Új Ifjúság, 1982. július-december (30[31]. évfolyam, 27-52. szám)
1982-12-21 / 51-52. szám
* M MINDÖSSZE 70 LÁNY Formánek Emil mérnSk, az Iskola Igazgatóhelyettese: — A rossz nyelvek szerint Iskolánk nemcsak elektrotechnikai, hanem építészeti képesítést Is nyújt a diákjainak. Ez nincs így, az viszont Igaz, hogy szinte szünet nélikOl építkezünk, ugyanis tíz évvel ezelfitt, amikot itt az első barakképületeket „felhúztak“, nem gondoltunk arra, hogy 1982-ben is itt fogunk rostokolnl, mert az új Iskolaépület alapkövét már 1980-ban le kellett volna tenni. De hát nem így történt; diákjaink létszáma egyre csak növekszik, így kénytelenek vagyunk a saját erönikből megteremteni az oktatásukhoz szükséges feltételeket, és ebben nagy segítségünkre vannak a gyerekek. Megtudom, hogy egy-egy Ilyen barakképületet, amelyben 2—3 szaktanterem is található, az iskola rekordidő, 60 nap alatt húz fel. Különben az idegen hiába keresné a város központjában, még a helybeliek is nehezen találnak rá, szerényen meglapul az új lakótelep toronyházalnak tövében. Az iskolának jeleníeg 523 diákja van, ebből mindössze 70 a lány. Más iskoláktól eltérően itt délutánonként is legalább olyan nyüzsgés van, mint délelőtt, mert a nappali és az esti tagozat diákjainak az oktatása között csupán 25 percnyi szünet van. Ráadásul az esti tagozatnak nemcsak elektrotechnikai, hanem gépipari és építészeti szaka Is van. Akiket érdekel az Itteni továbbtanulás, elárulhatom, hogy az esti tagozatra olyan fiatalok jelentkezhetnek, akik szakmunkás-bizonyítvánnyal. Illetve alapfokú végzettséggel ésszak- maL gyakorlattal rendelkeznek. Az esti tagozaton öt év a tanulmányi Idő. MAS VILÁG A mérőműszerek szaktermében legalább olyan rend van, mint egy gyógyszertárban, és az Igazat megvallva, Itt minden — a diákok hófehér köpenyét Is beleértve — kórházi környezetre emlékeztet. A sok, számomra Ismeretlen műszer tiszteletet ébreszt bennem, félve Az elektrotechnikai termékek ma mér nemcsak azokban ébresztenek tiszteletet, akiknek a miszaki tudása legjobb esetben a rádió és televízió bekapcsolásáig terjed, hanem a villamossági csodák megalkotóiban, magukban az elektrotechnikusokban is. Az elektroipar ugyanis még számos titkot rejt magában, lehetőségei más iparágakkal szemben szinte határtalanok, csupán arra van szükség, hogy a szakemberek éljenek Is e lehetőségekkel. Riportunk egy oiyan iskolában készült, amelyben a jövő, az ezredforduló villamossági szakemberei tanulnak, az Ersekújvárl (Nővé Zámky) Elektrotechnikai Szakközépiskolában, JároR-kelek ebben a „raás világban“, nehogy kárt tegyek valamelyik drága műszerben, vagy — még elképzelni Is rossz — egy ügyetlen mozdulattal akaratlanul Is működésbe hozzam valamelyiket. A táblán színes grafikonok, bonyolult egyenletek és a mai nap feladata: három voltméteres módszerrel ellenőrizni egy fojtótekercs paraméterét, (A fojtótekercs a fénycsöves világítótestek egyik fontos alkatrésze.) A mérés ellenőrző jellegű, az eredményekből megtudjuk, milyen erősségű a fejünk felett függő neoncső. Eudo- vít Tomka mérnök — megáll a munkapadok között. Itt magyaráz, amott tanácsot ad, de célja mindig ugyanaz: elvárja, hogy a diák kezdeményezően lásson minden feladat megoldásához, és tudja alkalmazni az eredményeket a gyakorlatban. Egy további szaktanteremben Bábl László mérnök irányításával egy tanulócsoport ellenállást mér ,jhldakkal“ (szakkifejezés). A feladat túl könnyű lenne, ha csupán mérésekből állna, de ez nincs így, a diákoknak az óra végéig írásban fel kell dolgozniuk a kísérlet eredményeit, válaszolniuk kell néhány kérdésre, és grafikonon szemléltetni a méréseket. Betekintünk még a rádiósok klubjába: — Itt MB-54, a nevem Firunyö Csaba. Vétel,.. A fiúk játszanak, de nehéz lenne megmondani, hol végződik a játék, és hol kezdődik a komoly munka, a tanulás, az új Ismeretek elsajátítása, amelynek kézzel fogható eredményeivel a látogató lép- ten-nyomon találkozik az Iskolában. Itt van például egy szép kivitelezésű mérőműszer-rendszer, amely díjat nyert egy tavalyi ZE- NIT-klállításon, aztán van Itt egy digitális Időmérő, egy dlszkólám- pa és még sok más műszer, valamennyi az Iskola volt és mostani diákjainak a munkája. HARMAN a III. c-bOl Bartalos Kriszti: „Helytelen