Uj Szó, 1951. november (4. évfolyam, 257-281.szám)

1951-11-02 / 258. szám, péntek

AZ OLVASÓKÖR VEZETŐINEK MUNKÁJA Novemberben megkezdik olvasóköreink működésüket. Munkájuk 6ikere nagyrészt attól függ, mennyire sikerül előkészíteni a tagokat, mennyire sikerül körültekintő szervező munkával megteremteni olvasóköreink működésének első feltételeit. Ez a szervező munka nemcsak abból áll, hogy kijelöljük az olvasókörök vezetőit, helyiségről gondoskodunk, beszerezzük a szükséges könyveket, hanem abból Is, hogy a kör tagjait hogyan készítjük elő politikailag, hogyan szervezzük meg megsegítésüket a kezdeti nehézségek leküzdésében. Olvasóköreink vezetőit járási és körzeti iskoláinkon képeztük ki. Itt készítettük elő őket nagy és bonyolult feladatok megoldására. Járási iskoláink azonban nem adhattak teljes receptet az olvasókörök működésére, nem térhettek ki a munka minden részletére. Ez lehetetlen is, mert az olvasókörök működésére nincsenek receptek és így csupán néhány alapvető módszert tudtunk ismertetni olvasóköreink vezetőivel. Ezeknek birtokában a további munka sikere a körvezetők lelkiismeretes, önfeláldozó és összehangolt munkájától függ. A körvezetők ötletes, lelkiismeretes munkájától függ az, hogy olvasóköreink munkáját menynyire sikerült színessé, érdekessé, termékennyé és eredményessé tenni. A jó körvezető munkája közben minden helyzetben megtalálja a helyes megoldás módszerét; összeforrott. szilárd elvtársi és baráti légkört teremt az olvasó körében, — vagyis megteremti a fiatalos munka minden feltételét, megteremti az alapos, eredményes munka feltételeit. Olvasóköreink vezetőinek munkájuk közben soha sem szabad megfeledkezniük a kitűzött célról, arról, hogy olvasóköreink ifjúságunk szocialista nevelésének műhelyei és eszközül szolgálnak a marxizmusleninizmus eszméinek megismerésére. Olvasóköreink munkája akkor lesz sikeres, ha megismertetik tagjaikkal szocialista irodalom legjobb termékeit és ha felfegyverzik őket az építés eszméjével, a marxizmus-leninizmus alaptételeivel. Bonyolult és felelős, megbecsült és hálás szerep vár olvasóköreink vezetőire. Hivatásuk, hogy segítsenek tagjainknak a szocialista kultúra termékeinek megismerésében, a marxizmusleninizmus eszméinek elsajátításában. Mielőtt az olvasókör vezetője megkezdi munkáját, alaposan fel kell készülnie a kijelölt anyagból, jegyzeteket kell készítenie és kl kell dolgoznia a kérdéseket. A foglalkozások levezetésének módszerét mindig alá kell vetni a napirendre tűzött anyag sajátosságának A cél mindig az legyen, hogy a könyvben kijelölt anyag alapkérdéseit alaposan megvitatva teljesen magukévá tegyék a kör tagjai. Az egyes kérdéseket úgy kell megvitatni, hogy kapcsoljuk őket a kör tagjainak ér» deklődési köréhez, vagyis nem elvontan, elszakítva az élettől, hanem a kör tagjainak munkájához kapcsolva és levonva belőlük azonnal a tanulságokat is. E módszer alatt értjük a kör alkotómódszerű vezetését, mert a kör tagjai úgy fogják megtanulni az nyagot, hogy azt mindennapi munkájukban fel is tudják használni további életük folyamán. Ha így dolgozik az olvasókör, akkor tagjai szívesen fognak járni a foglalkozásokra, akkor az olvasókör valóban a szocialista nevelés műhelyévé fog válni. „Miben különbözik az alkotómódszer, — mondja Kalinin — ez a különösen nehéz módszer, az elvont módszertől? Elvontan tanítani annyit jelent, mint elővenni a könyvet, kijelölni „innen-idáig", a kijelölt részt elolvastatni, azután kikérdezni a hallgatóktól. Az ilyen módszer a legkevésbbé eredményes mind az oktatás, mint pedig a propaganda és agitáció szempontjából. Mennél elvontabban beszél a propagandista, vagy az agitátor, mennél messzebbre kalandoznak gondolatai a konkrét tárgytól, annál kevésbbé hat a hallgatókra." Kalininnak ezt az útmutatását olvasókörünk minden vezetőjének magáévá kell tennie. Az olvasóköri foglalkozások módszerének ki kell fejlesztenie a hallgatókban azt a képzettséget, hogy alkalmazni tudják a könyvből megtanult dolgokat, irányelveket a gyakorlati, mindennapi életünkben. A felmerülő kérdéseket mindig össze kell kapcsolni a mai helyzettel, tehát időszerűvé kell tenni őket. Ez elősegíti, hogy a kör tagjai jobban megértsék az anyagot és jobban el igazodjanak a mai életben, politikában. _ v \ Amikor az olvasókör vezetője felteszi a témával kapcsolatos kérdéseket, mindent el kell követnie, hogy vita keletkezzék és így a kör valamennyi tagja megértse, megjegyezze a könyvben felvetett kérdéseket. Ezért a kör foglalkozásának legfontosabb alapmódszerévé a megbeszélést, a vitákat kell tenni. Az elvtársi vita mindennél jobban elősegíti a kérdések megértését, az író gondolatainak elsajátítását. Annak érdekében, hogy az olvasókör ülésén elvtársias vita alakuljon