb mértékben összefügg majd az emberek magas fokú öntudatosságával és kultúrájával, teljes és gazdag életükkel. Minden törekvésünk értelme az ember, az ember boldog életéről, ésszerű kulturális, erkölcsi és fizikai fejlődéséről való gondoskodás. A kommunista kor emberei pedig minden téren művelt, szilárd erkölcsi elvekkel és magas fokú kultúrával rendelkező emberek lesznek. Az ilyen emberek nevelése nem elérhetetlen ideál. Ilyen emberek már ma felnövekednek hazánkban, főként a szocialista munkabrigádokban, de vannak ilyen emberek iskoláinkban is. A kommunista nevelés fontos tényezője a párt programjának és konkrét politikájának az ismerete. Hisz a párt konkrét politikája, határozatainak megvalósítása lépésrőllépésre előre visz bennünket nagy célunk, a kommunizmus felé. Közvetlen részvétel e határozatok megvalósításában nagy jelentőségű a fiatalok kommunista nevelése szempontjából. Miután tudatában vagyunk e feladatok sürgősségének, Központi Bizottságunk rövidesen újból foglalkozni fog velük. Ezzel kapcsolatban újból ki akarjuk domborítani a Csehszlovák Ifjúsági Szövetség és a pionlrszervezetek szerepét az ifjúság egész életében. Elvtársak, különösen fontos iskoláink nevelő küldetése. Nem hangsúlyozhatjuk eléggé a nevelés és az ideológia szerepét a szocialista társadalomban, a kommunizmusba való átmenet Idején, mert a kommunista korszak emberének erkölcsi arcéle ás általános kulturális színvonala összehasonlíthatatlanul magasabb fokon kell, hogy álljon, mint az eddigié. Társadalmunk ledöntötte a magántulajdon bálványát, megszüntette a kizsákmányolást és a kapitalizmus valamennyi embermilliőkat megnyomorító farkas törvényét. Társadalmunkban nincs helyük az önzőknek, a sikerhajhászóknak és élősködőknek, akiket a kapitalizmus nemzett. Legfőbb kötelessége az összesség szolgálata, legfőbb érdek a társadalom érdeke. Az Iskola és nevelés nagy feladata, hogy gyökerestől kiirtsa az önzést és megszabadítsa az embereket az individualizmus rossz szellemétől. Ez a nagy feladat ma teljesen reális. A szocializmusban az ilyen kollektív, valóban humánus erkölcsre nevelés azért lehetséges, mert nincs ellentét az erkölcsi elmélet és a társadalmi gyakorlat között. Emlékezzünk ezzel kapcsolatban Gagarin és Tyitov nemrégi dicsőséges űrrepülésére. Mindenkit, aki olvasta, hogyan készültek fel e repülésekre, csodálatba kell ejtenie a számtalan technikus, tudós, munkás és más szakember tökéletes együttműködésének a közös, nagy cél érdekében. A legkülönfélébb nagy és kisebb feladatok teljesítésével megbízott egyének áldozatkész, fegyelmezett és pontos kötelességteljesítése tette lehetővé e nagyszérű történelmi tett megvalósítását. Ebben az önzetlen kollektív együttműködésben és kölcsönös elvtársi segítségében van a Szovjetunió sikerének titka, s ez az egyik oka annak, amiért szüntelenül növekszik a szocialista világ fölénye a kapitalizmus világa felett. Arról van szó, az ifjúságnak meg kell mutatni, hogy ezen emberek hőstetteinek nagysága nem pillanatnyi bátorságukban rejlik, hanem a legmagasabb fokú önfegyelemből, abból a törhetetlen akaratból fakad, hogy népünk és szocialista hazájuk javát szolgálják. Hősiességük nagysága élethivatásuk mélységes megértéséből, sokoldalú alapos ismereteikből, az emberek és az élet iránti szeretetükből, az igazság éŠ a haladás utáni vágyukból fakad. Az a tény, hogy a kommunista nevelés célkitűzései teljesen megfelelnek azoknak az alapelveknek, amelyekhez egész társadalmunk élete és munkája igazodik, lényegesen kidomborítja a tanító szerepét. Abból kell kiindulnunk, hogy a társadalomnak, amelyet