Új Szántás, 1947 (1. évfolyam, 1-5. szám)
1947-01-01 / 1. szám
Ieszteni, egyéniségét emelni, — de soha sem érünk célt az ifjúság tömegeinél, ha mozgalmi keretektől függetlenül akarjuk tanulásra fogni őket. Ez a tény természetesen bizonyos következményekkel jár. Annak tudomásulvételével, hogy bár a szabadművelődés egyik legfontosabb feladata az ifjúsá«- nevelése, a fiatalokhoz speciális eszközökkel kell eljutnia. A nevelőknek nem az a feladatuk ezen a téren, hogy esetleg az ifjúság problémáival való fokozottabb foglalkozással igyekezzenek maguk köré fiatal nevelési alanyokat toborozni, hanem az ifjúság saját mozgalmaival való kapcsolat felvétele. Az ifjúság sajátos érdeke, hogy a maga körében szervezkedhessen művelődési tekintetben is. A fiatalok nevelésével Magyarországon számtalan ifjúsági szervezet foglalkozik. Nem akarunk most és itt kitérni arra a kérdésre, bogy helyes-e ez az ifjúság nevelése szempontjából. Kétségtelen tény viszont, hogy a demokratikusabb ifjúsági szervezetek között megvan az együttműködési szándék. A Magyar Ifjúság Országos Tanácsa most éppen kulturális síkon találta meg egy hatalmas arányú közös akció lehetőségét: az 1848-as centennárium megünnepléséét. Azt bizonyítja ez, hogy kulturális téren van lehetőség az együttműködésre és a hivatalos szabadművelődési szervek feladata éppen az lenne, hogy ezt az együttműködést munkálják az ifjúság fejlődésének, nevelődésének és a nemzeti hagyományok ápolásának érdekében. Ez az együttműködés rendkívüli jelentősége mellett technikai előnyökkel is jár. Természetes, hogy ez a kulturális együttműködés veszélyeket is rejt. Azt a veszélyt, hogy itt-ott az együttműködés irányítása a kevésbbé demokratikus rész kezébe csúszik át. Bíznunk kell azonban a magyar ifjúság valóban demokratikus szervezeteinek erejében és szabadmüvelődésünk demokratikus voltában, hogy ez a veszély nem lesz túlságosan nagy és az együttműködés meghozza gyümölcseit. Mindent összevetve tehát meg kell állapítanunk, hogy a szabadmüvelődés feladatai az ifjúság körében rendkívül nagyok, — az ifjúság iskolánkívüli nevelésének különleges formái vannak, — figyelembe keil venni a fiatalok szórakozási és társas hajlamait, — az ifjúság nevelésének valójában a demokratikus ifjúsági mozgalmakban kell folynia, — meg kell keresni a módját a demokratikus nevelés kiterjesztésének és egyszerűsítésének azáltal, hogy művelődési programmjukban együttműködést hozunk létre a demokratikus ifjúsági szervezetek között. Kende István Dunántúli sótartó vésett díszítménye 15