a szigorú felosztás, hogy vannak kimondottan fiús és lányos szakmák. Tudom például, hogy ebben az Iskolában Is sok olyan lányt találni, akik műszaki tudásban felülmúlják a fiúkat Azt hiszem, ha egy Iskola nehéz, akkor az nemcsak a lányoknak az. Úgy gondolom, hogy nem Is velünk, lányokkal van baj, hiszen szorgalommal sok minden behozható, és ml már nem félünk a műszaki pályáktól, csak sajnos a gyakorlatban más a helyzet, az üzemek, vállalatok mindig szívesebben alkalmaznak ]obbról: Bábi LOazló mérnök és Farkas Jván fiú mint leány technikusokat. A három év alatt nagyon sokat megtanultam az iskolában, kedvelek minden szaktantárgyat, különösebb gondjaim csak a matematikával vannak.“ Bödők László: „Van nyüzsgés az iskolában, számos szakkör működik, bármennyire szeretném is, az Időm nem engedi, hogy valamennyiben dolgozzam. A tavalyi év különösen sikeres volt számunkra, az osztályfőnökünk. Forró László mérnök Irányításával készítettünk egy szakdolgozatot és egy segédeszközt, amelyen az aszlnkrón motorok működését lehet szemléltetni. A szakmai diákvetélkedő járási fordulójában másodikok lettünk ezzel a dolgozattal.“ Farkas Iván: „A III. C szerlnegyedül, ml fiúk, néha meghívjuk Iskolánkba az ógyallal óvónőképző harmadikosait, akikkel már többször rendeztünk közös diszkódélutánt. Természetesen fiúk és óvós lányok között.“ AZ ISKOLA SLETE Az iskola szaktanácsában a nyu- gat-szlováklal kerület 19 nagyobb üzeme, vállalata van képviselve. A szaktanács tevékenysége sokrétű. A diákok általában a tagüze- mekben végzik kötelező szakmai gyakorlatukat, a vállalatok különféle feladatok, kísérletek, megfigyelések végrehajtásával bízzák még az Iskolát, és nem utolsósorban az üzemek szemmel tartják az Iskolában végzett fiatalok helytállását a munkahelyükön. Teltünk nagyon jól Osszekovácsoló- dott osztály, annak ellenére, hogy szabad időnket csak ritkán töltjük együtt, hiszen az iskolának nincs diákotthona, többségünk vagy naponta ingázik a lakhelye és Érsekújvár között, vagy albérletben lakik a város különböző pontjain. Egy szem lány van az osztályunkban, Kriszti, ő különleges előnyöket élvez, dédelgetjük, mint valami értékes drágakövet. De hogy ne érezzük magunkat túlságosan At utaUsó mérés, pár perc múlva csengetnek. jesltlk-e feladataikat, kezdeményezők-e, mindezt a vállalatok vezetői érzik a legközvetlenebbül. Tapasztalataik értékesek — akkor is, ha pozitívak, de akkor Is, ha negatívak —, hiszen valamennyit a szaktanácsüléseken tolmácsolják az iskola vezetőségének. Az Iskola és a szaktanács együttműködésének egyik további formája a szakköri tevékenység. A szakköröik általában konkrét feladatokon dolgoznak, egy-egy eredményes kísérlettel rendszerint beneveznek a diákok szakmai vetélkedőibe. Az idén például az ógyallal sörgyártól kaptak megbízatást egy, a gyár követelményeinek megfelelő ideális keresztmetszetű és összetételű kábel kikísérletezésére. A megbízatás mérési, számítási munkákat foglal magában, ezenkívül el kell végezniük a javasolt kábel műszaki próbált is. A szaktanácsüléseken gyaj^n szóba kerül az iskola jövője Is. Már régebben felmerült az igény automatikai szakemberek Iránt. Az iskolában az automatizáció eddig csak tantárgyként szerepelt, és ez az üzemek véleménye szerint kevés. Igényüket tolmácsolták az illetékes szerveknek, és az Iskola támogatja, hogy 1984-től egy automatika Irányzatú osztály Is működjék. Az elektronika szócskát önállóan vagy szóösszetételként ma már úgyszólván minden szakterületen használják. Nem kelt feltűnést a zsebszámológép egy nyolcadikos alapiskolás táskájában, vagy az elektrostlmulátor, sajnos, egyre több ember testében. Feltűnést már csak a számtalan feladat elvégzésére képes, tenyérben elférő műszerek keltenek. De nem sokáig, mert ki tudja, mit forgat fejében például Bödők Laci, vagy barátja. Világi József. De a többiek sem szóltak dédelgetett titkaikról, céljukat csak általánosan fogalmazták meg: az elektronika fejlesztése. Hát Igen, ebben benne van minden. ZACSEK ERZSÉBET Zolczer János felvételei A rádiósklubban: „Lehet, hogy valaki jelentkezik a világűrből?" A bonyolultnak tűnő ábrák, képletek a diákoknak egy érdekes világot tárnak fel. Bartalos Krisztina; „Nagyon sokat megtanultam az iskolában.'
