Új Ifjúság, 1988 (36. évfolyam, 1-52. szám)

1988-11-23 / 47. szám

TANÁCSOK SZISZ-alapszervezetet alakító instruktoroknak Instruktor! feladatod alapköve, hogy segítesz középiskolád legifjabb tanulóinak, az elsősöknek, alkalmaz­kodni új környezetükhöz és jó kol­lektívájuk kialakításában. Rád vár, hogy érdekessé tedd életüket, hogy felkészítsd őket a SZISZ-be való be­lépésre, az önálló munkára, külön­féle akciók megszervezésére. Amit most kezedben tartasz, az útmutató arra, hogyan bánj a Radim-füzetek tartalmával, módszertani tanácsaival. Elsős diáktársaid első lépései nem egyszerűek, ezért fontos, hogy min­dig kéznél légy, segítsd, tanácsot adj nekik órák előtt, a szünetekben, sza­badidődben, vagyis mindig, amikor szükség van rád. Tanítsd őket arra, hogyan viselkedjenek tanáraitokkal, iskolátokkal, önmagukkal szemben. Az ember értékét az adja, meny­nyit ér a többiek szemében, mennyi­re válik hasznára társainak. A leg­tiszteletreméltóbb, de legszebb „hiva­tást“ választottad; azoknak akarsz segíteni, akik most lettek középis­kolátok, szaktanintézetetek elsősei. A legnehezebb mégis ezt két éven át csinálni, míg a fiatalabbaknak kell a segítséged. Közben gyakran lesz­nek kisebb-nagyobb problémáid, s nem mindig ismerik majd el a mun­kádat. Számolj azzal is, hogy elég sok olyannal találkozol majd, aki akaratlanul is komplikálja az élete­det. Mindez ne térítsen el szándé­kodtól, akarj segíteni. Ilyenkor biz­tasd magad azzal, hogy egy két kár­örvendő miatt nem hagyod ott első­seid príma társaságát. Azokat, akik olyanok szeretnének lenni, mint te — barátságosak, önzetlenek, másokért munkára készek. E feladattal megbirkózni csak ak­kor tudsz, ha sok lesz az ismereted, alapos a tudásod. Ismerned kell hát az „alap tananyagot“. Munkádra bi­zonyára készültél már a középisko­lások táborában, az esti iskolában vagy más tanfolyamokon. Sok min­dent megtudtál a politikai oktatá­sok során és míg az ifjúsági szer­vezetben dolgoztál. Sok értékes ta­nácsot, útmutatást találsz a közlö­nyökben, melyeket a SZISZ-funkcio- náriusoknak adnak ki. Én most egy rövidített módszertant ajánlok neked, hogy megtanítsd fiatal társaidat az önálló szervezeti életre. S kívánom, hogy a másokért végzett munkádban sok örömed teljék, légy sikeres, és ne fuss meg az első nehézségek elől. Szurkolok neked! Radim I. HOGYAN DOLGOZZ A RADIMMAL? Hogy mi mindent kell tudnia egy instruktornak, arról enciklopédiát le­hetne írni, ide a harmada sem fér be talán. Ezért is fontos, hogy mi­előtt munkához látnál, részt végy olyan tanfolyamon, melyen megtu­dod, mit kínál tagjainak az ifjúsági szervezet s mit jelent számukra. A jó szervezőnek és irányítónak azon­ban az elméletet a gyakorlatban is ki kell próbálnia, át kell élnie. Ezt szolgálja a RADIM. E füzetet minden elsős megkapja, hogy tanulmányoz­za, téged pedig a benne foglaltak­ról már a tanfolyamon informáltak. Mégse várd, hogy a Radim megold majd minden problémádat. Lesz kol­lektíva, mely hamar rákap, s egy­kettőre végez is a benne lévő öt­letek megvalósításával, másoknak mindez jóval tovább tarthat, esetleg mást is akarhatnak Ezért a Radim- ban ötletforrást láss csupán. S mondd is el ezeket az ötleteket csoportod­nak, s ha gondjaik lennének, kér­dezd meg, tudják-e, hogyan oldotta meg e gondot Radim! Így természe­tes módon terelheted rá figyelmüket e