Új Ifjúság, 1988 (36. évfolyam, 1-52. szám)
1988-04-06 / 14. szám
\ A mostani és a volt SZISZ-elnök: Gyömbér Andrea és Faragé Csilla. A kémiai szaktanterem az elsők között nyílt meg. A XXI. századra készülnek SZEBB JÖVŐBE VETETT HITTEL Akik Safárikovóban az elmúlt 35 évben figyelemmel kísérték az Iskolaügy — különös tekintettel a magyar tanítási nyelvi! Intézmények — dolgainak alakulását, azok ma teljes Joggal csóválják a fejüket. Az általános műveltséget nyújtó, anyanyelven oktató középiskola az ötvenes években egyre izmosodott, a hatvanas években — színvonala és eredményei alapján elmondhatjuk — egyre népszerűbb lett a diákok és szülök körében. Ebben az Időben még 20—25 kilométeres távolságokról, a szomszéd Járásokból Is jelentkeztek Ide a tanulók. Még az 1972-ben bekövetkezett szerkezeti változás, a gimnáziumi státus sem törte meg ezt a fejlődést, s a tizenhat osztályos, vegyes tanítási nyelvű iskola erős Iskola volt. Majd amikor a gimnázium népszerűsége országszerte megkopott, és megnyíltak az érettségi bizonyítványt is adó szakmunkásképzők, valamint bővült a szakközépiskolák hálózata, 1978-tól Itt Is felére csökkent az osztályok létszáma. Mindezt további kellemetlen változások követték. A hasonló korú magyar tanítási nyelvű mezőgazdasági szakközépiskolát is kikezdte az átszervezés. Két évig a gimnáziummal közös igazgatóság alatt, de külön épületben dolgoztak tovább a „mezősök“, majd egy újabb elgondolás értelmében a Rimaszombati (Rimavská Sobo- ta) Közgazdasági Középiskola kihelyezett részlegeként működött tovább az iskola. Két évvel ezelőtt pedig az önálló iskolát a rimaszombati „kerlbe“ költöztették. A demográfiai hullámvölgy a gimnáziumot sem kerülte ©1, az osztályok létszáma egyre csökkent, és már sokán a vészharangot Is megkongatták fölötte. A mezőgazdasági Iskola megüresedett épületébe költöztek ezután, ahol új szellemben kezdtek el dolgozni, s az utca emberének is úgy tűnt, egyenesbe Jutottak. Nézzük hát, milyen is valójában a helyzet, mi az, ami a változást előidézte. Pillantsunk be az iskola mai dolgos hétköznapjaiba, vizsgáljuk -meg eredményeiket — hiszen ez a mérce a XXI. századra készülő fiatalok szempontjából. Elmúltak a bajok!? — Az új Iskolarendszer bevezetése felhígította a gimnáziumokat, és kétségtelen, ez nálunk Is visszatükröződött. Egyrészt csőikként a létszám, másrészt a diákok tudásszlntje sem tette lehetővé a kiugró eredmények elérését — mondja az igazgató, dr. Gyömbér Béla. — Mi is tudjuk, hogy sokszor a szülők elhitték az Iskola körül kialakult olyan tévhiteket, hogy bizonytalanságban tengünk-lengünk, hogy leépülőben az Iskola ... Ebbe a képbe beleillett az is, hogy azért csatoltak minket a mezőgazdaságihoz, mert állítólag nem vagyunk életképesek. És még sorolhatnám. Megtörtént, hogy a helybeli alapiskola Jeles diákjai a kassai (Koäice) gimnáziumban folytatták tanulmányaikat. Az Idő azonban minket igazolt, és ma már kiegyensúlyozott iskola a miénk. Végre önálló épületben láthattunk hozzá ezelőtt kőt évvel a tanításhoz. A szülők és a diákok bizalmatlansága elpárolgott, s napjainkban már 25—25 tanuló van az első és a második évfolyamban. Az épület átalakításra szorult, már csak azért Is, mert a mező- gazdaságiban csupán hat tanterem volt, azonkívül mi az iskola jellegénél fogva más szaktantermeket Igényeltünk. A számítástechnikai laboratóriumok már elkészültek, minden osztályban van már víz, rendbe tettük a tetőt, építjük a szennyvíz- csatornát. Röviden; teljes tatarozás folyik. — Mindez milyen hatással van az oktatásra? — Nem befolyásolja, hiszen a belső munkálatokat már nyáron elvégeztük. Az oktatás tehát zavartalanul folyik, sőt már a választható tantárgyakat is szakképzett tanerők oktatják, ellentétben a múlttal. A f ■■ • - •........................... ......... Dr. Szlvák Árpád; „Mára a mérleg helyrebillent.