Uj Szó, 1952. december (5. évfolyam, 287-311.szám)

1952-12-03 / 288. szám, szerda

ül SZÖ 1952 december 3 Az örömteljes, hazafias, harcos iskoláért, a szocialista iskoláért December 1-én jöttek össze Pozsonyban két napig tartó III. szlovákiai konferenciára az iskolai dolgozók. A konferencián, amely „Az örömteljes, hazafias, harcos iskoláért, a szocialista iskoláért" 'jelszó alatt folyik le. értékelik a szlovákiai iskolai dolgozóknak az elmúlt évben elért munkaeredményeit és megadják a munka további irányvonalát. Több mint 600 résztvevő, legjobb nevelő é

s iskolai dolgozó jött itt össze. A konferencián résztvettek Milos Gosiorovsky, az SzKP KB titkára, Jozef Lietavec belügyi megbízott, az is. kolaügyi minisztérium küldöttsége* Adolf Zajic iskolaügyi miniszterhelyettes vezetésével, a főiskolai tanítók, Ivan Litváj, a CsISz szlovákiai központi bizottságának titkára, a Nemzeti Arcvonal össze

s szervezeteinek képviselői, a köztársaság össze

s kerületi nemzett bizottságai negyedik ügyosztályainak dolgozói é

3 a pártapparátus dolgozói. Az államhimnuszok elhangzása után Pavel Kelco, az iskolaügyi megbízotti hi vatal osztályfőnöke megnyitotta a konferenciát. A konferencia első napján a főbeszámolókat Milos Gosiorovsky, az SzKP KB titkára és Emészt Szikora iskolaügyi megbízott mondották. A konferencia résztvevői mindkét beszédet lelkes helyesléssel és tapssal fogadták. A délelőtti tárgyalás befejező részében üdvözlő táviratokat intéztek Klement Gottwald köztársasági elnökhöz, Viliam Siroky kormányelnökhelyettes, külügyminiszter és dr. Zdenek Nejedlý egyetemi tanár, iskolaügyi miniszterhez. A konferencia délután a főbeszámoló körül megindult vitával folytatódott. Mifos Gosiorovsky elvtársnak, az SzKP KB titkárának beszédéből Gosiorovsky elvtárs beszéde elején megemlítette, hagy az iskolai dolgozók III. szlovákiai konferenciája jelentős események idejében, a Szovjetunió Kommunista Pártjának dicső XIX. kongresszusa, a Szlánszky vezette államellenes összeesküvő banda ellen folytatott bünper után, a CsKP országos konferenciája és a békeszerető népek bécsi kongresszusa előtt jön össze. „Mindezen s további tények és események fényében, amelyek iskoláink életére ls befolyással vannak — mondotta beszéde további részében Gosiorovsky elvtárs — még erösebben kitűnik az iskolai nevelés jelentősége és általában a mult előítéletei ellen folytatott következetes ideológiai harc jelentősége. Éppen a jelenlegi világtörténelmi események fényében tudatosítjuk, hogy minden szakaszon s elsősorban iskoláinkban fokozni kell a tudományok tudományának elsajátításáért, a marxizmusleninizmusnak, ennek az egyedüli tu.dományos világnézetnek elsajátításáért kifejtett igyekezetet. El kell mondanunk, hogy az utóbbi évek alatt pártunk és kormányunk iskoláinkra kiterjesztett gondoskodása eredményeképpen iskoláinkban már sok mindent elértünk. Évről évre fokozódik összes iskoláink végzett növendékei előkészítésének politikai és ideológiai színvonala. És ha még például három évvel ezelőtt — főleg Novomesky burzsoanacionalista és egyszemélyben kozmopolita, a francia kémszolgálat munkatársának hibájából kifolyólag iskoláinkban különféle elméletek szellemében tanítottak, szocialista építésünk élő valóságára való tekintet nélkül, ma — főleg a CsKP KB elnökségének a tankönyvekről szóló határozata után — bátran elmondhatjuk, hogy iskolai nevelésünk lényegében már a marxizmus-leninizmusra, a szocializmus felépítésére hivatott munkásosztály világnézetére támaszkodik. Emelkedett a tanítás ftiinősége és egész sereg új tankönyv segitségével növekedett az összes iskolák tanulói és diákjai tudásának színvonala. Mindnyájunknak be kell ismernünk, hogy a sikerek ellenére, amelyeket a mult évhez viszonyítva elértünk és amelyeket évről évre elérünk, több