nagyszerű kiadványra. Ha pedig Radim szerint szerveztél egy sikeres akciót, a végén említsd meg, hogy ez is Radim ötlete volt, s hogy a füzetben még továbbiakat is talál­hatnak, s te majd segítesz nekik azokat Is megvalósítani. Szokják meg az elején, hogy a középiskolás nem a világ lustája, hogy tud és akar is bizonyítani, hogy nem közömbös az iránt, ami körülötte naponta tör­ténik. S a munkát épp a kicsi, az osztálykollektívában kell kezdeni. Ra­dim ebben segít nekik, hisz minden­ki tanulmányozhatja és szerinte dol­gozhat, megtudhatja, hogyan válhat aktívvá, hogyan számolhatja fel kör­nyezetében a formalizmust, a passzi­vitást, a közönyt. Nem mindenütt lesz mód arra, hogy egy-egy csoportot két évig vezess. Főleg azokban a szaktanintézetekben nem, ahol három és fél év a tanul­mányi idő. itt hamarabb búcsút kell venned csoportodtól. Az eszményi persze az lenne, ha továbbra is ve­lük dolgozhatnál. Ha abban a vá­rosban maradsz, ahol az Iskola van, ez nem gond, de ha elmész, valakit állítanod kell magad helyére. Foly­tassa a munkád egy megbízható má­sodikos barátod, akit erre már fel­készítettél. Nézz körül, gondolkodj el, hogy ki vegye át tőled a staféta­botot. Az ő munkája mér egyszerűbb lesz, hisz védenceid tőled már sok mindent megtanultak, mégse feledd, hogy idősebb barát nélkül nem ma­radhatnak. Készítsd fel a munkára utódodat, vidd magaddal őt a kollek­tívába, hogy kölcsönösen ismerjék egymást.' Nagyon fontos az is, hogy tudato­sítsd szerepedet az első és második osztályokban. A Radim minden egyes új elsősnek a rendelkezésére áll, ezért kezdetben mindenkivel együtt kell dolgoznod, hogy ki tudd válasz­tani közülük azokat, akik egy kol­lektíva magvává válhatnak, később pedig a SZISZ-alapszervezet vezetői lehetnek. Ha eddig eljutottatok, időd nagy részét az alapszervezet veze­tőinek szentelheted. De ne feledkezz meg a kollektíváról sem. Állandóan a rendszeres munkára kell serkente­ned őket, figyeld érdeklődésüket, szükségleteiket, figyelmeztesd veze­tőiket a kollektíva véleményére. Ter­mészetesen, a Radim is segítségükre lesz, ennyivel könnyebb lesz a mun­kád. A második évfolyamban az új ve­zetőséggel együtt kapsz tevékenységi tervet az egész esztendőre. Persze ez nem utasítás, csak ötletek sora, hogy érdekes legyen a munkátok. De mert ezt a tervet csak az alapszer­vezet vezetői kapják kézhez, a te feladatod lesz arra biztatni őket, hogy minél többet valósítsanak meg belőle, s hogy mindenki aktívan ve­gyen részt az akciókban. Buzdítsd őket, gondolkodjanak el, ml minden érdekelné, szórakoztatná őket, és se­gíts megnyerni őket a közös mun­kára. Az új vezetőségnek segítened kell a nehézségek leküzdésében, mert az alapszervezet tagjai a saját fe­jük után mennek, nem pedig Radim útmutatása szerint. II. HOGYAN NYERJÜK MEG A KOL­LEKTÍVÁT A KÖZÖS MUNKÄRA, ÉS HOGYAN TEGYÜK EGYSÉGESSÉ? Képzeld el, hogy kollektívátok min­den tagja egy szekeret húz, termé­szetesen, előre. Mi lenne, ha valaki egyszer csak jobbra vagy JJalra, más valaki hátra húzná, többen meg le­ülnének? A szekér nemigen mozdul­na helyéről. Míg ha mind egyfelé húzzátok, könnyedén szalad. Ha csak egy-két ember húzza a szekeret, alig mozdul előre, s lehet, hogy egy idő után megáll. Hogyan lehet hát ösz- szefogni, egyfelé húzni a szekeret? Kezdd magadnál! Ha össze aka­rod fogni a kollektívát egy Jó