“ tanári kar tizenhat pedagógusából hatan megszerezték a doktori címet, diákjaink három világnyelvet, angolt, németet és franciát tanulhatnak szintén szakképzett pedagógus irányításával. Az eredmények felfelé ívelő tendenciát mutatnak, ennek ellenére a Jövőben még igényesebbek leszünk önmagunkkal és diákjainkkal szemben. Pályaválasztás buktatókkal Az iskola bizonyítványát az Illetékes pedagógussal, dr. Szivák Árpád pályaválasztási tanácsadóval igyekeztünk kiállítani. Először a diákok továbbtanulási kedve felől érdeklődöm. — A korábbi években ez egy ördögi kör volt. Olyan diákok Jöttek ide, akiket szakközépiskolákba nem vettek fel, akik általában közepes, sőt gyenge tanulók voltak. Ennek természetes következménye, hogy kevesen Jelentkeztek továbbtanulni, s akik mégis nekivágtak, a főiskolai felvételiken nem feleltek meg, ami még Inkább ártott az iskola hírnevének. Mára a mérleg helyrebillent, nemcsak a létszámnövekedés, hanem a Jelentkező diákok tudásának terén Is. Nézzük csak az elmúlt évet: huszonöt tanuló van az első osztályban, tavaly pedig huszonnégyen érettségiztek. Ebből 80 százalék jelentkezett továbbtanulásra. A nálunk eminens tanulókat felvették. Tizenegyen főiskolán vagy egyetemen, hárman pedig szakosító iskolában tanulnak tovább. Más kérdés a választások megoszlása. Az idén például a magyar osztályból heten akarnak felsőfokú Intézményben továbbtanulni, ebből ketten az orvosi pályát választották. — S gondolom, Ilyenkor lép akcióba a pályaválasztási tanácsadó ... — Ekkor Is, de Jobb, ha korábban. A Járási szervekkel elgondolkoztunk a múltban uralkodó helyzeten, és rájöttünk, ml is sokat tehetünk még a fejlődésért. Ma már szoros kapcsolatban vagyunk vonzáskörzetünk alapiskoláival, igazgatóival, osztályfőnökeivel és szülői munkaközösségelDr. Gyömbér Béla: „Kiegyensúlyozott iskola a miénk.“ ved. Idejében tájékoztatjuk a diákokat és a szülőket a lehetőségekről, a bejutási esélyekről, beleértve a külföldi továbbtanulási lehetőségeket Is. Vannak azonban tévhitek, sőt rögeszmék; Ilyen esetben mondhat bármit a szaktanácsadó, a szülő nem tágít eredeti elhatározásától. Még mindig a múlt divatos szakmái vonzanak, a humán és a természettudományi pályák, holott már a ml környékünkön is virágzásnak indult a gép- és elektrotechnikai Ipar. Az idén kezdtük el oktatni a gépészetet, s ez talán vonzóbbá teszi majd a műszaki pályákat Is. — A tanácsadásnál, gondolom, a tanulmányi előmenetel te kiindulópontul szolgál, az érettségik eredménye pedig a felvételi vizsgákon mérvadóak. Az új Iskolai koncepció Idén már a negyedikesekhez ért, tehát a záróvizsgákra te fog vonatkozni. Milyen újdonságokkal Jár ez? — A kerületi pedagógiai központtól már megkaptuk a forgatókönyvet és az új koncepció szerinti vizsgaanyagot. Átfogóbb ismeretekről, mélyebb tudásról kell számot adniuk a diákoknak. Ez már a témakörök összeállításából is kitűnik. Matematikából csak írásbeli lesz, viszont lesz egy ü] és nem te könnyű tantárgy, a gépészet alapjai. A diákokkal együtt ml te első ízben éljük ét az ú] tartalmú és formájú érettségit, ezért egy picit ml Is Izgulunk. Üj széliemben a SZISZ-ben is Az Iskola megszemlélése után ébredek csak Igazán rá, ml minden változott, mi minden épült át és szépült meg ebben az épületben a „mezősök“ távozása óta. A diákok viszont ugyanolyanoknak tűntek, mint a régiek, éppolyan vidámak, huncutul csintalanok, mint az elődeik. A folyosón megkérdezett „öregebb“ diákok egybehangzó véleménye szerint most Jobb Itt, szabadabbnak és végre önállóaknak érzik magukat. Tudják, hogy