építünk maga a lényege megköveteli a tömegek öntudatosságának szüntelen növekedését, kultúrájuk és műveltségük emelését. Ezzel kapcsolatban különösen fontos a tudományos világnézetre, hazánk és a világ eseményeinek helyes megértésére a társadalmi fejlődés távlatainak helyes megértésére való nevelés, a vallás és a burzsoá Ideológia más csökevényei ellen folytatott harc. E nevelésnek az iskolában át kell hatnia minden tantárgy ta nítását. Nem szabad megelégednünk azzal, hogy bevezettük az állampol gári nevelést. Mai lskalánk, miután a társadalom teljes támogatását élvezi, összehasonlíthatatlanul többet érhet el, mint az előző iskolák. Míg a kapitalizmus nehéz feltételei között a tanulók kiváló előmenetele és sokoldalú fizikai fejlettsége inkább kivétel volt mintsem szabály, a szocialista Iskola magasabb célokat tűzhet és kell hogy tűzzön maga elé. Tanulóinak kiváló előmenetelét, öntudatos erkölcsi életét és tökéletes testi ügyességét általános jelenséggé kell tennie. Ha fontolóra vesszük, hogyan foglalhatók össze az ifjúság nevelésének fő tényezői, röviden a következőképp fejezhetjük kl: munka — könyv — sport. Társadalmunk alapja és a kommunista célkitűzések megvalósításának fő feltétele a munka. A kommunizmus — amint az SZKP programtervezete rámutat — a szabad és öntudatos dolgozók magasfokúan szervezett társadalma, amelyben az összesség javára végzett munka elsőrendű létszükségletté, öntudatos szükségletté válik, s minden egyén úgy fogja érvényesíteni képességeit, hogy a nép legnagyobb javát szolgálja. Ez annyit Jelent, hogy a termékek és valamennyi anyagi és szellemi érték bőségének kialakításában öntudatosán részt vesz minden munkaképes ember. Azt jelenti, hogy minden ember életét az alkotómunka tölti ki és az egész társadalom élesen elítéli, majd a henyéket, az üres életűeket, tehát nem lesznek sem élősködő, sem pedig kívülálló nézők. A jól végzett munka a fiatal embert bizalommal tölti el, saját erejében, elégedetté teszi alkotó tevékenységének eredményei felett, megszilárdítja jellembeli tulajdonságait, főként a kollektíva és a társadalom iránti felelősségét. Különösen fontos, hogy ezt szem előtt tartsuk a serdülő ifjúságnál, amelynek már öntudatosan és felelősségteljesen kell döntenie jövő hivatásáról és meg kell találnia a helyét a társadalomban. Meg akarom Jegyezni, hogy a középfokú Iskolákon és a szakiskolákon nem törekedhetünk csupán a munka alapelemeinek elsajátítására és a munka jelentőségét nem szűkíthetjük le csak az úgynevezett munkára való nevelésre, hanem arra kell törekednünk, hogy a tanulók fokozatosan elsajátítsák a megfelelő hivatást és ezekből az iskolákból alapfokú szakmunkási képesítéssel kerüljenek ki. A 12 éves középiskolákban szerzett első tapasztalatok megerősítenek abban, hogy elérhetjük ezt. Gondoljuk meg továbbá, mit jelent minden ember számára a jó könyv. E könyvek egész korszakok tapasztalatait, az emberi szellem legnemesebb, legpompásabb gyümölcseit őrzik. Bennük rejlik nemzedékek bölcsessége, az emberi felismerés eredményei az ember küzdelmeinek és érzéseinek képét őrzik, öröm és szépség forrásai — az élet igazi tankönyvei. El sem mondható az ismeretek mily gazdagságát meríthetjük a könyvekből, s egyáltalán ki sem fejezhető, mit jelentett és -Jelent a könyv minden ember számára. Ezt talán a legtalálóbban Gorkij fejezte ki: „Mindazt; ami jó bennem, a könyveknek köszönhetem". Az új, kommunista ember kialakításában megnő a könyv, valamint a tudás és a szépség valamennyi többi forrásának a szerepe. Az iskolának az eddiginél sokkal jobban kellene ápolnia az