helyen az iskolai nevelés nem tart lépést népeink fejlődésének általános ütemével, hogy a tananyag magyarázata nagyon gyakran alacsony eszmei elméleti színvonalon áll, hogy az anyagot gyakran szocialista építésünk jelenlegi problémáival való konkrét kapcsolat nélkül magyarázzák, akár Szlovákia iparosításáról, az EFSz-ek építéséről és megszilárdításáról, akár embereink tudatában élő előítéletek elleni küzdelmünkről van szó, amely előítéleteket nemzeti és szociális elnyomatásunk keserű múltjából örököltünk. Iskolapolitikánk és iskolai nevelésünk területén elért sikereink azonban mindnyájunkat feljogosítanak arra a hitre, hogy az őszes említett hiányosságokat leküzdjük" már csak azért is, mert leküzdésükre megvan minden előfeltételünk. Mindenekelőtt arról lesz szó, hogy mindnyájan, valóban minden tanítónk és iskolai dolgozónk teljes mértékben és teljes terjedelmében tudatosítsa azt a nagy megtiszteltetést, amelyben azáltal részesültek, hogy pártunk, Csehszlovákia Kommunista Pártja és kormányunk, amelyet az iskolaügyi osztály képvisel, megbízta őket ifjúságunknak a tudományos szocializmus halhatatlan tanításának eszméiben, annak a tanításnak eszméiben való tanításával, amely éppen a Szovjetunió Kommunista Pártjának XIX. kongresszusán ünnepelte további diadalait. Ez azt jelenti: állandóan fokozni kell az eszmei-politikai, az eszmei-elméleti színvonalat, állandóan és tervszerűen tanulmányozni a marxizmus-leninizmus klasszikusainak müveit és legjobb csehszlovákiai tanítványuknak, Klement Gottwald elvtársnak müveit. A jelen pillanatban ez konkrétan azt jelenti: alaposan elsajátítani az SzKP XIX. kongresszusának egész anyagát, főleg azt a müvet, amely új korszakot alkot a marxista gondolkodás fejlődésében, Sztálin elvtársnak „A szocializmus közgazdasági problémái a Szovjetunióban" című müvét. Konkréten ez azt jelenti, nem szabad, hogy egy olyan tanító is legyen nálunk, aki ne tanulmányozná át következetesen a kongresszusi beszámoló beszédeket, és okmányokat, főleg Sztálin, Malenkov, Szuszlov elvtársak beszédét, a Szovjetunió ötödik ötéves tervére vonatkozó irányelveket, az SzKP új szervezeti szabályzatát, stb. Általában a magasabb eszmei-politikai, eszmei-elméleti színvonalért kifejtett törekvésben iskolai és pedagógiai dolgozóink előtt az a feladat áll, hogy állandóan fokozzák a nevelési-tanítási folyamat színvonalát is a szovjet iskolával való szorosabb kapcsolattal. És ha azt akarjuk, — és mi akarjuk is — hogy az iskola terén tanuljunk a szovjet tapasztalatokból, iskolapolitikánk egyik fő feladata lesz iskolarendszerünknek la szovjet iskolarendszer szerint való gvors átépítése, hogy még jobban, még sikeresebben vehessük át p téren is a szovjet tapasztalatokat. Ha szocialista építésünk minden szakaszára érvényes, hogy az új csak a régivel folytatott könyörtelen harcban születik, akkor még inkább vonatkozik ez a nevelés, főleg az ifjú nemzedék nevelésének területére is. Ebből összes tanítóinkra a jelen időszakban a következő feladat hárul: iskoláinkban, főleg a magasabb évfolyamokban minden magyarázatot össze kell tudni kapcsolni új, a szocializmus felé haladó társadal-, munk jelenlegi feladataival a régi ideológia, a múltnak az emberek agyában levő előítéletei ellen folytatott harc terén, amely előítéleteket a kapitalizmustól örökölték, amelytől csupán hét év választ el bennünket. A mult egyik ilyen előítélete például a vallási előítéletek, amelyek különösképpen a szocializmusba való átmenet idején szocialista építkezésünk feladatai teljesítésén^ komoly fékezöivé válnak, mivel a vallással terhelt embereket akadályozzák a társadalmi élet és a természet jelenségeinek helyes felfogásában, mert akadályozzák őket a jelenségeknek gyakorlati célokra való fölhasználásában. Az ideológiai arcvonalon