ügyért, vezetni, szervezni akarod, fő dolgaid az alábbiak: — Légy önzetlen, készséges máso­kért cselekedni. — Légy türelmes mindenkihez, vedd figyelembe társaid érdekelt és sajátosságait. Ez azt Jelenti, a sport kedvelőit ne kényszerítsd arra, hogy a színjátszó körben dolgozzanak, s ne taszítsd ki a kollektívából azokat, akik naponta járnak be nagy távol­ságokról, így este nem maradhatnak a klubban. — Légy diszkrét és megbízható, reagálj mindarra, ami a kollektívá­ban történik. Ha valaki felkeres problémájával, próbáld azt úgy meg­oldani, hogy ne veszítsd el bizalmát, ne riaszd el akkor sem, ha gondja aprócskának tűnik számodra. — Légy következetes — ha vala­milyen feladatot elvállalsz, igyekezz teljesíteni, ne hátrál] meg, ha aka­dályba ütközöl. — Légy becsületes és igazságos, meggyőződéseddel nyer] meg máso­kat is. Vésd eszedbe: tisztséged egy kol­lektíváért van. Tehát te vagy a kol­lektíváért, nem a kollektíva érted! Hogyan kell vezetni a kollektívát 1. Mindig legyen világos számodra, miről van szó. Egyértelműen hatá­rozd meg a célt: összekovácsolni a csoportot, aktivitását támogatni, de az egyes tagok aktivitását külön-kü- lön is, ha az nem ellenkezik a kol­lektíva érdekeivel. 2. Az Instruktor feladatai világosan meghatározottak: — támogatja a kollektíva kezdemé­nyezéseit, — támogatja a kollektívát, — maga Is személyes példát ad a kollektívának és a tagságnak, — mindig figyeli, hogy a kollektíva és az egyének tettei összhangban vannak-e a kitűzött célokkal, — igyekszik egységes és együttmű­ködésre kész légkört tartani a kollektívában, — ismeri a kollektívát, melyet segít irányítani és szervezni, felhívja a figyelmet olyan fontos tényekre, melyek a csoportban lejátszódnak és valamilyen módon befolyásolják annak munkáját. És mitől kell óvakodnia az instruk­tornak? 1. A kategorikus és szubjektív íté­letektől; hogy mi Jó egy kollektívá­nak, azt az adott közösség hivatott eldönteni. 2. Az erőszakos önelismertetéstől és fölény kivívásától. Ha Jól dolgo­zik, természetes módon szerez tekin­télyt, anélkül, hogy erőszakosan be­avatkozna a kollektíva dolgaiba. 3. Attól, hogy visszaéljen instruk­tort helyzetével. Ha valaki nem ért egyet vele, azt nem szabad meg­alázni vagy lenézni, a kollektíva előtt megszégyeníteni. 4. Óvakodnia kell a túlzott Igye­kezettől, mellyel fékezheti a kollek­tíva kezdeményezését és aktivitását. Egy csoportban nagyon fontos, hogy mindenki lehetőséget kapjon tudása megmutatására, és arra, hogy kitűn­jön valamiben. Ha te pl. sportrajon­gó vagy, akkor is gondolnod kell azokra, akiket más sokkal jobban érdekel, s módot kell adnod nekik Is a munkára. Bizonyított tény, hogy a kollektíva akkor formálódik legin­kább, ha hosszabb időt tölthet együtt zavaró külső hatások — ingázás, kü­lönórákra, edzésekre, való eltávozás stb. — nélkül. Különösen jó alkalom a kollektíva formálására pl. a sítan­folyam. Bár néha már késő, ha az ilyen akció fél évvel a tanévkezdés után valósul meg. Ezért kell minél előbb egy közös hétvégi akciót szer­vezni, természetesen minden szüksé­ges előzetes teendő elvégzésével. [Le­gyen szállás, pedagógiai felügyelet.) Hogy mit tegyetek ott, arra ötleteket adunk mini Játéktárunkban, az el­sősök pedig a Radim-füzetükben ta­lálnak tanácsokat. A műsort egy Ilyen hétvégére gondosan készítsd elő! Ezek persze nem utasítások, csak tanácsok; stratégiai és taktikai aján­latok, melyek hasznodra válhatnak a kollektíva vezetése során. De semmit * nem rontasz el, ha elbeszélgetsz egy pszichológussal, aki okos dolgokat tud mondani neked a csoportlélek­tanról, s még gyakorlati segítséget is nyújthat. Ne becsüld le a szakiro­dalmat sem, melyhez a nagyobb könyvtárakban hozzájuthatsz. III. HOGYAN SZERVEZZÜNK KÖZÖS AKCIÓT? Ha közösen akartok valamit csi­nálni, ismernetek kell néhány alap­elvet. 