ifjúságban a könyv iránti szeretetet, hogy az egész életén át megbízható kísérője és jóbarátja legyen. Azt akarjuk, hogy minden ember munkája mindig összefüggjön művelődésével, új ismeretek elsajátításával, hogy az ember munkája alkotőjellegü legyen. Nagy fontosságot tulajdonítunk a testnevelésnek ls, és itt még nagy fogyatékosságaink vannak. Az emelkedő életszínvonal a fiataloknak lehetővé teszi különféle kulturális és műszaki vívmányok széleskörű felhasználását. Ez természetesen oda vezet, hogy gyakran szabad idejükben is inkább olyan tevékenységet folytatnak, amely túlnyomó részt szellemi erőfeszítést követel és nagy igényeket támaszt idegrendszerükkel szemben. Ezt az érdeklődést természetesen nem szabad elnyomni, de annál fontosabb, hogy a szellemi tevékenységet tornával, sporttal és turisztikával ellensúlyozzuk. Ebből a szempontból a testnevelés jelentőségét nem lehet csupán az Iskolai testnevelési órákkal elérni, hacsak heti két órával kellene megelégedni. Ez egyáltalán nem volna elég, mert a fiatal szervezetnek szüksége van arra, hogy szellemi és testi erőit néhányórás mozgással naponta szüntelenül megújítsa. Az iskola természetesen e célnak nem szentelhet heti 2—3 óránál többet: feltétlenül szükséges ezért, hogy az ifjúság testneveléséről mindenekelőtt a Csehszlovák Ifjúsági Szövetség gondoskodjék a testnevelési szervezettel és az Iskolával szoros együttműködésben és hogy a gyermekek, az ifjúság mindenütt maradéktalanul kihasználhassa a testnevelési és sportberendezéseket. Helyes lesz, ha teljesen új szempontból nézzük a testnevelés és a sport szerepét a társadalom Jövő fejlődésével kapcsolatban, amelyben már fokozatosan megszűnik a nehéz testi munka. Ebben a társadalomban egyes hivatások tegyoldalúságát ellensúlyozni kell és következetesebben meg kell valósítani az egészségügyi megelőző intézkedéseket és az ember életkorának meghosszabbítására kell törekedni. Most pedig, elvtársak, még néhány szót szeretnék mondani a tanítók hivatásáról. Ha elgondolkodunk feladataink nagysága és jelentősége felett, bizonyára valamennyien egyetértenek abban, hogy a tanító szerepe és társadalmi Jelentősége ma sokszorta nagyobb és igényesebb, mint azelőtt. A tanítóktól függ döntő mértékben, hogy az iskolák munkájában eszközölt változtatások hogyan nyilvánulnak meg a gyermekek ismereteinek gyarapodásában, ügyességükben, viselkedésükben és cselekedeteikben. És ebben rejlik az önök munkájának nagy társadalmi Jelentősége, hogy befolyásolják az egész fiatal nemzedék politikai és erkölcsi arcélét, szellemi és fizikai fejlődését. Az ifjúságot kommunista jövőnk számára nevelik. Ez a tény az önök munkáját kifejezetten ideológiai jellegűvé teszi. Ezért az önök tevékenysége és törekvéseik' eszmei lényé-; gükben logikusan egybekapcsolódnak' kommunista pártunk munkájával. Ebben az értelemben pártunk a tanlr tókat legelső segítőtársainak tekinti az új ember nevelésében. A Központi Bizottság köszönetét és elismerését fejezi kl minden tanítónak és nevelőnek, a pionírvezetőknek, a termelési kiképzést folytató mestereknek az áldozatkész iskolaügyi és kultúrál is bizottságok ezreinek és nem utolsósorban a szülők és iskolabarátok egyesületei vezetőinek, az ipari üzemek dolgozóinak és a szövetkezetek tagjainak azért a nagy munkájukért, amelyet az utóbbi időben iskolarendszerünk kiépítése és főként az élettel való egybekapcsolása területén végeztek. Az iskolarendszer átépítésének minden fontos kérdésében megoldásuk elótt kikértük a tanítók, a szülők és a dolgozók tanácsát. Ezen az úton fogunk továbbra is haladni. Különösen arról