nem tehetünk semmiféle engedményt, sőt ellenkezőleg! A hívő polgárok vallási érzéseinek tiszteletbentartása mellett — amint azt Kopecky elvtárs mondotta a CsKP IX. kongresszusán — „az állam számára tartjuk fenn az összes gyermekek nevelésének feladatát, az államnak tartjuk fenn az egész iskolaügyvezetését és Igazgatását különbség nélkül és az állam számára tartjuk fenn azt a küldetést, hogy vezesse az egész iskolai és iskolánklvüli állami nevelést ideológiánk szellemében, a tudományos igazság szellemében, a marxizmus-leninizmus szellemében". Ez persze semmiképpen nem jelenti azt, hogy most az Iskolákban ultraradikális szélsőségekbe kell esni, végtére is ez helytelen lenne, hanem pozitívan azt jelenti, hogy a természetrajz, fizika, vegytan, történelem stb. órákon tudományos igazságunk szellemében tartott magyarázatokat nyújtsanak a világrend fejlődéséről, az élet keletkezéséről a földön, az anyag tulajdonságairól, a természeti és társadalmi erőkről, fejlődésük törvényszerűségeiről, stb. És végül kérlelhetetlen harcot kell folytatni a különösen veszedelmes ellenséges ideológiák ellen, amelyek a múltban iskolai nevelésünkben is megnyilvánultak: a burzsoa-nacionalizmus és a kozmopolitizmus ellem. E küzdelem tanítóink becsületbeli feladata, akikre ma a szocializmusba való átmenet feltételei között elsőkként hárul az a megtiszteltetés és kötelesség, hogy iskoláinkban is még határozott küzdelembe fogjanak a burzsoa-nacionalizmus és kozmopolitizmus minden megnyilvánulása ellen. A kozmonp-. litizmus és a burzsoa-nacionalizrrjps ellen folytatott e küzdelmet elsősorban tevékenyen kell folytatnunk azzal, hogy történelmünkből, szövetségeseink történelméből, irodalmunkból, természettudományunkból, hazánk életéből vett konkrét példákon magasra emeljük a szocialista hazafiság és a proletár nemzetköziség eszméit. Az iskolákban végzett nevelömunka elválaszthatatlan tartozékává kell válnia valamennyi tanulónkban nemzeti történelmünk haladó hagyományaihoz, irodalmunk nagyjaihoz, gyönyörű hazájukhoz, derék népüknek építő sikereihez való büszke kapcsolatok ápolásának. íme, mit mondott 50 ik születésnapján népünk legjobb fia, Gottwald elvtárs hü harcostársa, Siroky elvtárs, amikor a kulturális, tehát az iskolai dolgozók üdvözletére küldött válaszában többek között megemlítette: I ,,-A szlovák nemzetnek gyönyörű múltja van ... Nem igaz, hogy a szlovák nemzet történelme reakciós társadalmi támadások története. A szlovák nép haladó volt és helye van a haladó népek küzdelmének történelmében. Ha egy kérésemet fejezhetem ki, — mondotta továbbá Siroky elvtárs — akkor ezt mon'dom: meg kell tanulni egybekapcsolni az új, müveit emberért folytatott történelmi küzdelmet a múlttal... Ez a fő feladatunk az ideológia és a kultúra minden szakaszán." Igen, ez iskolánk fő feladata is. Iskolai ifjúságunkban ápolni a nemzeti büszkeség érzetét, legyenek büszkék arra, hogy már ezer évvel ezelőtt, amikor a nyugati országokban a nemesség szégyelte népének nyelvét és csak latinul beszélt, a mi környezetünkben népünk között Cirill és Metód terjesztették az első szláv írást. Ápolni kell iskolai ifjúságiunkban a hazafias büszkeség érzetét a fölött, hogy hazánk szívében, Prágában már 150 éve fennállt a Károly-egyetem, amikor Kolumbus még csak fölfedezte Truman és Eisenhower mai Amerikáját. Ápolni kell iskolai ifjúságunkban a nemzeti büszkeség érzetét oly tényezők felett, mint Jan Kollár, Ľudovít Stur, Janko Král és a nemzeti és szociális szabadság más harcosai voltak. Ápolni kell ifjúságunkban a nemzeti büszkeség érzetét azon is, hogy munkásosztályunk 55 évvel ezelőtt fölemelte a szocializmus zászlaját, ápolni kell iskolai ifjúságunkban a hazafias büszkeség érzetét azzal is, hogy hazánk szive, Prága volt az a hely, ahol Lenin és Sztálin