Új Ifjúság, 1988 (36. évfolyam, 1-52. szám)
1988-01-06 / 1. szám
ca új ifjúság 4 Az anyagi termalés szüntelen megújulása, anyag- és energiaigényessége a bővített újratermelés során a hatékonyság növelését sürgeti. Az önelszámolási elv bevezetése mellett a gazdaságosság megőrzése az új vállalati törvény értelmében egzisztenciális kérdésé válik. Az új követelmények közepette a gazdasági helyzetfelismerést, tervezést, bérelszámolást, könyvelést és sok minden mást végző közgazdászokra a Jövőben még Igényesebb munka vár. Az utánpótlás nevelése e téren Is nagy súllyal esik latba. A SZISZ szlovákiai kongresszusának emelvényéről Jozef Durica ezt Így fogalmazta: „Arról, milyen lesz országunk Jövője, néhány év múlva azok döntenek majd, akik ma az Iskolapadokban ülnek A tanulóifjúság elemi kötelessége Jó tanulással készülni Jövendő hivatására. A középszerűség elleni harcunkban, sajnos, nem sikerült előrelépnünk annak ellenére sem, hogy a korábbi kongresszusunk óta rendszeresen foglalkozunk e problémakörrel.* Ha az elhangzottakat a közgazdászokra vonatkoztatnánk, akkor ez a „középszerűség“ további pangást e- redményezhetne gazdasági életünkben. Ezekkel az észrevételekkel kopogtattam be a Rimaszombati fRi- mavská Sobota) Közgazdasági Közép Iskola Igazgatói irodájába. Kérdőjelek Jóba Mihály mérnök, az iskoia Igazgatóhelyettese: — Az utánpótlás nevelés kérdéscsoportját én egy észrevétellel kezdeném. Sokat beszélünk az elmélet és a gyakorlat közeledéséről. Ezzel kapcsolatban már sok gazdasági vezető elmarasztalóan szólt az Iskolák ténykedéséről, viszont elfeledkeznek arról, hogy előrelépést e téren csak kölcsönös megértéssel, segíteni akarással érhetünk el. A mi esetünkben ez úgy test, hogy csak nagy üggyel-bajjal, utánjárással tudjuk a mezőgazdasági ökonómia diákjait szakgyakorlatra elhelyezni. Az általános ökonómiai szakon valamivel kedvezőbb a helyzet, de itt sincs meg a kellő érdeklődés. Valahogy az az érzésem, lebecsülik végzős növendékeink képességeit, ami számukra elhelyezkedési gondokkal is Jár. Habár ezek csak átmeneti problémák, de léteznek, ezért beszélni kell róluk, mint ahogy arról is, ami a SZISZ legfelsőbb fórumain is elhangzott: hogy a gazdasági vezetők nem tesznek különbséget a végzős növendékek Iskolai előmenetele között. A sztereotip gondolkodásmód még most Is sok vezetőnek és szövetkezeti elnöknek sajátja, és sokszor növendékeinken csattan az ostor. Másrészt mi Is érezzük az oktatási irányzatok átépítésének szükségességét. Az általános és a mezőgazdasági ökonómia terén telítődtek a munkahelyek, így az új szakosodás a jövő feladatai közé tartozik, Az iskolaügyi szervek és mi már megtettük ehhez az első lépéseket, egy iskolai számítás- technikai laboratóriumot szereltünk fel, amely azonkívül, hogy a mi Igényeinket szolgálja, járási módszertani központként is működik majd. Munka a laborban PPOl-es személyi mikroszámítógépek társaságában lelem a harmadikos lányokat és velük a laboratórium vezetőjét, Básti Ottó mérnököt. Tőle érdeklődöm az októbertől működő laboratórium létjogosultsága és küldetése felől. — A laboratóriumnak, amely tíz darab PP 01 es mikro- és egy SM 50/50 es míniszárnítógéppel lesz majd felszerelve, mind a diákok mind az Iskola pedagógusai nagy hasznát játCsank Mária és Varga Szilvia Érdekek és nézetek Az iskola vezetősége és a SZISZ közötti kapcsolat fenntartása Kovács Ildikó tanárnő feladata. olykor-olykor kérleltetik magukat. Szeptembertől bevezették a RAD1M- programot, amely picit változtatott a felfogáson, főleg az elsős diákok nézetein. Fükő Éva és Lássák Jar- mila rátermett