1. Pontosan tudnotok kell, mit akartok csinálni. Játék, sportvetélke­dő, vita készül-e, vagy hétvégi prog­ram, sízés, társadalmi munka-e. Né­ha elég a saját ötlet, mely tetszik a kollektívának, máskor a kollek­tíva jön ötlettel vagy kívánsággal. Se­gítségedre lehetnek a Radimban ta­lálható ötletek is. 2. Ha tudjátok, mit akartok, elő kell készíteni, meg kell tervezni, vi­lágossá kell tenni — kinek szervezitek az akciót, — hol lesz a helyszíne, — meddig fog tartani, — mikor valósítjátok meg, — hány segédre van szükségetek az előkészítés és szervezés során. A következő lépés a szervezési- politikai előkészítés, azaz meg kell határozni, mit meddig kell elintéz­ni, beszerezni, elkészíteni, s hogy mikor fogjátok mindezt ellenőrizni. Úgy kell dolgoznotok, hogy semmiről ne feledkezzetek meg, s hogy be­tartsátok a fontossági sorrendet (pl. előbb .legyen tornaterem, játékveze­tő, labda, háló, hogy lehessen röp­labdatorna, s csak azután Írjátok ki az okleveleket). Az első: a felelős szervező és segédeinek kijelölése. U- gyanilyen fontos a személyes felelő­sök kijelölése minden egyes részfel­adat teljesítéséért. A második lépés az Időpontok megjelölése, ameddig az egyes feladatokat teljesíteni kell, hogy ne érhessenek kellemetlen meg­lepetések. Ez azt jelenti pl., hogy a röplabdatorna esetében meghatá­rozzuk, meddig kell beszerezni a labdákat, gondoskodni pályáról és hálóról, meddig kell összeállítani a csapatokat, beszervezni a játékvezető­ket, a rendfenntartókat és az egész­ségügyi szolgálatot, megvenni az ok­leveleket és a díjakat. Ha megszab­juk a határidőket, ne feledjük, hogy a feladatok ellenőrzését közösen kell végezni, ezért pl. a nagyszünetekben tartsatok rövid tanácskozásokat, meg­beszéléseket. 3. Fontos a rendezvény anyagi be­biztosítása. Meg kell tehát beszél­netek, hol szerezhető be az akció­hoz szükséges anyag és a pénz. Az akció jellegé szerint az anyagi esz­közöket így osztályozhatjuk: — anyag, melyet az iskola vagy a SZISZ iskolai bizottsága kölcsö­nözhet; — anyag, amelyet maguk a részt­vevők biztosítanak; — pénzeszközök, melyek nélkül nem valósítható meg az akció. Pénzt a SZISZ iskolai bizottságá­tól szerezhettek vagy közhasznú mun­kából. Hogy mennyire lesz szükség, és mire kell fordítani, az az akció előtt összeállított költségvetési terv alapján állapítható meg. Az iskolá­ban több alapszervezet van, az Is­kolai SZISZ-bizottság pénzét ezek közt igazságosan kell elosztani. Ezért az iskolai bizottságot előre tájékoztatni kell arról, milyen akciókat tervez­tek (le kell adni neki a munkater­veteket), s ennek alapján a bizottság eldöntheti, mely akciókhoz járul hoz­zá s melyeket nem tud támogatni. Illusztrálásképpen álljon itt a röp­labdatorna költségvetése: Az akció költségvetése — röplabda- torna a diákok és tanáraik közt. Időpont: 5. 