amit tesznek, Itt marad és úgy marad, ahogy ők megalkotják, nem kell két Igazgatóság elképzeléseihez alkalmazkodniuk. A hivatalos véleményt kutatva, s a diákok munkájának lópten-nyomon fellelhető nyomait méltató elhatározás hoz össze a diákság két elöljárójával, Faragó Csillával és Gyömbér Andreával. Az első a volt SZISZ-elnök, a másikat pedig a mostani iskolai SZISZ- bizottság élére októberben választották, egy hónappal azután, hogy a SZISZ pedagógiai szaktanácsadói posztjára is ú] pedagógus, Hencz Éva került. — Az én időmben nem volt ilyen aktív, segítőkész szaktanácsadó, lehet, ezért te volt egy picit halványabb a tevékenység. Meg aztán az iskola körüli hercehurca is nyomot hagyott az oktatói és mozgalmi munkában. Ott már nem voltunk, itt meg még nem. Először összeházasítottak, aztán különválasztottak a mezőgazdaságitól. A SZISZ járási bizottságával tartottuk ugyan a kapcsolatot, de az akkori létszámcsökkenés miatt ők is, akárcsak a városi bizottság, úgy érezték, viharfelhők gyülekeznek felettünk. Ahelyett, hogy , segítettek volna, mellőzni kezdtek minket. Mindez azonban nem változtat a lényegen. Fontos, hogy már egyenesbe jutottunk, ráadásul elmondhatjuk, hogy a kibontakozás megindítása a mi érdemünk volt — mondja a volt SZISZ-elnök. — Én már második éve vagyok itt, vagyis már az új épületünkben kezdtem, és valóban úgy van, ahogy Csilla mondja: nehéz volt a kibontakozás, de jól álltunk hozzá, és mostanra már egyenesbe jutottunk. Hencz tanárnő Is sokat segített, buzdított, mozgósított minket, s hamarosan jelentkeztek az eredmények. Ma már befejezés előtt áll az iskolai SZISZ-klub, rendszeresítettük az iskolai lap megjelenését, szak-, irodalmi- és sportkörök láttak munkához, az idén már ott lesznek diákjaink az olimpiákon, a középiskolások szakmai tanulmányi versenyének járási fordulójában. — Amit Andrea felsorolt, az egy-két kivétellel már a múltban is létezett. Ezen kívül szépek a nyári építőtábori eredményeik is. Már több éve a terezíai konzervgyárban dolgozunk és a járásunkban folyó archeológiái ásatásokban segédkezünk a szünidő egy részében. Tavaly kerületi kitüntetésben részesítettek, mivel a munkaadók a legmesszebb menőkig meg voltak velünk elégedve. A megkeresett pénzt a különböző versenyek, vetélkedők megszervezésére és a díjakra fordítjuk, de természetesen közös kirándulásokra is jut belőlük. — Elmondhatjuk azt te, mit hozott nálunk a RADIM- és szaktanácsadónk ötletes- sége, gazdag tapasztalatai. Szép számban rendeztünk ötletes, játékos akciót. Volt például rajz-, vírágkötőverseny, kézimunkakiállítás, iskolai ki mit tud, kiállítás szovjet emléktárgyakból és mások. Főleg az elsősök élvezik a pionírok munkáját idé- * ző, spontán szórakozást szolgáló rendezvényeket. Komolyabb céljaink te vannak: szeretnénk nevet szerezni iskolánknak a szakmai versenyekben, a számítástechnikában, és elérni azt, hogy az érettségizettek legalább kilencven százaléka jelentkezzen továbbtanulásra — így Andrea, majd újra Csilla veszi át a szót: — Ehhez viszont az te kell, hogy változás álljon be a diákok gondolkodásmódjában. Sokakból hiányzik az őszinteség, a nyíltság, az iskolával és az osztálytársakkal szemben érzett felelősség és igényesség. Sokan még mindig azt hiszik, az iskolának tanulnak, s csak úgy negyedik táján tudatosítják, hogy saját érdekükben kell ezt tenniük. Andrea régi jó barátnőm, és igyekeztem minden tőlem telhetőt átadni neki azokból a tapasztalatokból, amelyeket a négy év alatt szereztem. Andrea rábólint és hozzáfűzi: — Valóban így van, és ígérem, ml is így fogunk dolgozni, s továbbra te elkövetünk mindent, hogy iskolánk nevén ne essék csorba. Polgári László (A szerző felvételei) » A
