Új Szántás, 1948 (2. évfolyam, 1-10. szám)

1948-01-01 / 1. szám

7. A szobában lakik itt bent?

8. Rózsabokor a domb oldalon,

9. Borulj a vállamra angyalom.

12. Nyikorgó kosárral ölében,

13. Ment a padlásra ment serényen.

14. öreg eperfa áll az út felén,

15. Zömök, tömött, mint hős paraszti dajka.

10. Kukorica Jancsi becsületes nevem,

11. Egy kicsit parasztos, de én nem

szégyenlem.

Közmondások:

1. Üres zsebbel ne menj a vásárra.

2. Szegény ember szándékát boldog Isten

7. Addig üsd a vasat, míg tüzes.

8. Jó pap holtig tanul.

9. Nyugtával dicsérd a napot.

10. Közös lónak korbács az abrakja.

11. Ahol kalács nincs, a kenyér is jó.

12. Kis kutya, nagy kutya nem ugat hiába.

bírja.

3. A nyomorúság kéménylyukon fütyül.

4. Minden zsák megtalálja a maga foltját.

5. Bagoly mondja a verébnek, nagy fejű.

6. Cincognak az egerek, mert nem érzik

a macskát.

5. ír a füzetébe.

A felnőtteknél bevezető gyakorlatokkal kezdjük a tanítást! Ismert felírásokat, a saját nevüket, községük nevét olvastatjuk, íratjuk. Az alapmondatokat költeményekből, ill. mondásokból vezetjük le rajzokhoz kapcsolva.

A gyermekeknél beszédkörből indulunk ki. Az alapmondatokat élményesítve egy cselekvési mozzanatot kifejező képről vonjuk el.

(Mindig csak a rendes nyomtatású és rendes kötött írású alakkal dolgozunk. Kezdő vagy átmeneti betűalakokat nem tanílunk.)

1. Az írott mondat nagy alakban a táblán és nagy kartonon látható. Olvasás karban és egyenként. ; 1

2. Az írott mondat kis kartonon a tanulók kezében van. Olvasás karban és külön.

3. Az írott mondat nagy alakjára sokszor ráírnak a táblán.

4. Az írott mondat kisebb alakjára sokszor ráírnak a füzetben.

5. A nyomtatott mondat olvasása a tábláról, azután a nagy kartonról együtt, majd külön.

6. A nyomtatott mondat olvasása kis kartonról karban és egyenként.

7. Begyakorlás:

a) Az írott, nyomtatott, kis és nagy mondatkártyák, táblai alakok olvasása.

b) írott mondat felmutatására kikeresik a megfelelő nyomtatottat.

c) Nyomtatott mondat felmutatására kikeresik a megfelelő írottat.

d) A táblai mintához mutatják fel mind a négy (írott, nyomtatott, kicsi, nagy) mondatot.

A ráhúzás formája:

Gyermekeknél az első fokozatot megelőzheti a szó-lottón való kirakó játék.

1. A nagy kartonon letakarással, a táblán letörléssel stb. elkülönítjük a szavakat. Minden szó olvasását karban és külön jól begyakoroljuk.

2. Az írott és nyomtatott szavak elhelyezése a táblán vízszintes, majd függőleges sorrendben. Az olvasás begyakorlása.

B) Normális I. osztályú gyermekeknél.

1. A kis Zsuzsi reggel korán felkel.

2. Ügyesen kifényesíti a cipőjét.

3. Gyorsan megmosakszik, törülközik.

4. Félnyolckor megy az iskolába.

5. Helyére ül és ír a füzetébe.

6. Kesztyűt, harisnyát köt húgának.

7. Segít édesanyjának törülgetni.

8. Labdát ütöget Jancsival.

9. Csendesen alszik ágyában.

1. Juci felkel.

2. Cipőt kefél.

3. Arcát mossa.

4. Siet az iskolába.

C) Fogyatékos értelmű I. osztályú gyermekeknél.

6. Kötni is jól tud.

7. Éhes, ebédel.

8. Mamának segít.

9. Labdázik Gézával.

I. A mondatokat olvassuk és leírjuk

II. Szavakra bontjuk a mondatot

43