Instruktorok. A szakkörök sikeres működését a diákotthon vezetőségének önkényes hozzáállása is kedvezőtlenül befolyásolja. Nem engednek a negyvennyolcból. Az a nézetük, hogy a kollégiumban lakó diákokkal a tanítás után ők rendelkeznek, és a saját szakköreik munkájába szervezik be őket. Néha sikerül kompromisszumos megoldást találni, máskor meg a nézeteltérések miatt a jól induló dolgok is kudarcba fulladnak. Hogy volt, van és lesz? A SZISZ iskolai bizottságának élén nemrég őrségváltásra került sor, mert az előző elnököt, Csank Máriát már az érettségi és a főiskolai felvételi vizsgákra való felkészülés foglalkoztatja. Az új elnök, Varga Szilvia viszont még csak másodikos. Hogy az iskolában zajló SZlSZ-életről átfogó képet nyerjek, mindkettőjüket meghallgatom. A SZISZ klubtermében találkoztunk. Az elmúlt évek válságáról először Marika nyilatkozott: — Két évig voltam az iskolai csúcsbizottság élén, ahol kívülem még tizennyolcán dolgoztak. Meg kell mondjam, voltak közöttünk passzívak is, ezért nem tartom sikeresnek a bizottság effajta kinevezését. Lényegében az osztályfőnökön múlt, hogy ki kerül a bizottságba, mert minden osztályelnököt automatikusan beválasztottunk. A RADIM bevezetésével, remélhetőleg, ez Is másképp lesz, és valóban csak a legaktlvabbakból áll majd az iskola SZISZ vezércsapata. Mivel Iskolánkban sok a bejáré, ingázó diák, velük nem mindig lehet tanítás után számolni, a helybeliek pedig sokszor zúgolódtak, hogy mindig csak őkl tgy aztán a munka dandárja a vezetőségre meg egy két aktív szervezőre maradt Kovács Ildikó érkeztével (a SafárikoVől Mezőgazdasági Szakközépiskola áttele- pülésével Jött ide két évvel ezelőtt — a szerző megjegyzése) változott a helyzet. Igyekezett felkarolni a munkánkat, új elemekkel gazdagítani, és ehhez nemcsak a diákokat, hanem a tanári kar egy részét Is mozgósította. Mindenki számára feledhetetlen marad a tavalyi karnevál. A sikeren felbuzdulva a testnevelő tanárok Is szerveztek humorral, versenyekkel, játékokkal teli sportnapot az uszodában Véleményem szerint a jövőben ilyen és ehhez hasonló, tehát tömegeket megmozgató, sikeres akciók kellenek ahhoz, hogy mindenki kedvvel és lelkesedéssel jöjjön és dolgozzon. A jövőt említve Szilvia vette át a szót: — Én nem érzem, hogy a mély vízbe dobtak, amikor rám bízták az iskolai SZISZ vezetését Marika is igyekezett hasznos tanácsokkal ellátni, sőt a mai napig segít, ha hozzá fordulok. A RADIM bevezetésével, úgy érzem, nálunk is más szelek tújdogátoak. Nem kellett már a társaságot nógatni arra, hogy részt vegyenek a Puskin-szavalóversenyen, a Barátság melódiái iskolai fordulójában és egészséges versenyszellem alakult ki a barátsági hónapban rendezett vetélkedőn is Most „Az Iskola szórakoztatja az Iskolát“ akciónk Iránt is nagy az érdeklődés. Én a múlthoz képest játékosabb, szórakoztatóbb formában képzetem el további munkánkat, természetesen a demokratikus elveket és az Iskola érdekeit mindvégig szem előtt kell tartani. Polgári László (A szerző felvételei) A „keri“-be érkezők húsz százaléka itt tanul meg úszni. — Sokszor nehéz mindkét fél érdekeit és nézeteit képviselni, de azért igyekszem minden tőlem telhetőt megtenni. Természetesen nagyok az elvárások, sokféle az igény; jönnek a SZISZ Járási bizottságainak utasításai, a központi rendezvények, a más tömegszervezetekkel való együttműködés stb. A szabadidő tartalmas elHr ' Közelebb az élethez, a gyakorlathoz gőgusalnak tanfolyamokat, konzultációkat, tanulmányi kirándulásokat szervezünk. A módszertani munkán kívül a teljes felfutás után apróbb javításokat is vállalunk majd a