vezetésével megalakult a dicső bolsevik párt. Ápolni kell ifjúságunkban a nemzeti büszkeség érzetét azzal is, hogy a Nagy Októberi Szocialista Forradalom után munkásosztályunk is csatlakozott Lenin és Sztálin eszméihez, hogy ő is megalakította a cseh és szlovák nemzeti történelem legdicsőbb pártját — Csehszlovákia Kommunista Pártját. Ápolni kell iskolai ifjúságunkban a nemzeti büszkeség érzetét azzal is, hogy • párt vezetésével — amely történelmünkben minden legjobbnak jogosult örököse győzelemre vezette népünknek a kapitalizmus vereségéért és a szocializmus győzelméért folytatott harcát. Ápolni éa fejleszteni kell iskolai ifjúságunkban a legközelebbi testvérnemzethez, a cseh nemzethez való szívélyes viszonyt, rámutatni, hogyan talált nemzetünk mindig testvéri segítségre a testvér cseh nemzetnél a szlovák nemzeti történelem legnehezebb időiben, hogyan tanúsítottak már a múltban különleges gondoskodást népünk jövője iránt annak legjobb képviselői, mint írtak népünkről, nyelvünkről múlhatatlan szeretettel a cseh irodalom és a cseh művészet legjobb tényezői (Bozsena Nemcová, Adolf Heydtlk, Mikolás Alea éa mások); — rá kell mutatni arra, hogyan építjük főleg ma páratlan otthonunkat a cseh munkásosztállyal szövetségben és az ő önzetlen segítségével. Igen, ápolni és fejleszteni kell iskolai ifjúságunkban a nemzeti büszkeség érzetét, ez ország, a Csehszlovák Köztársaság, annak vezető ereje — Csehszlovákia Kommunista Pártja és vezére, a köztársaság elnöke — Gottwald elvtárs iránti határtalan, mérhetetlen szeretetet. A nemzeti büszkeségnek ezzel aía ápolásával együtt, amely szocialista hazafiságunk egyik oldala, ápolni kell iskolai ifjúságunkban felszabadítónk, védelmezőnk és a szocializmus építésében legjobb segítőtársunk, a Szovjetunió bölcs vezére — Sztálin elvtárs / iránt a forró viszonyt!" Sykora elvtárs iskolaügyi megbízott beszédéből íykora elvtárs iskolaügyi megbízott bevezetőjében értékelte az eddigi iskolai munka sikereit és hiányosságait. Kiemelte az óvodák nagy fejlődését, amelyek száma csupán 1952 júliusa óta további 231 új iskolával növekedett. Tovább bővült a középiskolák, főleg a magyar tannyelvű iskolák hálózata. Nagy fejlődésen mentek keresztül a főiskolák is, mert az idei iskolaévben további 14 fakultás nyílt meg, ezzel pedig a főiskolások száma további 3100-zal növekedett. A megbízott elvtárs kiemelte néhány példás tanító gyönyörű munkáját. Kitűzte az elkövetkező időszak föfeladatait, amelyeknek biztosítaniok kell a szocialista iskola építésének gyors ütemét: „Mindenekelőtt szükséges, hogy iskoláink tartós ideológiai offenzívába, szívós mindennapi küzdelembe kezdjenek az újért a régi ellen. Az államellenes összeesküvő központ tagjai ellen lefolytatott bünper igen fényesen megmutatta a burzsoá ideológia nevelte „régi" ember erkölcsi arculatát. A kihallgatásnál lerántották a leplet Novomesky áruló képmutató arcáról. Halljátok, mit mond ez a képmutató arc, amikor lerántották róla az álarcot: „...A csehszlovákiai dolgozó nép érdekeihea való ellenséges viszonyom miatt és saját ellenséges szándékaim megvalósítása érdekében mint szlovák nacionalisták különféle kémösszeköttetésbe léptünk a nyugati imperialistákkal. Magam kapcsolatban álltam Étienne Manach, a pozsonyi francia konzul közvetítésével a francia hírséerzö szolgálattal, aki annak ügynök