10. — 13.00 órától 17.00 óráig Helyszín: az Iskolai sportpálya Kiadások: sportpálya — Ingyenes, az iskola kölcsönzi háló, labdák — ingyenes, az iskola kölcsönzi Játékvezető — ingyenes (egy ta­nuló édesapja — Novák P.) mezek — Ingyen (a résztvevők ma­guk hozzák; a tanároké piros, a diákoké fehér) eredményjelző tábla — ingyen (az I. A készíti a propagációs anyag- „ ból) propagácló (papír, filctollak, festé­kek, fűtőanyag — 150 Kős díjak — győztesek —150 Kős vlgaszdíj — 100 Kős frissítő 20 személynek a 5 Kős — 100 Kős összesen 500 Kős A SZISZ iskolai bizottságától igé­nyelt dotáció 500 Kős. Amint látjátok, egy akciót jól elő­készíteni nem egyszerű. Előbb min­dent át kell gondolni és meg kell tervezni. A tervezés nemcsak az e- gyes akciók esetében fontos, egész évre tervezni kell tevékenységeteket. Munkaterveteket meg kellene vitat­notok osztályfőnökötökkel, és az is­kolai SZISZ-bizottsággal. Az előké­szítésbe kapcsoljátok be kollektívá­tok legügyesebb tagjait, akik már fel­villantották szervezői készségüket. IV. HOGYAN KELL ELŐKÉSZÍTENI Ä SZISZ-ALAPSZERVEZET M EG AL AKlTÄSÄT? Az eljárás az alábbi: 1. Először össze kell állítani az alapszervezet előkészítő bizottságát. 2. Az előkészítő bizottsággal együtt kell összeállítani a szervezet munka­tervét, a vezetőség jelölőlistáját, a taggyűlés tartalmát, vagyis azt, ami­vel ott foglalkoztok majd. Tartsátok szem előtt a SZISZ Alapszabályzatá­nak elvét: alapszervezet akkor ala­kítható, ha legalább öt tag belép a SZISZ-be. Ezért nem kell sokáig vá­rakozni. Új tagokat az egész tanév folyamán vehettek fel, vagy a felsőbb osztályokban is csatlakozhatnak hoz­zátok. 3. Megszervezitek a SZISZ alakuló ülését, jóváhagyjátok rajta a vezető­séget és a munkatervet. 4. Az igazolványokat az új ta­goknak általában később adják át, mert kiállításukhoz a SZISZ jb-nek hosszabb időre van szüksége. 5. Az alakuló ülés előkészületeiről és az alapszervezet megalakításáról értesíteni kell a SZISZ járási bizott­ságát. A SZISZ jb-nek le kell adni az új tagok jelentkezési lapját az igazolványok kiállítása céljából, és minden olyan anyagot, amely a SZISZ- alapszervezet előkészítésével és meg­alakításával összefügg. Ezek: a SZ1SZ- vezetőség jelölőlistája, a munkaterv, az alakuló ülés jegyzőkönyve, mely tartalmazza a határozatokat, a meg­választott vezetőség névsorát és a jóváhagyott munkatervet. Most pedig néhány tanács, mely megkönnyíti az alakuló ülés előké­szítését. Nem könnyű kiválasztani az előkészítő bizottságot, melyből ké­sőbb egy kollektíva vezetősége lehet. Sokak mellett éppen az alakuló ülés előtt végzett közös munka szól majd. A legügyesebbek bizonyára majd a kollektíva élére kerülnek. Azt aján­lom, próbáljátok meg meggyőződni módszerem segítségével arról, kinek van tekintélye az osztálybanl Lapozd át a Radim és a mini játéktár aján­latait, s minden területről — sport, kultúra — találj ki egy-egy akciót, vagy gondolj ki olyat, mely ezeknél is jobb. Készítsd el az akció foko­zatos megvalósítási tervét. Te légy a koordinátor és a feladatok kiosztó­ja. Figyeld a megbízott szervezők ak­tivitását és munkáját, javítsd ki hi­báikat, segíts nekik. Dolgozz együtt azokkal, akik érdeklődést mutatnak és segíteni akarnak. Ha az akciónak vége, üljetek le egy nyugodt helyen és mindenkinek adj egy ilyen tár­csát, amilyet a mellékelt ábrán látsz. (

Next

/
  • Layout
  • Zoom
  • Rotation
Thumbnails
Contents