Új Szántás, 1948 (2. évfolyam, 1-10. szám)
1948-01-01 / 1. szám
Felolvassuk a »Regle a csodaszarvasról« szóló ének következő összefüggő részeit: 1—9. versszak, 13—16. versszak, 38—42. versszak és a 47. versszaktól végig. Az első két verssort ismételgetve felrajzoljuk a táblára az első sort kifejező ábrát: két ág között szálló madár. Mintaszerűen felírjuk a két verssort a ráhúzáshoz. Előre elkészítve megvan már az íven írott és nyomtatott alakban a hozzávaló színes rajzzal együtt a két mondat. Az olvasás gyakorlását, ráhúzását a táblán és papíroson ugyanúgy végezzük, mint az első mondatnál. Felismertetjük az azonos: száll, száll, és a hasonló: ágrul, ágra, szájrul szájra alakokat. Begyakorlás a tanultakkal együtt az előbbi változatok szerint. 6. nap. A nagy betűk előgyakorlataként külön írjuk a keresztneveket és vezetékneveket a táblára és olvastatjuk. A nagy kezdő betűket külön megfigyelés céljából húzzuk alá. A nagy betűket kezdettől fogva takarékosan úgy alkalmazzuk, hogy csak a: B, D, E, É, F, H, I, K, L, LY, P, R, T TY alakja legyen új, a többi nagy betűt a megfelelő kis betűből nagyítjuk. Ha nincs mind a 33 nagybetűre nevünk, helységnevekből egészítsük ki. Jegyeztessük meg, hogy a neveket, városok, községek, folyók, hegyek, országok stb. nevét nagy betűvel kezdjük. Ha telik az időből, ismételten gyakoroljuk a tanult három alapmondat felismerését írott és nyomtatott alakban. II. hét. 1. nap. A költemény ismertetése után táblai és színes külön rajz alapján rögzítjük az első két verssort, azaz a negyedik, ötödik alapmondatot: 4. Kis furulyám szomorúfűz ága, 5. Temetőben szomorkodik fája. (A rajz: egy fejfa fölé boruló szomorúfűz ág és egy furulya.) Az olvasási gyakorlat írott, nyomtatott alakban a táblán, ív papíroson, kis kártyákon a fentiek szerint. Ráírás hasonlóképpen. A szomorúfűz és szomorkodik kifejezés első részének azonos betűcsoportját aláhúzva észrevétetjük. Ugyancsak összehasonlítjuk az előbbi mondatok ág és nil betűcsoportjait. Megfigyeltetjük a hasonlóságokat és különbségeket. Az összehasonlított alakokat egymás alá másoljuk. Az 5. mondat együttes begyakorlása az ismert változatok szerint történik. írott és nyomtatott mondatok egyeztetése, kikeresése felhívásra. 2. nap. 6. Ej, mi a kő, tyúk anyó, kend 7. A szobában lakik itt bent? Az »Anyám tyúkja« c. költemény felolvasása után az első két verssort rajzzal rögzítjük a táblán. (Rajz: tyúk a ládán.) A kifüggesztett ívre már előre felírtuk a mondatokat írott és nyomtatott alakban. Olvasás, ráhúzás gyakorlása az előbbiek szerint. A kis kártyákra írott szöveget ráhúzzák, s utána — tekintve, hogy az első sor csupa könnyen másolható szóból áll, — megkíséreljük ennek a sornak másoltatását. Otthoni feladatul is előírjuk másolásra. Egyébként a fokozatok, gyakorlás azonos az előzőkkel. 3., 4. nap. A tanult 7 alapmondat változatos begyakorlása. Minél több másolási kísérlet. 5. nap. A nevek ismételt gyakorlása és másolása. 6. nap. A következő alapmondatok: 8. Rózsabokor a domb oldalon, 9. Borulj a vállamra, angyalom. A költeményből kiemelve, rajzos rögzítés (domboldalon rózsabokor), olvasási és írási gyakorlás, mint fent. III. hét. 1. nap. 10. Kukorica Jancsi becsületes nevem, ti. Egy kicsit parasztos, de én nem szégyenlem. Röviden elmondjuk a János vitéz meséjét, s a XIII. ének 13—15. versszakát felolvassuk. Rajzhoz kapcsoljuk az alapmondatnak kiválasztott két sort. (Rajz: kukorica szár, cső és egy pörge kalapos fiúfej.) 40