ki, segíteni kell a kör vezetőjének a tagok önálló tanulását, egyéni tanulását a kör ülése előtt. Csakis ott alakulhat ki termékeny vita, ahol a kör valamennyi iagia bekapcsolódik a munkába, ahol a kör tagjai valamennyien elkészülnek az ülésre áttanulmányozva a könyvet. Hasznos és fontos, hogy a kör tagjai olvasás közben jegyzeteket készítsenek, feljegyezzék azokat a kérdéseket, amelyre feleletet várnak az Harmincöt új tagot szereztünk az EFSz-nek! Az RSD üzemi csoportjának i első vezetőségi gyűlésén átvettük a csoport egész évi munkáját és ellenőriztük a III. Világifjúsági Találkozóra tett hazafias kötelezettségvállalást. Már ez a kötelezettségvállalás is megmutatta azt a hatalmas hazaszeretetet, melyet a csoport tanúsít hazánk szocialista építésében. „50 új tagot szerzünk az Egységes Földműves Szövetkezetnek." Már ebben az egynéhány szóban Is világosan látszik, hogy a CsISz-csoportja helyesen látja feladatát. Tisztán látja, hogy falvaink boldogsága csak akkor válik igazi boldogsággá, amikor a közös gazdálkodás útjára lép az egész falu népe. A Szovjetunió példája mutatja, hogy a közös gazdálkodás az egyetlen út, mely a boldogsághoz vezeti falvaink lakosságát. Mai napig, tehát 1951 október 25-ig, már sikerült 35 új tagot, kis- és középparasztot szerezni az EFSz-be. Már osak 15 tag szerzése hiányzik a kötelezettségvállalásból. melyet december harmincegyedikéig túlteljesítünk. Amikor a csoportnak azt ajánlottam, hogy ke essenek ki olyan falut, ahol kötelezettségvállalásuknak második részének teljesítését könnyebben megvalósíthatnák, azt felelték, hogy védnökséget vállaltak S kajali EFSz felett és ezért ott akarják kötelezettségüket teljesíteni. Az új tanév kezdetén elhatároztuk, hogy a jövőben nem szabad megtörténnie annak, ami a mult évben is megtörtént a galántai járásban, bogv csak a gimnáziumban és a tanoncotthonban volt lehetősége az ifjúságnak a Fucsík-jelvénv megszerzésére. Ebben az évben mind üzemi, mind helyi csoportjainkban megteremthetjük az előfeltételeit annak, hogy a Fucsík-jelvényt minden egyes CsISz-tag megszerezhesse. Október 30-án négynapos Iskolát rendeztünk az olvasókörök vezetői részére. Ezen csoportjaink legjobbial fognak résztvenni. Továbbá az üzemi csoport tagjai teljes számban résztvesznek az esti pártoktatáson. Ezt a nagy kitüntetést még fokozottabb munkával, jó tanulással akarják meghálálni Pártunknak a galántai RSD GsISzcsoportjának tagjai Kosztolányi István, ' Galánta. olvasókör ülésén a kör vezetőjétől. Ifjúságunk nevelésében különös jelentőséggel bír a szocialista irodalom tanulmányozása olvasó köreinkben. Megismerjük ezekből a müvekből a Párt hatalmas harcát. Számos mű erőteljesen rajzolja meg a bolsevikok, a kommunisták alakját hősi harcukban. A szovjet szépirodalom világos, követésreméltó művészi alakokban formálja meg a szocialista ember lelki nagyságát, minden nemes vonását. Olvasóköreink vezetői használják fel a szocialista szépirodalmat ifjúságunk nevelésére. Ez legyen élethivatásunk. A szocialista Irodalom megismerése újabb hazafias tettekre fogja mozgósítani „ifjúságunkat hazánk szocialista építésében. SZŐKE JÓZSEF.Tanul uok helyesen kritizálni! A semmittevés néha helyte len kritikával párosul. Ennek igazolására Kovács István elv. társ véleményét hozom fel a galántai CsISz kultúrbrigádja nádszegi látogatásáról. Kovács István elvtárs nem látta át a galántai CsISz kul. túrcsoport látogatásának célját. A kultúresoport feladata volt dicső példaképünktől, a hős Lenini Komszomoltól tanulva felébreszteni járásunk, ban az ifjúságot és mozgósítani az ifjúsági építkezésekre önkéntes brigádmunkára. Kovács elvtárs valószínű színművésze, ket várt és nem az ifjúsági építkezésekről hazatért élmunkásokat, mert szerinte gyengenívójú műsort produkáltak és nem elégítették ki tanítói színvonalon álló kultúrszomját. Kovács elvtárs helyesen tette volna, ha rossz kritikája helyett igyekezett volna maga is valami jobbat, produktívítabbat kezdeményezni és cselekedni. Helyesen Igy kellett volna kritizálni: ami nem sikerült a galántai CsISz kultúrcsoportnak, mert meggyőzés helyett egyszerűen beírták a fiúkat (a reakció mondja ezt), sikerül nekem. Alapos felvilágosító munkám, mai, valamint jó példámmal 20 tagot nyertem az ifjúsági épít. kezésekre, hazafias kötelességünk teljesítésére. De Kovács elvtárs nem ezt tette. Rossza. lását fejezte ki, hogy szavunk mély álmából felébresztette és cselekvésre serkentette — ha még oly alacsony nívójúra is — a galántai járás ifjúságát. Kezdeményezésből előrehaladás születik a semmittevésből pedig visszafejlődés, elsatnyulás. Legyen jelmondatunk: Cselekedjünk, helyes kritikát gyakor

0ljnnk és a jó elbírálás alapján újból cselekedjürk! Dohanek Lajos, Galánta.