fogunk gondoskodni, hogy fejlődjék a tanítók kezdeményezése és alkotó munkája saját pedagógiai gyakorlatukban, mert elsősorban tőlük függ, milyen eredményeket hoz az iskolarendszer egész átépítése. • * « Fiatal nemzedékünk előtt rendkívül örvendetes kilátások vannak. Olyan feltételek között fog élni és dolgozni, amikor majd mindenki teljes mértékben érvényesítheti képességeit és alkotó erőit. Ilyen távlatokat nyit az emberiség előtt a szocializmus és a kommunizmus. E ragyogó távlatok sokszorozzák meg minden tanító erőfeszítéseit, hogy jó ifjúságot neveljenek az emberiség e ragyogó korszaka számára. Azt akarjuk, hogy a Jövő dicsérje iskoláinkat, mert jól nevelte az embereket a kommunizmus számárai Teljes mértékben támogatjuk az NDK kormányának intézkedéseit A Németországgal ^ kötendő békeszerződés és a nyugat-berlini helyzet kérdése hazánk dolgozói érdeklődésének előterében áll. A Külügyminisztériumba egymás után érkeznek a levelek és határozatok, amelyek ben dolgozóink teljes támogatásukról biztosítják az NDK kormányát. A BRATISLAVAI KABLO dolgozói a berlini Kábelfabrik dolgozóinak küldött táviratukban közölték, hogy teljesen egyetértenek a Német Demokratikus Köztársaság kormányának legutóbbi intézkedéseível, figyelemmel kísérik a berlini eseményeket és helyeslik a német békeszerződés megkötésének, a nyugat-berlini helyzet normalizálásának és a német kérdés megoldásának szükségességét. A TESLA MÜVEK prágai Július Fučík Üzeme 723 számú termelési részlegének a szocialista munkabrigád cím elnyerésére törekvő kollektívája a Berlin-köpenicki VEB Funkwerfcüzemben működő „Kari Liebknecht" ifjúsági brigád címére küldött levelében közli, hogy egyetért az NDK kormányának s a szocialista országoknak legutóbbi intézkedéseivel. A kollektíva tagjai egyetértésük jeléül számos kötelezettséget vállaltak A NYUGAT-SZLOVÁKIAI ENERGETIKAI ÜZEMEK bratislavai vállalati igazgatóságának dolgozói szakszervezeti gyűlésükről augusztus 23-án levelet küldtek az erfurti villanytelep dolgozóinak, melyben többek között ezeket írják : „Teljes egészében egyetértünk kormányuk intézkedéseivel és nagyra értékeljük az NDK dolgozóinak azon elhatározását, hogy megvédik a békét Németországban és Közép-Európában 1" Hét hónap alatt 100,2 százalékra teljesítettük az ipari tervet Az Állami Ellenőrzési és Statisztikai Központi Hivatal közleménye szerint a Csehszlovák Szocialista Köztársaság ipara Január 1-től július végéig 100,2 százalékra teljesítette a termelést tervet. A teljes termelés a múlt év ugyanazon időszakához viszonyítva 9,4 százalékkal növekedett. Szlovákiában az ipari termelési tervet az említett időszakban 100,3 százalékra teljesítettük; a teljes termelés a múlt év első hét hónapjához viszonyítva 13,3 százalékkal emelkedett. ÜJ szó — KOLEKOVA lilllllllHllillllllllllllllllllllllllllillllllllllllllllIiiilllllllillllHIIIIIMIIIIIIIIIIMIIIIIIIHIII Új orsrágos bányászrekord (CTK) — Az ostravai Petr Cingr Bányában Jan Drozd kollektívájának augusztus 23-án elért nagy siker koronázta azt az erőfeszítést, hogy új országos rekordot állítson fel a bányafolyosó nyitásában. 31 munkanap alatt 425 méter folyosót hajottak ki, s fgy az ostravai Eduard Urx Bánya dolgozóinak régi rekordját 94 méterrel szárnyalták túl. Pártunk megalapítása 40. évfordulója ünnepségeinek tiszteletére a CSISZ SZKB kiállítást rendezett a bratislavai Pionírok Házában. A „40 év a CSKP vezetése alatt' című kiállítás hő képet nyújt a párt vezette forradalmi ifjúságnak a kapitalista kizsákmányolók elleni harcáról. (M. Slosiariková — CTK — felv.] ÜJ SZŐ 2 * 1961. augusztus 24.