baráti Iskolák részére. Az SM 50/50-es számítógépet, miután növeljük memóriakapacitását, adatbegyüjtésre Is használjuk, s ml végezzük majd a Járás pedagógusainak bérelszámolását Is. Kinek a érdeke? Az elmélet és a gyakorlat találkozásának fontos területe a közép- iskolás szaktevékenység, Mag Pál mérnök pedagógus már hatodik éve vezeti ezt a munkát. Kicsit keserű szájízzel mondja: — Elsősorban az üzemek és vállalatok érdeke lenne e tevékenység bővítése és felkarolása. E helyett gondot és sok utánjárást okoz a megoldásra váré problémák, konkrét feladatok beszerzése is. A SZISZ Járási bizottságával együtt kérjük szóban és írásban az üzemeket, küldjék el, adják meg, miben segíthetnénk nekik, de sajnos, gyér az érdeklődés. Évente kétszer van összejövetelünk a vállalatok illetékeseivel, akikkel úgy-ahogy együtt tudunk működni. Főleg gazdasági Jellegű problémákkal foglalkozunk, Így csupán négy-öt kategóriában kapcsolódnak be a diákok a szakmai tanulmányi versenybe. Sajnos, a humán és természettudományi tantárgyakat oktató pedagógusok kevésbé aktívak e téren, Így ezekben a témakörökben az idén sem lesz dolgozat. Nagyon Jó a kapcsolatunk a Járási székhelyi é- lelmiszerlparl üzemeivel. Nemcsak a tanulmányi versenyekből kifolyólag, ezekhez egyéb szálak Is fűznek. Minden osztály baráti kapcsolatban áll egy-egy üzemi szocialista brigáddal. Évente kétszer találkoznak, az osztályfaliújságon propagálják elért e- redményeiket, és ha kell, segítenek Is nekik. Visszatérve a dolgozatokhoz: idén tíz munkával Indulunk a Járási versenyekben, ami, érzésem szerint, egy 345 diákot számláló Iskola esetében kevés. Eddigi eredményeink a kerületi versenyekben átlagosnak mondhatók, az országos döntőig még nem sikerült eljutnunk. Tehát vannak még tartalékaink, de ezek kiaknázása az üzemek aktívabb hozzáállása nélkül nagyon nehéz lesz. Kovács Ildikó: „Sokszor nehéz mindkét fél érdekeit és nézeteit képviselni.“ Ják majd. A számítástechnikai oktatáson kívül nagy előny lesz az is, hogy a más szaktantárgyakból elkészített programok helyességéről is meggyőződhetünk, módosíthatjuk a számításokat, a különböző kimutatásokat. Ezenkívül a szakmai tanulmányi versenyhez a dolgozatok anyagát is gyorsabban, pontosabban elkészíthetik. A számítástechnika, persze, más tantárgyak, például a matematika, a fizika, a kémia oktatásában Is segít majd, ha az oktatóprogramok elkészülnek. A szakköri tevékenység további körök munkájával gazdagodik, és hogy ne csak ml, vezetők, irányítsuk ezeket a köröket, három diáklány Jelentkezett a SZISZ SZKB levelezői tanfolyamára. A számítástechnikai ZENIT versenyeket Is ml karoljuk fel a jövőben. Alap- és más középiskolák pedáléba Mihály mérnök: „Sokat beszélünk az elmélet és a gyakorlat közeledéséről.“ töltésének megszervezésével nincsenek különösebb gondok, hiszen nem kevesebb, mint 22 körben dolgozhatnak a diákok. Az új tornaterem és a 25 méteres medence átadásával jelentősen javultak a sportolási félté telek. Más lapra tartozik, hogy a le hetőségekkel kevésbé élnek a fiatalok. A kultúra iránt. viszont Itt is fogékonyak. Az Anonym Irodalmi Színpad dr. Hizsnyan Géza vezetésé vei díjjal tért haza a legutóbbi Jőkai- napokról, a III. B-ben néptánccsoport alakult, Tébisz Ferenc vezeti és már járási elsők lettek. A II.. A éneklő csoportját pedig a városon kívül Is Ismerik. A munkaszervezés még mindig eléggé osztályfőnök centrikus, a sablonos gondolkodásmód jellemzi. A diákok nehezen lábalnak ki a középszerűségből, nem eléggé önállóak, nem szeretnek kezdeményezni, sőt Harmadikosok Ismerkednek a PP 01 es mikroszámítógépekkel.