e volt". Novomesky vallomása a napnál is fényesebb bizonyítéka annak, milyen a burzsoá-nacionalizmus és a kozmopolitizmus kártevői és mélyen ellenséges ideológiája. Novomesky vallomása a napnál is fényesebben bizonyította nemzetietlen jellegét. Az egész államellenes összeesküvő központ fölötti bíráskodás kell, hogy arra buzdítson bennünket, hogy lényegesen megjavítsuk munkánkat az ifjúságnak a forró szocialista hazafiságra való nevelésében. A hazafiság , az új szocialista ember erkölcsének egyik legjellegzetesebb vonása. A béke, a demokrácia és a szocializmus esküdt ellenségei (Folytatás az 1. oldalról) lelepleznek és könyörtelenül lesújtanak mindenkire, aki nagyszerű vívmányaikra tör. Az emberiség történelme eddig nem ismert oly hatalmas alkotóerőt, mint a békeszerető országok táboráé. A kommunista és munkáspártok a Sztálin elvtárs új tételeivel és következtetéseivel gyarapodott, és új, magasabb fokra emelt marxista-leninista tudománynyal fölfegyverezve, biztosan vezetik a tömegeket előre, elsöprik a föld színéről minden ellenségüket, az imperialisták mindenrendü és rangú szolgahadát. A jugoszláv nép mind bátrabban és egyre magasabbra emeli a szabadságharc zászlaját. Megelégelte már a fasiszta Tito-klikk aljas hitszegéseit és álnokságát. Jugoszlávia munkásai, parasztjai, dolgozó értelmisége egyre nyíltabban szembeszáll a titóisták véreskezű rendszerével. Nehéz viszonyok között, a kemény antifasiszta küzdelem tüzében új, forradalmi, igazi kommunista párt kovácsolódik ki Jugoszláviában, olyan párt, amely védi a munkásosztály és az egész nép érdekeit, s föltétlen odaadó híve a proletárnacionalizmus zászlajának. A jugoszláv nép összes demokratikus haladó erői a titóista inkvizítorok bandája ellen vívott hősi harcuk során a »Jugoszlávia népeinek a Tito—Rankovics-klikk fasiszta elnyomása alól és az imperialista rabságból való felszabadításáért küzdő jugoszláv hazafiak szövetségben"' fognak össze. Közeleg az idő, amikor a titóista árulók teljes súlyosságában érzik majd saját bőrükön a nép haragjának és gyűlöletének rettentő erejét. A kommunista világmozgalom története azt tanítja, hogy az imperialisták mindig igyekeztek becsempészni ügynökeiket a munkásosztálynak és pártjainak soraiba. Erről tanúskodik a Tito-klikk árulása Rajk, Kosztov, Szlánszky és az imperializmus egyéb elvetemült lakájainak pöre. A kommunista és a munkáspártok tapasztalata, s elsősorban a Szovjetunió Kommunista Pártjának tapasztalata meggyőző erővel mutatja, hogyan kell harcolnunk e söpredék ellen, hogyan kell lelepleznünk és gyökeresen kipusztítanunk őket. i A kommunista és munkáspártok világszerte egyre inkább tudatára ébrednek, hogy jártassá kell válniok az imperializmus ügynökeinek fölismerésében és ártalmatlanná tételében, bármily zászló alá rejtőzzenek is. Erős .forradalmi éberség nélkül, a bátor és elvi bírálat és önbírálat kifejlesztése nélkül nem harcolhatnak sikeresen a békéért, a demokráciáért, a szocializmusért. Minél reménytelenebbé válik az ellenség helyzete, annál inkább kapkod a szélsőséges eszközök után. Egyetlen fegyverük ez a pusztulásra ítélteknek az idejétmúlta imperialista szolgaság fenntartásáért folytatott küzdelmükben. A jugoszláviai Tita-fasiszta banda leleplezése, az imperializmus árulói és kémei fölött a népi demokráciákban lezajlott pörök újra meg újra emlékeztetnek minden kommunista és munkáspártot, hogy akár hatalmon vannak, akár még a drákói burzsoá törvények elnyomása alatt végzik munkájukat, sose feledkezzenek meg az ellenség bűnös cselszövényeiröl és mindenképpen fokozzák soraikban az éberséget. A Tájékoztató Iroda történelmi jelentőségű határozatai igen nagy fontosságúak: valójában a népi demokratikus országok fciegmentöi. A kommunista és munkáspártoknak, a népi demokratikus országok dolgozóinak nagyfokú forradalmi ébersége következtében az amerikai-angol reakció sohasem szakíthatja el ezeket az országokat a szocializmus táborától! A világ kommunista és munkáspártjai ma- • gasra emelik a proletár-internacionalizmus zászlaját, a béke, a demokrácia és a szocializmus Szovjetunió vezette táborához való hűség zászlaját s rendületlenül haladnak előre, mert útjukat Marx, Engels, Lenin, Sztálin mindent legyőző tanítása világítja meg.